R\u00e9f\u00e9rence au texte officiel<\/span><\/h3>\nTHEME : LES OBJETS TECHNIQUES, LES SERVICES ET LES CHANGEMENTS INDUITS DANS LA SOCIETE<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n \nConnaissances et comp\u00e9tences associ\u00e9es<\/strong><\/td>\nExemples de situations, d\u2019activit\u00e9s et de ressources pour l\u2019\u00e9l\u00e8ve<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nExprimer sa pens\u00e9e \u00e0 l\u2019aide d\u2019outils de description adapt\u00e9s<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n\nExprimer sa pens\u00e9e \u00e0 l\u2019aide d\u2019outils de<\/strong>
\n description adapt\u00e9s : croquis, sch\u00e9mas, graphes,\u00a0diagrammes, tableaux.
\nOTSCIS-2-1-FE1\u00a0\u00bb Croquis \u00e0 main lev\u00e9e
\nOTSCIS-2-1-FE2\u00a0\u00bb Diff\u00e9rents sch\u00e9mas
\nOTSCIS-2-1-FE3\u00a0\u00bb Carte heuristique
\nOTSCIS-2-1-FE4\u00a0\u00bb Notion d\u2019algorithme<\/strong><\/p>\n<\/td>\nEnvironnements num\u00e9riques de travail.
\nProgiciels de pr\u00e9sentation.
\nLogiciels de mindmapping.
\nCroquis, sch\u00e9mas, graphes, diagrammes,\u00a0tableaux.
\nLogiciels de CAO.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
\nExemple de structuration de connaissances<\/span><\/span><\/h3>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-content\/uploads\/sites\/63\/2016\/06\/jpg.png\")
<\/a>
\nFiche \u00e9l\u00e8ve format\u00a0image<\/span><\/u><\/a><\/td>\n![\"logoVideo2\"](\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-content\/uploads\/sites\/63\/2015\/03\/logoVideo2.jpg\")
\n<\/span><\/u> Format vid\u00e9o Mp4<\/td>\n![\"logoWebM2\"](\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-content\/uploads\/sites\/63\/2015\/03\/logoWebM2.jpg\")
\nFormat vid\u00e9o Web-M<\/td>\n![\"logoPdf2\"](\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-content\/uploads\/sites\/63\/2015\/03\/logoPdf2.jpg\")
\nFiche professeur PDF<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
\nExemple d’exploitation p\u00e9dagogique – 5\u00e8me<\/span><\/span><\/h3>\n\n\n\nPistes de situations d\u00e9clenchantes<\/strong><\/td>\n\n\n- Les \u00e9l\u00e8ves disposent d\u2019un document pr\u00e9sentant plusieurs images de diverses constructions humaines et d\u2019un d\u00e9but de lign\u00e9e.<\/span><\/li>\n
- Questionnement attendu : comment classer ou montrer l\u2019ensemble des lign\u00e9es ?<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\nPistes probl\u00e8mes<\/strong> technologiques<\/strong><\/td>\n\n\n- Comment classer les constructions par familles ? <\/span><\/li>\n
- D\u00e9terminer des lign\u00e9es dans les diff\u00e9rentes constructions ?<\/span><\/li>\n
- Comment ont \u00e9volu\u00e9 les objets techniques ?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\nRessources Outils \u00e0 exploiter<\/strong><\/td>\n\n\n- Un mod\u00e8le simple de carte heuristique.<\/span><\/li>\n
- Une feuille A3 par groupe et des images ou des vignettes de constructions<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\nPistes d\u2019activit\u00e9s<\/strong><\/td>\nDemander aux \u00e9l\u00e8ves de :<\/span><\/p>\n\n- R\u00e9alisation d\u2019une carte heuristique pour montrer la diversit\u00e9 des constructions humaines et leur \u00e9volution au cours du temps (habitats, ouvrages d\u2019arts, b\u00e2timents publics, religieux, commerciaux, etc…)<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\nExemples d\u2019objets<\/strong> supports<\/strong><\/td>\n\n\n- Maquettes de constructions diverses.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
Exemple d’exploitation p\u00e9dagogique – 4\u00e8me<\/span><\/span><\/h3>\n\n\n\nPistes de situations d\u00e9clenchantes<\/strong><\/td>\n\n\n- Les \u00e9l\u00e8ves disposent d\u2019un document pr\u00e9sentant diff\u00e9rents objets li\u00e9s au confort et diff\u00e9rents principes techniques. On voit appara\u00eetre sur le document des fl\u00e8ches, des points d\u2019interrogation et des dates.<\/span><\/li>\n
- Questionnement attendu : comment classer cela ? Comment relier tout cela ?<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\nPistes probl\u00e8mes<\/strong> technologiques<\/strong><\/td>\n\n\n- Comment ont \u00e9volu\u00e9 les objets li\u00e9s au confort ? <\/span><\/li>\n
- Comment pr\u00e9senter une \u00e9volution comprenant plusieurs crit\u00e8res ? <\/span><\/li>\n
- Quel logiciel utiliser pour pr\u00e9senter cela ?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\nRessources Outils \u00e0 exploiter<\/strong><\/td>\n\n\n- Un mod\u00e8le simple de carte heuristique.<\/span><\/li>\n
- Un logiciel de construction de carte heuristique.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\nPistes d\u2019activit\u00e9s<\/strong><\/td>\nDemander aux \u00e9l\u00e8ves de :<\/span><\/p>\n\n- R\u00e9alisation d\u2019une carte heuristique pour pr\u00e9senter l\u2019\u00e9volution du confort au cours du temps ou sur une p\u00e9riode donn\u00e9e et l\u2019\u00e9volution des principes techniques.<\/span><\/li>\n
- R\u00e9alisation d\u2019une carte heuristique pour pr\u00e9senter les diff\u00e9rents types d\u2019\u00e9nergie<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\nExemples d\u2019objets<\/strong> supports<\/strong><\/td>\n\n\n- Lign\u00e9es d\u2019objets pr\u00e9sentes dans le laboratoire : t\u00e9l\u00e9phones, ordinateurs, baladeurs audio, etc\u2026<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
Exemple d’exploitation p\u00e9dagogique – 3\u00e8me<\/span><\/span><\/h3>\n
| <\/td>\n | <\/td>\n<\/tr>\n | |||||||||||||||||||||||||||
Connaissances et comp\u00e9tences associ\u00e9es<\/strong><\/td>\n| Exemples de situations, d\u2019activit\u00e9s et de ressources pour l\u2019\u00e9l\u00e8ve<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n | Exprimer sa pens\u00e9e \u00e0 l\u2019aide d\u2019outils de description adapt\u00e9s<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n | \n | Exprimer sa pens\u00e9e \u00e0 l\u2019aide d\u2019outils de<\/strong> |
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<\/a><\/p>\n