{"id":2140,"date":"2016-07-11T08:58:42","date_gmt":"2016-07-11T07:58:42","guid":{"rendered":"http:\/\/blogacabdx.ac-bordeaux.fr\/ressii\/?page_id=2140"},"modified":"2019-04-06T10:12:02","modified_gmt":"2019-04-06T08:12:02","slug":"ip-2-1-analyser-le-comportement-attendu-dun-systeme-reel-et-decomposer-le-probleme-pose-en-sous-problemes-a%c2%81fin-de-structurer-un-programme-de-commande","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/ip-2-1-analyser-le-comportement-attendu-dun-systeme-reel-et-decomposer-le-probleme-pose-en-sous-problemes-a%c2%81fin-de-structurer-un-programme-de-commande\/","title":{"rendered":"IP-2-1 – Analyser le comportement attendu d\u2019un syst\u00e8me r\u00e9el et d\u00e9composer le probl\u00e8me pos\u00e9 en sous-probl\u00e8mes a\u0081fin de structurer un programme de commande"},"content":{"rendered":"
\n

<\/h2>\n

R\u00e9f\u00e9rence au texte officiel<\/span><\/h3>\n

THEME : L’INFORMATIQUE ET LA PROGRAMMATION<\/strong><\/h2>\n\n\n\n\n\n\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Connaissances et comp\u00e9tences associ\u00e9es<\/strong><\/td>\nExemples de situations, d\u2019activit\u00e9s et de ressources pour l\u2019\u00e9l\u00e8ve<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Exprimer sa pens\u00e9e \u00e0 l\u2019aide d\u2019outils de description adapt\u00e9s<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
\n

IP-2-1 –\u00a0<\/strong>Analyser le comportement attendu d\u2019un syst\u00e8me\u00a0r\u00e9el et d\u00e9composer le probl\u00e8me pos\u00e9 en sous-probl\u00e8mes\u00a0afin de structurer un programme de\u00a0commande.<\/p>\n<\/td>\n

Concevoir, param\u00e9trer, programmer des\u00a0applications informatiques pour des appareils
\nnomades.
\nObserver et d\u00e9crire le comportement d\u2019un\u00a0robot ou d\u2019un syst\u00e8me embarqu\u00e9. En d\u00e9crire les\u00a0\u00e9l\u00e9ments de sa programmation.
\nAgencer un robot (capteurs, actionneurs)\u00a0pour r\u00e9pondre \u00e0 une activit\u00e9 et un programme
\ndonn\u00e9s.
\n\u00c9crire, \u00e0 partir d\u2019un cahier des charges de\u00a0fonctionnement, un programme afin de\u00a0commander un syst\u00e8me ou un syst\u00e8me\u00a0programmable de la vie courante, identifier les\u00a0variables d\u2019entr\u00e9e et de sortie.
\nModifier un programme existant dans un\u00a0syst\u00e8me technique, afin d\u2019am\u00e9liorer son\u00a0comportement, ses performances pour mieux\u00a0r\u00e9pondre \u00e0 une probl\u00e9matique donn\u00e9e.
\nLes moyens utilis\u00e9s sont des syst\u00e8mes pluritechnologiques\u00a0r\u00e9els didactis\u00e9s ou non, dont la\u00a0programmation est pilot\u00e9e par ordinateur ou une\u00a0tablette num\u00e9rique. Ils peuvent \u00eatre compl\u00e9t\u00e9s
\npar l\u2019usage de mod\u00e9lisation num\u00e9rique\u00a0permettant des simulations et des modi\u0081cations\u00a0du comportement.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
\n

Exemple de structuration de connaissances<\/span><\/span><\/h3>\n

Pas de fiches connaissances car pas de connaissances associ\u00e9es dans le programme de technologie.
\n<\/span><\/em>La comp\u00e9tence fait cependant appel \u00e0 des connaissances associ\u00e9es \u00e0 la comp\u00e9tence <\/span>\u201c\u00c9crire un programme dans lequel des actions sont d\u00e9clench\u00e9es par des \u00e9v\u00e9nements ext\u00e9rieurs.\u201d<\/b> <\/em><\/p>\n

\n

Exemple d’exploitation p\u00e9dagogique – 5\u00e8me<\/span><\/span><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n
Pistes de situations d\u00e9clenchantes<\/strong><\/td>\n\n
    \n
  • Toutes les situations probl\u00e8mes pouvant \u00eatre r\u00e9solues en programmant un syst\u00e8me. Exemple : G\u00e9rer l\u2019allumage \u201cintelligent\u201d d\u2019une maison.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Pistes probl\u00e8mes<\/strong> technologiques<\/strong><\/td>\n\n
    \n
  • Comment caract\u00e9riser les contraintes ?<\/span><\/li>\n
  • Comment d\u00e9composer en fonctions de services \/ techniques ?<\/span><\/li>\n
  • Comment trouver des solutions \u00e0 chaque fonctions ? Exemple :<\/span>\n
      \n
    • Comment allumer des lampes ?<\/span><\/li>\n
    • Comment allumer les lampes quand c\u2019est n\u00e9cessaire ?(Utilisation d\u2019un capteur pour d\u00e9tecter une personne)<\/span><\/li>\n
    • \u00c9crire la structure des \u00a0algorithmes correspondants ?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Ressources Outils \u00e0 exploiter<\/strong><\/td>\n\n
    \n
  • M\u00e9thodes d\u2019analyse fonctionnelle.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Pistes d\u2019activit\u00e9s<\/strong><\/td>\nDemander aux \u00e9l\u00e8ves de :\u00a0<\/span><\/p>\n
    \n
  • D\u00e9crire graphiquement le fonctionnement attendu d’un syst\u00e8me robotis\u00e9: associer les actions qu\u2019un syst\u00e8me est en capacit\u00e9 de r\u00e9aliser avec la structure et les \u00e9l\u00e9ments d\u2019un programme.<\/span><\/li>\n
  • G\u00e9rer l\u2019allumage efficace et intelligent d\u2019une maison.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Exemples d\u2019objets<\/strong> supports<\/strong><\/td>\n\n
    \n
  • Maquette domotis\u00e9es. <\/span><\/li>\n
  • Robots autour de situations d\u00e9clenchantes dans lesquelles il serait possible de d\u00e9composer le probl\u00e8me en deux sous probl\u00e8mes : Comment mettre en marche le robot (s\u00e9quence d\u2019instructions) et comment d\u00e9tecter un objet. (Utilisation d\u2019un capteur dans une boucle \u00a0par exemple.)<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

    Exemple d’exploitation p\u00e9dagogique – 4\u00e8me<\/span><\/span><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n
    Pistes de situations d\u00e9clenchantes<\/strong><\/td>\n\n
      \n
    • Toutes les situations probl\u00e8mes pouvant \u00eatre r\u00e9solues en programmant un syst\u00e8me. Exemple : G\u00e9rer l\u2019allumage \u201cintelligent\u201d d\u2019une maison.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    Pistes probl\u00e8mes<\/strong> technologiques<\/strong><\/td>\n\n
      \n
    • Comment caract\u00e9riser les contraintes ?<\/span><\/li>\n
    • Comment d\u00e9composer les fonctions de services en fonctions techniques ?<\/span><\/li>\n
    • Comment trouver des solutions \u00e0 chaque fonctions ? Exemple :<\/span>\n
        \n
      • Comment allumer des lampes ?<\/span><\/li>\n
      • Comment allumer les lampes quand c\u2019est n\u00e9cessaire ?<\/span>\n
          \n
        • Utilisation d\u2019un capteur pour d\u00e9tecter une personne<\/span><\/li>\n
        • D\u00e9tection de la quantit\u00e9 de lumi\u00e8re pour allumer les lampes la nuit uniquement.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
        • \u00c9crire la structure des \u00a0algorithmes correspondants.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    Ressources Outils \u00e0 exploiter<\/strong><\/td>\n\n
      \n
    • M\u00e9thodes d\u2019analyse fonctionnelle.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    Pistes d\u2019activit\u00e9s<\/strong><\/td>\nDemander aux \u00e9l\u00e8ves de :<\/span><\/p>\n
      \n
    • S’initier aux processus et aux r\u00e8gles des langages informatiques.<\/span><\/li>\n
    • Observer et d\u00e9crire le comportement d\u2019un syst\u00e8me embarqu\u00e9 et en d\u00e9crire les \u00e9l\u00e9ments de sa programmation (simulation \u00e9cluses, portail….)<\/span><\/li>\n
    • G\u00e9rer l\u2019allumage efficace et intelligent d\u2019une maison.<\/span><\/li>\n
    • G\u00e9rer le syst\u00e8me d\u2019alarme d\u2019une maison.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    Exemples d\u2019objets<\/strong> supports<\/strong><\/td>\n\n
      \n
    • Maquette domotis\u00e9es. <\/span><\/li>\n
    • Robots autour de situations d\u00e9clenchantes dans lesquelles il serait possible de d\u00e9composer le probl\u00e8me en deux sous probl\u00e8mes : <\/span>\n
        \n
      • Comment mettre en marche le robot (s\u00e9quence d\u2019instructions) ?<\/span><\/li>\n
      • Comment d\u00e9tecter un objet ? (Utilisation d\u2019un capteur dans une boucle \u00a0par exemple.)\u00a0<\/span><\/li>\n
      • Comment suivre un parcours ?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

        Exemple d’exploitation p\u00e9dagogique – 3\u00e8me<\/span><\/span><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n
        Pistes de situations d\u00e9clenchantes<\/strong><\/td>\n\n
          \n
        • Toutes les situations probl\u00e8mes pouvant \u00eatre r\u00e9solues en programmant un syst\u00e8me. Exemple : La voiture autonome : Comment \u00e9voluer de mani\u00e8re autonome dans des situations complexes.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
        Pistes probl\u00e8mes<\/strong> technologiques<\/strong><\/td>\n\n
          \n
        • Comment caract\u00e9riser les contraintes ?<\/span><\/li>\n
        • Comment d\u00e9composer les fonctions de services en fonctions techniques ?<\/span>\n
            \n
          • Comment mettre en marche, s\u2019arr\u00eater, suivre un itin\u00e9raire ?<\/span><\/li>\n
          • Comment respecter le code de la route ?<\/span><\/li>\n
          • Comment \u00e9viter les accidents ?<\/span><\/li>\n
          • Comment \u00e9viter les obstacles ?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
          • Comment trouver des solutions \u00e0 chaque fonctions ? Exemple :<\/span>\n
              \n
            • Comment mettre en route les deux \u00a0moteur pour une ligne droite ?<\/span><\/li>\n
            • Comment arr\u00eater un moteur pour tourner ?<\/span><\/li>\n
            • Comment d\u00e9tecter la couleur de la route pour pouvoir la suivre et d\u00e9tecter les virages ?<\/span><\/li>\n
            • Comment d\u00e9tecter les obstacles pour s\u2019arr\u00eater ou les \u00e9viter ?<\/span><\/li>\n
            • Comment acc\u00e9l\u00e9rer, ralentir ?<\/span><\/li>\n
            • Comment s\u2019arr\u00eater aux stops, aux intersections ?\u2026 <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
            • Comment structurer le programme ?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
        Ressources Outils \u00e0 exploiter<\/strong><\/td>\n\n
          \n
        • M\u00e9thodes d\u2019analyses fonctionnelles<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
        Pistes d\u2019activit\u00e9s<\/strong><\/td>\n\n
          \n
        • Agencer un robot (capteurs, actionneurs) pour r\u00e9pondre \u00e0 une activit\u00e9 et un programme donn\u00e9<\/span><\/li>\n
        • Programmer un robot capable d\u2019\u00e9voluer dans un environnement urbain et complexe et respecter le code la route.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
        Exemples d\u2019objets<\/strong><\/td>\n\n
          \n
        • Tous types de robots.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

          <\/h3>\n
          \n

          Pour aller plus loin<\/span><\/h3>\n
            \n
          • Voir fiches Professeurs : IP-2-2 et IP-2-3.<\/li>\n
          • Voir fiches de structurations de connaissances \u00e9l\u00e8ves : IP-2-3-FE1 \u00e0 6.<\/li>\n<\/ul>\n
            \n

            NB : Ces propositions sont mises \u00e0 disposition pour aider chacun dans sa r\u00e9flexion mais elles n’ont pas pu \u00eatre\u00a0finalis\u00e9es par manque de temps.\u00a0Ces fiches\u00a0seront donc am\u00e9lior\u00e9es au cours du d\u00e9but d’ann\u00e9e.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

            R\u00e9f\u00e9rence au texte officiel THEME : L’INFORMATIQUE ET LA PROGRAMMATION Connaissances et comp\u00e9tences associ\u00e9es Exemples de situations, d\u2019activit\u00e9s et de<\/p>\n","protected":false},"author":210,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-2140","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2140","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/users\/210"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2140"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2140\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8435,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2140\/revisions\/8435"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2140"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}