R\u00e9f\u00e9rence au texte officiel<\/span><\/h3>\nTHEME :<\/strong><\/h2>\nLA MODELISATION ET LA SIMULATION DES OBJETS ET SYSTEMES TECHNIQUES<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n \nConnaissances et comp\u00e9tences associ\u00e9es<\/strong><\/td>\nExemples de situations, d\u2019activit\u00e9s et de ressources pour l\u2019\u00e9l\u00e8ve<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nAnalyser le fonctionnement et la structure d\u2019un objet<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n\nAnalyser le fonctionnement et la structure d\u2019un\u00a0objet, identifier les entr\u00e9es et sorties.<\/strong>
\nMSOST-1-3-FE1<\/strong> \u00bb Repr\u00e9sentation fonctionnelle des syst\u00e8mes.
\nMSOST-1-3-FE2<\/strong>\u00a0\u00bb Structure des syst\u00e8mes.
\nMSOST-1-3-FE3<\/strong>\u00a0\u00bb Cha\u00eene d\u2019\u00e9nergie.
\nMSOST-1-3-FE1<\/strong> \u00bb Cha\u00eene d\u2019information.<\/p>\n<\/td>\nLes activit\u00e9s exp\u00e9rimentales ont pour objectif de\u00a0v\u00e9rifier les performances d\u2019un objet technique et\u00a0de v\u00e9rifier qu\u2019elles sont conformes au cahier des\u00a0charges.
\nLes activit\u00e9s de montage et de d\u00e9montage
\npermettent de comprendre l\u2019architecture et le\u00a0fonctionnement d\u2019un objet technique.
\nLes mat\u00e9riaux utilis\u00e9s sont justifi\u00e9s et les flux\u00a0d\u2019\u00e9nergie et d\u2019information sont rep\u00e9r\u00e9s et\u00a0analys\u00e9s.
\nDiagrammes, graphes.
\nLogiciels de CAO.
\nUne r\u00e9flexion doit \u00eatre men\u00e9e entre les r\u00e9sultats\u00a0de mesure et le contexte de leur obtention.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
\nExemple de structuration de connaissances<\/span><\/span><\/h3>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-content\/uploads\/sites\/63\/2016\/06\/jpg.png\")
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\n<\/span><\/u> Format vid\u00e9o Mp4<\/td>\n![\"logoWebM2\"](\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-content\/uploads\/sites\/63\/2015\/03\/logoWebM2.jpg\")
\nFormat vid\u00e9o Web-M<\/td>\n![\"logoPdf2\"](\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-content\/uploads\/sites\/63\/2015\/03\/logoPdf2.jpg\")
\nFiche professeur PDF<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
\nExemple d’exploitation p\u00e9dagogique – 5\u00e8me<\/span><\/span><\/h3>\n\n\n\nPistes de situations d\u00e9clenchantes<\/strong><\/td>\n\n\n- Visionner une vid\u00e9o d\u2019un pont \u00e0 trav\u00e9e levante en train de se lever, et demander aux \u00e9l\u00e8ves comment cela est r\u00e9alisable?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\nPistes probl\u00e8mes<\/strong> technologiques<\/strong><\/td>\n\n\n- Quelle repr\u00e9sentation pour expliquer le fonctionnement de ce pont\u00a0?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\nRessources Outils \u00e0 exploiter<\/strong><\/td>\n\n\n- Maquette virtuelle avec le logiciel E-Drawing, Pont Gustave Flaubert dont la mod\u00e9lisation a \u00e9t\u00e9 effectu\u00e9e.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\nPistes d\u2019activit\u00e9s<\/strong><\/td>\nDemander aux \u00e9l\u00e8ves de :\u00a0<\/span><\/p>\n\n- Repr\u00e9senter ses id\u00e9es \u00e0 l\u2019aide de croquis, sch\u00e9mas, plans, repr\u00e9sentations num\u00e9riques<\/span><\/li>\n
- L\u00e9gender sur E-drawing les diff\u00e9rents \u00e9l\u00e9ments du pont, puis effectuer une copie d\u2019\u00e9cran du r\u00e9sultat.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\nExemples d\u2019objets<\/strong> supports<\/strong><\/td>\n\n\n- Maquette r\u00e9elle du labo et maquette virtuelle.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
Exemple d’exploitation p\u00e9dagogique – 4\u00e8me<\/span><\/span><\/h3>\n\n\n\nPistes de situations d\u00e9clenchantes<\/strong><\/td>\n\n\n- Vid\u00e9o d\u2019un portail coulissant du coll\u00e8ge ou autre en train de s\u2019ouvrir, et demander aux \u00e9l\u00e8ves comment cela est r\u00e9alisable?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\nPistes probl\u00e8mes<\/strong> technologiques<\/strong><\/td>\n\n\n- Repr\u00e9sentation fonctionnelle du syst\u00e8me (pr\u00e9requis de 5\u00b0)<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\nRessources Outils \u00e0 exploiter<\/strong><\/td>\n\n\n- Fichier au format flash d\u2019un portail automatis\u00e9 (issu du site de domotique)<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\nPistes d\u2019activit\u00e9s<\/strong><\/td>\nDemander aux \u00e9l\u00e8ves de :<\/span><\/p>\n\n- Manipuler la maquette du portail A4, et en d\u00e9duire les diff\u00e9rents \u00e9l\u00e9ments le constituant, ainsi que \u00a0leurs fonctions.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\nExemples d\u2019objets<\/strong> supports<\/strong><\/td>\n\n\n- Maquette du portail coulissant A4<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
Exemple d’exploitation p\u00e9dagogique – 3\u00e8me<\/span><\/span><\/h3>\n\n\n\nPistes de situations d\u00e9clenchantes<\/strong><\/td>\n\n\n- Visionner une vid\u00e9o d\u2019un drone en train de voler, et demander aux \u00e9l\u00e8ves comment cela est possible ?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\nPistes probl\u00e8mes<\/strong> technologiques<\/strong><\/td>\n\n\n- Comment repr\u00e9senter le fonctionnement d\u2019un drone?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\nRessources Outils \u00e0 exploiter<\/strong><\/td>\n\n\n- Logiciel E-drawing permettant la visualisation 3D d\u2019un drone<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\nPistes d\u2019activit\u00e9s<\/strong><\/td>\n\n\n- Manipuler le drone, et en d\u00e9duire les diff\u00e9rents \u00e9l\u00e9ments le constituant, ainsi que \u00a0leurs fonctions.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\nExemples d\u2019objets<\/strong><\/td>\n\n\n- Maquette r\u00e9elle et virtuelle du drone<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
<\/h3>\n
\nPour aller plus loin<\/span><\/h3>\n\n- …<\/li>\n<\/ul>\n
\nNB : Ces propositions sont mises \u00e0 disposition pour aider chacun dans sa r\u00e9flexion mais elles n’ont pas pu \u00eatre\u00a0finalis\u00e9es par manque de temps.\u00a0Ces fiches\u00a0seront donc am\u00e9lior\u00e9es au cours du d\u00e9but d’ann\u00e9e.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"R\u00e9f\u00e9rence au texte officiel THEME : LA MODELISATION ET LA SIMULATION DES OBJETS ET SYSTEMES TECHNIQUES Connaissances et comp\u00e9tences associ\u00e9es<\/p>\n","protected":false},"author":210,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-2265","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2265","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/users\/210"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2265"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2265\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8417,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2265\/revisions\/8417"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2265"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
LA MODELISATION ET LA SIMULATION DES OBJETS ET SYSTEMES TECHNIQUES<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n \nConnaissances et comp\u00e9tences associ\u00e9es<\/strong><\/td>\nExemples de situations, d\u2019activit\u00e9s et de ressources pour l\u2019\u00e9l\u00e8ve<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nAnalyser le fonctionnement et la structure d\u2019un objet<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n\nAnalyser le fonctionnement et la structure d\u2019un\u00a0objet, identifier les entr\u00e9es et sorties.<\/strong>
\nMSOST-1-3-FE1<\/strong> \u00bb Repr\u00e9sentation fonctionnelle des syst\u00e8mes.
\nMSOST-1-3-FE2<\/strong>\u00a0\u00bb Structure des syst\u00e8mes.
\nMSOST-1-3-FE3<\/strong>\u00a0\u00bb Cha\u00eene d\u2019\u00e9nergie.
\nMSOST-1-3-FE1<\/strong> \u00bb Cha\u00eene d\u2019information.<\/p>\n<\/td>\nLes activit\u00e9s exp\u00e9rimentales ont pour objectif de\u00a0v\u00e9rifier les performances d\u2019un objet technique et\u00a0de v\u00e9rifier qu\u2019elles sont conformes au cahier des\u00a0charges.
\nLes activit\u00e9s de montage et de d\u00e9montage
\npermettent de comprendre l\u2019architecture et le\u00a0fonctionnement d\u2019un objet technique.
\nLes mat\u00e9riaux utilis\u00e9s sont justifi\u00e9s et les flux\u00a0d\u2019\u00e9nergie et d\u2019information sont rep\u00e9r\u00e9s et\u00a0analys\u00e9s.
\nDiagrammes, graphes.
\nLogiciels de CAO.
\nUne r\u00e9flexion doit \u00eatre men\u00e9e entre les r\u00e9sultats\u00a0de mesure et le contexte de leur obtention.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
\nExemple de structuration de connaissances<\/span><\/span><\/h3>\n\n\n\n
\nFiche \u00e9l\u00e8ve format\u00a0image<\/span><\/u><\/td>\n
\n<\/span><\/u> Format vid\u00e9o Mp4<\/td>\n
\nFormat vid\u00e9o Web-M<\/td>\n
\nFiche professeur PDF<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
\nExemple d’exploitation p\u00e9dagogique – 5\u00e8me<\/span><\/span><\/h3>\n\n\n\nPistes de situations d\u00e9clenchantes<\/strong><\/td>\n\n\n- Visionner une vid\u00e9o d\u2019un pont \u00e0 trav\u00e9e levante en train de se lever, et demander aux \u00e9l\u00e8ves comment cela est r\u00e9alisable?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\nPistes probl\u00e8mes<\/strong> technologiques<\/strong><\/td>\n\n\n- Quelle repr\u00e9sentation pour expliquer le fonctionnement de ce pont\u00a0?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\nRessources Outils \u00e0 exploiter<\/strong><\/td>\n\n\n- Maquette virtuelle avec le logiciel E-Drawing, Pont Gustave Flaubert dont la mod\u00e9lisation a \u00e9t\u00e9 effectu\u00e9e.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\nPistes d\u2019activit\u00e9s<\/strong><\/td>\nDemander aux \u00e9l\u00e8ves de :\u00a0<\/span><\/p>\n\n- Repr\u00e9senter ses id\u00e9es \u00e0 l\u2019aide de croquis, sch\u00e9mas, plans, repr\u00e9sentations num\u00e9riques<\/span><\/li>\n
- L\u00e9gender sur E-drawing les diff\u00e9rents \u00e9l\u00e9ments du pont, puis effectuer une copie d\u2019\u00e9cran du r\u00e9sultat.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\nExemples d\u2019objets<\/strong> supports<\/strong><\/td>\n\n\n- Maquette r\u00e9elle du labo et maquette virtuelle.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
Exemple d’exploitation p\u00e9dagogique – 4\u00e8me<\/span><\/span><\/h3>\n\n\n\nPistes de situations d\u00e9clenchantes<\/strong><\/td>\n\n\n- Vid\u00e9o d\u2019un portail coulissant du coll\u00e8ge ou autre en train de s\u2019ouvrir, et demander aux \u00e9l\u00e8ves comment cela est r\u00e9alisable?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\nPistes probl\u00e8mes<\/strong> technologiques<\/strong><\/td>\n\n\n- Repr\u00e9sentation fonctionnelle du syst\u00e8me (pr\u00e9requis de 5\u00b0)<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\nRessources Outils \u00e0 exploiter<\/strong><\/td>\n\n\n- Fichier au format flash d\u2019un portail automatis\u00e9 (issu du site de domotique)<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\nPistes d\u2019activit\u00e9s<\/strong><\/td>\nDemander aux \u00e9l\u00e8ves de :<\/span><\/p>\n\n- Manipuler la maquette du portail A4, et en d\u00e9duire les diff\u00e9rents \u00e9l\u00e9ments le constituant, ainsi que \u00a0leurs fonctions.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\nExemples d\u2019objets<\/strong> supports<\/strong><\/td>\n\n\n- Maquette du portail coulissant A4<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
Exemple d’exploitation p\u00e9dagogique – 3\u00e8me<\/span><\/span><\/h3>\n\n\n\nPistes de situations d\u00e9clenchantes<\/strong><\/td>\n\n\n- Visionner une vid\u00e9o d\u2019un drone en train de voler, et demander aux \u00e9l\u00e8ves comment cela est possible ?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\nPistes probl\u00e8mes<\/strong> technologiques<\/strong><\/td>\n\n\n- Comment repr\u00e9senter le fonctionnement d\u2019un drone?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\nRessources Outils \u00e0 exploiter<\/strong><\/td>\n\n\n- Logiciel E-drawing permettant la visualisation 3D d\u2019un drone<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\nPistes d\u2019activit\u00e9s<\/strong><\/td>\n\n\n- Manipuler le drone, et en d\u00e9duire les diff\u00e9rents \u00e9l\u00e9ments le constituant, ainsi que \u00a0leurs fonctions.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\nExemples d\u2019objets<\/strong><\/td>\n\n\n- Maquette r\u00e9elle et virtuelle du drone<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
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\nPour aller plus loin<\/span><\/h3>\n\n- …<\/li>\n<\/ul>\n
\nNB : Ces propositions sont mises \u00e0 disposition pour aider chacun dans sa r\u00e9flexion mais elles n’ont pas pu \u00eatre\u00a0finalis\u00e9es par manque de temps.\u00a0Ces fiches\u00a0seront donc am\u00e9lior\u00e9es au cours du d\u00e9but d’ann\u00e9e.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"R\u00e9f\u00e9rence au texte officiel THEME : LA MODELISATION ET LA SIMULATION DES OBJETS ET SYSTEMES TECHNIQUES Connaissances et comp\u00e9tences associ\u00e9es<\/p>\n","protected":false},"author":210,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-2265","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2265","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/users\/210"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2265"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2265\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8417,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2265\/revisions\/8417"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2265"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Analyser le fonctionnement et la structure d\u2019un\u00a0objet, identifier les entr\u00e9es et sorties.<\/strong> NB : Ces propositions sont mises \u00e0 disposition pour aider chacun dans sa r\u00e9flexion mais elles n’ont pas pu \u00eatre\u00a0finalis\u00e9es par manque de temps.\u00a0Ces fiches\u00a0seront donc am\u00e9lior\u00e9es au cours du d\u00e9but d’ann\u00e9e.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" R\u00e9f\u00e9rence au texte officiel THEME : LA MODELISATION ET LA SIMULATION DES OBJETS ET SYSTEMES TECHNIQUES Connaissances et comp\u00e9tences associ\u00e9es<\/p>\n","protected":false},"author":210,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-2265","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2265","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/users\/210"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2265"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2265\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8417,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2265\/revisions\/8417"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2265"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
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\nMSOST-1-3-FE3<\/strong>\u00a0\u00bb Cha\u00eene d\u2019\u00e9nergie.
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\nLes activit\u00e9s de montage et de d\u00e9montage
\npermettent de comprendre l\u2019architecture et le\u00a0fonctionnement d\u2019un objet technique.
\nLes mat\u00e9riaux utilis\u00e9s sont justifi\u00e9s et les flux\u00a0d\u2019\u00e9nergie et d\u2019information sont rep\u00e9r\u00e9s et\u00a0analys\u00e9s.
\nDiagrammes, graphes.
\nLogiciels de CAO.
\nUne r\u00e9flexion doit \u00eatre men\u00e9e entre les r\u00e9sultats\u00a0de mesure et le contexte de leur obtention.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
\nExemple de structuration de connaissances<\/span><\/span><\/h3>\n
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\nExemple d’exploitation p\u00e9dagogique – 5\u00e8me<\/span><\/span><\/h3>\n
\n\n
\n Pistes de situations d\u00e9clenchantes<\/strong><\/td>\n \n \n
\n Pistes probl\u00e8mes<\/strong> technologiques<\/strong><\/td>\n \n \n
\n Ressources Outils \u00e0 exploiter<\/strong><\/td>\n \n \n
\n Pistes d\u2019activit\u00e9s<\/strong><\/td>\n Demander aux \u00e9l\u00e8ves de :\u00a0<\/span><\/p>\n \n
\n Exemples d\u2019objets<\/strong> supports<\/strong><\/td>\n \n \n
Exemple d’exploitation p\u00e9dagogique – 4\u00e8me<\/span><\/span><\/h3>\n
\n\n
\n Pistes de situations d\u00e9clenchantes<\/strong><\/td>\n \n \n
\n Pistes probl\u00e8mes<\/strong> technologiques<\/strong><\/td>\n \n \n
\n Ressources Outils \u00e0 exploiter<\/strong><\/td>\n \n \n
\n Pistes d\u2019activit\u00e9s<\/strong><\/td>\n Demander aux \u00e9l\u00e8ves de :<\/span><\/p>\n \n
\n Exemples d\u2019objets<\/strong> supports<\/strong><\/td>\n \n \n
Exemple d’exploitation p\u00e9dagogique – 3\u00e8me<\/span><\/span><\/h3>\n
\n\n
\n Pistes de situations d\u00e9clenchantes<\/strong><\/td>\n \n \n
\n Pistes probl\u00e8mes<\/strong> technologiques<\/strong><\/td>\n \n \n
\n Ressources Outils \u00e0 exploiter<\/strong><\/td>\n \n \n
\n Pistes d\u2019activit\u00e9s<\/strong><\/td>\n \n \n
\n Exemples d\u2019objets<\/strong><\/td>\n \n \n
<\/h3>\n
\nPour aller plus loin<\/span><\/h3>\n
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![\"\"](\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-content\/uploads\/sites\/63\/2018\/07\/10020-msost-1-3-c1-dm-representation-fonctionnelle.jpg\")
<\/a><\/p>\n