{"id":15404,"date":"2022-10-05T09:56:08","date_gmt":"2022-10-05T07:56:08","guid":{"rendered":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/?p=15404"},"modified":"2022-10-05T11:31:58","modified_gmt":"2022-10-05T09:31:58","slug":"construire-une-progression","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/2022\/10\/05\/construire-une-progression\/","title":{"rendered":"Construire une progression"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center\"><a href=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-content\/uploads\/sites\/63\/2022\/10\/ImageProgressionCycle.jpg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-15428\" src=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-content\/uploads\/sites\/63\/2022\/10\/ImageProgressionCycle.jpg\" alt=\"\" width=\"629\" height=\"294\" srcset=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-content\/uploads\/sites\/63\/2022\/10\/ImageProgressionCycle.jpg 1024w, https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-content\/uploads\/sites\/63\/2022\/10\/ImageProgressionCycle-300x140.jpg 300w, https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-content\/uploads\/sites\/63\/2022\/10\/ImageProgressionCycle-768x359.jpg 768w, https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-content\/uploads\/sites\/63\/2022\/10\/ImageProgressionCycle-1536x719.jpg 1536w\" sizes=\"auto, (max-width: 629px) 100vw, 629px\" \/><\/a><\/p>\n<h4>Qu&#8217;est-ce qu&#8217;une progression ?<\/h4>\n<p><a href=\"https:\/\/eduscol.education.fr\/document\/17323\/download\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright wp-image-15409\" src=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-content\/uploads\/sites\/63\/2022\/10\/Guide-peda-et-dida-accompagnement.jpg\" alt=\"\" width=\"242\" height=\"245\" srcset=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-content\/uploads\/sites\/63\/2022\/10\/Guide-peda-et-dida-accompagnement.jpg 740w, https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-content\/uploads\/sites\/63\/2022\/10\/Guide-peda-et-dida-accompagnement-297x300.jpg 297w\" sizes=\"auto, (max-width: 242px) 100vw, 242px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Une progression est une sorte de <strong>feuille de route pour atteindre les attendus de fin de cycle<\/strong> indiqu\u00e9s dans le programme.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">A partir de ce programme, il est n\u00e9cessaire de <strong>d\u00e9terminer la progression p\u00e9dagogique \u00e0 adopter pour y ins\u00e9rer chaque s\u00e9ance<\/strong>. Ces s\u00e9ances seront organis\u00e9es en s\u00e9quences d&#8217;apprentissage et chaque s\u00e9ance sera donc pr\u00e9par\u00e9e en fonction de celles qui la pr\u00e9c\u00e8de ou des suivantes.<\/p>\n<p>De ce fait, il est imp\u00e9ratif formaliser une progression sur l&#8217;<strong>ensemble du cycle<\/strong> afin :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>D&#8217;assurer<\/strong> <b>une organisation structur\u00e9e et pertinente des enseignements<\/b><span style=\"font-weight: 400\"> en coh\u00e9rence avec le programme et les objectifs du socle ;<\/span><\/li>\n<li><strong>D&#8217;harmoniser<\/strong> <b>le travail de l\u2019\u00e9quipe<\/b><span style=\"font-weight: 400\"> de professeurs de technologie au sein d\u2019un m\u00eame coll\u00e8ge ;<\/span><\/li>\n<li><strong>De coordonner <b>l\u2019utilisation des \u00e9quipements disponibles<\/b><span style=\"font-weight: 400\"> dans les laboratoires de technologie ; <\/span><\/strong><\/li>\n<li><strong>De faciliter <b>le travail d\u2019un professeur, arrivant en cours de cycle<\/b><span style=\"font-weight: 400\">, qui pourra ainsi situer rapidement son intervention et poursuivre le travail dans une continuit\u00e9 coh\u00e9rente pour les \u00e9l\u00e8ves.<\/span><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<hr \/>\n<h4>Quels sont les objectifs d&#8217;une progression ?<\/h4>\n<p><a href=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-content\/uploads\/sites\/63\/2020\/08\/Programme2020_cycle_4_comparatif_technologie.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft wp-image-15423\" src=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-content\/uploads\/sites\/63\/2022\/10\/Programme-cycle-4.jpg\" alt=\"\" width=\"159\" height=\"221\" srcset=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-content\/uploads\/sites\/63\/2022\/10\/Programme-cycle-4.jpg 572w, https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-content\/uploads\/sites\/63\/2022\/10\/Programme-cycle-4-216x300.jpg 216w\" sizes=\"auto, (max-width: 159px) 100vw, 159px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-weight: 400\">\u00c0 partir de l\u2019analyse du programme et de la ressource d\u2019accompagnement, la progression pourra \u00eatre pr\u00e9sent\u00e9e au format num\u00e9rique et prendra en compte plusieurs \u00e9l\u00e9ments :<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none\">\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none\">\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none\">\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none\">\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none\">\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify\"><strong>V\u00e9rifier <b>que les comp\u00e9tences travaill\u00e9es sur l\u2019ensemble du cycle sont \u00e9quilibr\u00e9es.<\/b><br \/>\n<\/strong>Ce document indique quelles sont les <b>comp\u00e9tences principalement travaill\u00e9es<\/b> lors de chaque s\u00e9quence.<br \/>\n<span style=\"font-weight: 400\">Il permet de s\u2019apercevoir si des comp\u00e9tences sont <\/span><b>trop rarement travaill\u00e9es <\/b><span style=\"font-weight: 400\">ou si d\u2019autres le <\/span><b>sont trop souvent<\/b><span style=\"font-weight: 400\">.<\/span><\/li>\n<li><strong><b>Assurer une organisation temporelle.<\/b><br \/>\n<\/strong><span style=\"font-weight: 400\">L\u2019<\/span><b>ordre des s\u00e9quences<\/b><span style=\"font-weight: 400\">, leur encha\u00eenement et les moments d\u2019\u00e9valuation apparaissent dans ce document.<\/span><\/li>\n<li><strong><b>Pr\u00e9senter les s\u00e9quences.<\/b><br \/>\n<\/strong><span style=\"font-weight: 400\">Il indique, dans un langage adapt\u00e9, <\/span><b>la probl\u00e9matique<\/b><span style=\"font-weight: 400\"> et les <\/span><b>\u00e9l\u00e9ments principaux de synth\u00e8se<\/b><span style=\"font-weight: 400\"> de la s\u00e9quence. <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none\">\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none\">\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none\">\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none\"><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<hr \/>\n<h4>Les principes pour concevoir une progression<\/h4>\n<p style=\"text-align: justify\">Une <span style=\"font-weight: 400\">progression est un guide de travail adapt\u00e9 \u00e0 chaque classe en tenant compte des impond\u00e9rables de toutes sortes. Il conduit d\u00e8s le d\u00e9part \u00e0 un contrat qui sera \u00e0 respecter :<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-weight: 400\"><b>V\u00e9rifier que les comp\u00e9tences travaill\u00e9es sur l&#8217;ensemble du cycle sont \u00e9quilibr\u00e9es<br \/>\n<\/b><\/span><span style=\"font-weight: 400\">Un tableau qui pr\u00e9sente en ordonn\u00e9e les comp\u00e9tences \u00e0 travailler et en abscisse les th\u00e8mes de s\u00e9quence :<br \/>\n<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Un inventaire des comp\u00e9tences principales d\u00e9velopp\u00e9es pour chaque s\u00e9quence<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Des s\u00e9quences n\u2019exc\u00e9dant pas 4 \u00e0 6 semaines<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Chaque s\u00e9quence peut se d\u00e9cliner en plusieurs probl\u00e9matiques pour aboutir \u00e0 une synth\u00e8se quasi identique<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Un projet appara\u00eet comme une succession de s\u00e9quences\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><span style=\"font-weight: 400\">Une s\u00e9quence est d\u00e9velopp\u00e9e suivant une th\u00e9matique principale tout en abordant des th\u00e9matiques compl\u00e9mentaires<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li style=\"text-align: justify\"><strong><b>Assurer une organisation temporelle.<br \/>\n<\/b><\/strong><span style=\"font-weight: 400\">Chaque professeur peut puiser les s\u00e9quences qu\u2019il souhaite, dans l\u2019ordre qui lui convient. Seul le niveau d\u2019approfondissement change selon la p\u00e9riode du cycle.<\/span><\/li>\n<li style=\"text-align: justify\"><strong><b>Pr\u00e9senter les s\u00e9quences.<br \/>\n<\/b><\/strong><span style=\"font-weight: 400\">Il est important de pouvoir communiquer sur ce qui est appris en technologie : ses finalit\u00e9s ont beaucoup \u00e9volu\u00e9 ces derni\u00e8res ann\u00e9es.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Qu&#8217;est-ce qu&#8217;une progression ? 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