{"id":2240,"date":"2016-07-11T12:44:46","date_gmt":"2016-07-11T11:44:46","guid":{"rendered":"http:\/\/blogacabdx.ac-bordeaux.fr\/ressii\/?page_id=2240"},"modified":"2019-04-06T10:06:03","modified_gmt":"2019-04-06T08:06:03","slug":"msost-1-2-fe1-analyse-fonctionnelle-systemique","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/msost-1-2-fe1-analyse-fonctionnelle-systemique\/","title":{"rendered":"MSOST-1-2-FE1 – Analyse fonctionnelle syst\u00e9mique"},"content":{"rendered":"
\n

<\/h2>\n

R\u00e9f\u00e9rence au texte officiel<\/span><\/h3>\n

THEME :<\/strong><\/h2>\n

LA MODELISATION ET LA SIMULATION DES OBJETS ET SYSTEMES TECHNIQUES<\/strong><\/h2>\n\n\n\n\n\n\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Connaissances et comp\u00e9tences associ\u00e9es<\/strong><\/td>\nExemples de situations, d\u2019activit\u00e9s et de ressources pour l\u2019\u00e9l\u00e8ve<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Analyser le fonctionnement et la structure d\u2019un objet<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
\n

Associer des solutions techniques \u00e0 des fonctions.<\/strong>
\nMSOST-1-2-FE1<\/strong> \u00bb Analyse fonctionnelle syst\u00e9mique.<\/p>\n<\/td>\n

Les activit\u00e9s exp\u00e9rimentales ont pour objectif de\u00a0v\u00e9ri\u0080fier les performances d\u2019un objet technique et\u00a0de v\u00e9ri\u0080fier qu\u2019elles sont conformes au cahier des\u00a0charges.
\nLes activit\u00e9s de montage et de d\u00e9montage
\npermettent de comprendre l\u2019architecture et le\u00a0fonctionnement d\u2019un objet technique.
\nLes mat\u00e9riaux utilis\u00e9s sont justi\u0080fi\u00e9s et les flux\u00a0d\u2019\u00e9nergie et d\u2019information sont rep\u00e9r\u00e9s et\u00a0analys\u00e9s.
\nDiagrammes, graphes.
\nLogiciels de CAO.
\nUne r\u00e9flexion doit \u00eatre men\u00e9e entre les r\u00e9sultats\u00a0de mesure et le contexte de leur obtention.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
\n

Exemple de structuration de connaissances<\/span><\/span><\/h3>\n

<\/a><\/p>\n\n\n\n
\"\"<\/a>
\nFiche \u00e9l\u00e8ve format\u00a0image<\/span><\/u><\/a><\/td>\n		\"logoVideo2\"
\n<\/span><\/u> Format vid\u00e9o Mp4<\/td>\n		\"logoWebM2\"
\nFormat vid\u00e9o Web-M<\/td>\n		\"logoPdf2\"
\nFiche professeur PDF<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
\n

Exemple d’exploitation p\u00e9dagogique – 5\u00e8me<\/span><\/span><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n
Pistes de situations d\u00e9clenchantes<\/strong><\/td>\n\n
    \n
  • Observation du fonctionnement d\u2019un robot (programme d\u00e9j\u00e0 t\u00e9l\u00e9vers\u00e9)<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Pistes probl\u00e8mes<\/strong> technologiques<\/strong><\/td>\n\n
    \n
  • Comment fait le robot pour \u00e9viter les obstacles\u00a0?<\/span><\/li>\n
  • Qu\u2019est ce qui permet au robot de suivre la piste\u00a0?<\/span><\/li>\n
  • Pourquoi le robot s\u2019arr\u00eate-t-il \u00e0 cet endroit pr\u00e9cis\u00a0?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Ressources Outils \u00e0 exploiter<\/strong><\/td>\n\n
    \n
  • Robot + programme d\u00e9j\u00e0 t\u00e9l\u00e9vers\u00e9.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Pistes d\u2019activit\u00e9s<\/strong><\/td>\nDemander aux \u00e9l\u00e8ves de :\u00a0<\/span><\/p>\n
    \n
  • Analyser \u00e0 l’aide d’outils graphiques le fonctionnement du robot (tests), recherche sur les capteurs et les actionneurs, observation de l\u2019interface et interactivit\u00e9 avec le robot, travail sur l\u2019\u00e9nergie embarqu\u00e9e, \u00e9l\u00e9ments de traitement et de transmission de l\u2019information,\u2026<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Exemples d\u2019objets<\/strong> supports<\/strong><\/td>\n\n
    \n
  • Robot Moway<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

    Exemple d’exploitation p\u00e9dagogique – 4\u00e8me<\/span><\/span><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n
    Pistes de situations d\u00e9clenchantes<\/strong><\/td>\n\n
      \n
    • Comment permettre l\u2019ouverture et la fermeture d\u2019un espace clos ?<\/span><\/li>\n
    • Comment permettre de s\u00e9curiser un habitat. (alarme myxybox) ?<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    Pistes probl\u00e8mes<\/strong> technologiques<\/strong><\/td>\n\n
      \n
    • Modification des programmes pour r\u00e9pondre \u00e0 une modification du cahier des charges,<\/span><\/li>\n
    • Adaptation de la maquette aux diff\u00e9rents types de v\u00e9hicules,<\/span><\/li>\n
    • Modifications suivant les diff\u00e9rents types d\u2019ouverture (\u00e0 la fran\u00e7aise, coulissante,) <\/span>adaptation \u00e0 son environnement.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    Ressources Outils \u00e0 exploiter<\/strong><\/td>\n\n
      \n
    • Portail<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    Pistes d\u2019activit\u00e9s<\/strong><\/td>\nDemander aux \u00e9l\u00e8ves de :<\/span><\/p>\n
      \n
    • Rechercher plusieurs solutions pour r\u00e9pondre \u00a0\u00e0 \u00a0une \u00a0fonction \u00a0dans \u00a0une \u00a0d\u00e9marche \u00a0de \u00a0r\u00e9solution \u00a0de \u00a0probl\u00e8mes.<\/span><\/li>\n
    • Sp\u00e9cifier ou caract\u00e9riser quelques fonctions du cahier des charges, notamment sous forme de carte mentale.<\/span><\/li>\n
    • Caract\u00e9riser quelques crit\u00e8res de performances associ\u00e9s \u00e0 des fonctions connues.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    Exemples d\u2019objets<\/strong> supports<\/strong><\/td>\n\n
      \n
    • Le portail coulissant<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

      Exemple d’exploitation p\u00e9dagogique – 3\u00e8me<\/span><\/span><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n
      Pistes de situations d\u00e9clenchantes<\/strong><\/td>\n\n
        \n
      • Le toit du coll\u00e8ge est un toit plat, v\u00e9g\u00e9talis\u00e9. Mais parfois il pleut et des feuilles peuvent boucher les chenaux. L\u2019agent d\u2019entretien doit r\u00e9guli\u00e8rement monter sur le toit pour l\u2019inspecter\u2026<\/span><\/li>\n
      • Utilisation de robots capables de remplacer ou d\u2019aider l\u2019homme dans des situations dangereuses.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
      Pistes probl\u00e8mes<\/strong> technologiques<\/strong><\/td>\n\n
        \n
      • Comment permettre la surveillance du toit, sans risque pour l\u2019agent d\u2019entretien\u00a0?<\/span><\/li>\n
      • Comment permettre l\u2019exploration ou la r\u00e9paration \u00e0 distance par le robot ?<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
      Ressources Outils \u00e0 exploiter<\/strong><\/td>\n\n
        \n
      • Vid\u00e9os du toit, interview de l\u2019agent d\u2019entretien expliquant les risques qu\u2019il court lorsqu\u2019il effectue cette maintenance<\/span><\/li>\n
      • vid\u00e9os Tchernobyl et Fukushima.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
      Pistes d\u2019activit\u00e9s<\/strong><\/td>\n\n
        \n
      • Utiliser dans le cadre des projets, les outils num\u00e9riques adapt\u00e9s (organiser, rechercher, concevoir, produire, planifier, simuler<\/span>)<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
      Exemples d\u2019objets<\/strong><\/td>\n\n
        \n
      • Robot +<\/span> cam\u00e9ra embarqu\u00e9e<\/span><\/li>\n
      • Drone + cam\u00e9ra embarqu\u00e9e<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

        <\/h3>\n
        \n

        Pour aller plus loin<\/span><\/h3>\n
          \n
        • NF X 50\u2010100 : <\/span>Analyse Fonctionnelle <\/b>\u2010 Caract\u00e9ristiques fondamentales \u2010 1996.<\/span><\/li>\n
        • NF X 50\u2010151 : <\/span>Analyse de la Valeur<\/b>\u2010 Expression fonctionnelle du besoin et cahier des charges fonctionnel \u2010 1991.<\/span><\/li>\n
        • FD X 50\u2010101 : <\/span>Analyse Fonctionnelle <\/b>\u2010 L’<\/span>Analyse Fonctionnelle <\/b>outil interdisciplinaire de comp\u00e9titivit\u00e9 \u2010 1995.<\/span><\/li>\n
        • NF EN 1325\u20101 : Vocabulaire du Management par la Valeur, de l\u2019Analyse de la Valeur et de l\u2019<\/span>Analyse Fonctionnelle <\/b>\u2010 1 : analyse de la valeur et <\/span>Analyse Fonctionnelle <\/b>\u2010 1996.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
          \n

          NB : Ces propositions sont mises \u00e0 disposition pour aider chacun dans sa r\u00e9flexion mais elles n’ont pas pu \u00eatre\u00a0finalis\u00e9es par manque de temps.\u00a0Ces fiches\u00a0seront donc am\u00e9lior\u00e9es au cours du d\u00e9but d’ann\u00e9e.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

          R\u00e9f\u00e9rence au texte officiel THEME : LA MODELISATION ET LA SIMULATION DES OBJETS ET SYSTEMES TECHNIQUES Connaissances et comp\u00e9tences associ\u00e9es<\/p>\n","protected":false},"author":210,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-2240","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2240","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/users\/210"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2240"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2240\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8416,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2240\/revisions\/8416"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2240"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}