{"id":2061,"date":"2016-07-08T14:21:07","date_gmt":"2016-07-08T13:21:07","guid":{"rendered":"http:\/\/blogacabdx.ac-bordeaux.fr\/ressii\/?page_id=2061"},"modified":"2019-04-06T10:01:59","modified_gmt":"2019-04-06T08:01:59","slug":"otscis-1-3-comparer-et-commenter-les-evolutions-des-objets-en-articulant-dierents-points-de-vue-fonctionnel-structurel-environnemental-technique-scientifique-social-historique-economique","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/otscis-1-3-comparer-et-commenter-les-evolutions-des-objets-en-articulant-dierents-points-de-vue-fonctionnel-structurel-environnemental-technique-scientifique-social-historique-economique\/","title":{"rendered":"OTSCIS-1-3 – Comparer et commenter les \u00e9volutions des objets en articulant di!\u00e9rents points de vue : fonctionnel, structurel, environnemental, technique, scientifique, social, historique, \u00e9conomique"},"content":{"rendered":"
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<\/h2>\n

R\u00e9f\u00e9rence au texte officiel<\/span><\/h3>\n

THEME : LES OBJETS TECHNIQUES, LES SERVICES ET LES CHANGEMENTS INDUITS DANS LA SOCIETE<\/strong><\/h2>\n\n\n\n\n\n\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Connaissances et comp\u00e9tences associ\u00e9es<\/strong><\/td>\nExemples de situations, d\u2019activit\u00e9s et de ressources pour l\u2019\u00e9l\u00e8ve<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Comparer et commenter les \u00e9volutions des objets et syst\u00e8mes<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
\n

OTSCIS-1-3 –\u00a0Comparer et commenter les \u00e9volutions des\u00a0objets en articulant diff\u00e9rents points de vue :\u00a0fonctionnel, structurel, environnemental,\u00a0technique, scientifique, social, historique, \u00e9conomique.<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

L\u2019analyse du fonctionnement d\u2019un objet\u00a0technique, de son comportement, de ses\u00a0performances et de son impact environnemental\u00a0doit \u00eatre replac\u00e9e dans son contexte. L\u2019\u00e9volution\u00a0de celui-ci doit \u00eatre prise en compte.
\nCollection d\u2019objets r\u00e9pondant \u00e0 un m\u00eame
\nbesoin.
\nRFID, GPS, WiFi<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
\n

Exemple de structuration de connaissances<\/span><\/span><\/h3>\n

<\/a><\/p>\n\n\n\n
\"\"<\/a>
\nFiche \u00e9l\u00e8ve format\u00a0image<\/span><\/u><\/a><\/td>\n		\"logoVideo2\"
\n<\/span><\/u> Format vid\u00e9o Mp4<\/td>\n		\"logoWebM2\"
\nFormat vid\u00e9o Web-M<\/td>\n		\"logoPdf2\"
\nFiche professeur PDF<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
\n

Exemple d’exploitation p\u00e9dagogique – 5\u00e8me<\/span><\/span><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n
Pistes de situations d\u00e9clenchantes<\/strong><\/td>\nVid\u00e9o sur la route solaire Wattway de Colas<\/span><\/i> : <\/span><\/i>https:\/\/youtu.be\/YtB_u_PvQrQ<\/span><\/i><\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Pistes probl\u00e8mes<\/strong> technologiques<\/strong><\/td>\n\n
    \n
  • Quelle est la fonction d\u2019usage d\u2019une route ? <\/span><\/i><\/li>\n
  • Quel est le r\u00f4le social et \u00e9conomique des routes ? <\/span><\/i><\/li>\n
  • Quels ont \u00e9t\u00e9 les mat\u00e9riaux utilis\u00e9s au cours du temps pour la construction des routes? Quel est leur impact sur l\u2019environnement ? <\/span><\/i><\/li>\n
  • Quelle est \u00a0l\u2019innovation technologique apport\u00e9e par l\u2019invention de la route solaire ?<\/span><\/i><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Ressources Outils \u00e0 exploiter<\/strong><\/td>\n\n
    \n
  • http:\/\/www.futura-sciences.com\/magazines\/environnement\/infos\/actu\/d\/developpement-durable-wattway-route-solaire-colas-produire-electricite-60108\/<\/li>\n
  • http:\/\/www.sciencesetavenir.fr\/nature-environnement\/developpement-durable\/20151014.OBS7653\/la-route-solaire-rupture-technologique.html<\/li>\n
  • https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Histoire_des_routes<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Pistes d\u2019activit\u00e9s<\/strong><\/td>\nDemander aux \u00e9l\u00e8ves de :<\/span><\/p>\n
    \n
  • R\u00e9aliser une frise chronologique des principales \u00e9volutions technologiques,<\/span><\/i><\/li>\n
  • D\u00e9crire l’ \u00e9volution des mat\u00e9riaux et leur impact sur l’environnement<\/span><\/i><\/li>\n
  • Conversion d\u2019\u00e9nergie (solaire vers \u00e9lectricit\u00e9 (invention du panneau solaire photovolta\u00efque)<\/span><\/i><\/li>\n
  • Transition \u00e9cologique<\/span><\/i><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Exemples d\u2019objets<\/strong> supports<\/strong><\/td>\n\n
    \n
  • Infrastructures routi\u00e8res, b\u00e2timents …<\/span><\/i><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

    Exemple d’exploitation p\u00e9dagogique – 4\u00e8me<\/span><\/span><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n
    Pistes de situations d\u00e9clenchantes<\/strong><\/td>\n\n
    Pistes probl\u00e8mes<\/strong> technologiques<\/strong><\/td>\n\n
      \n
    • Comment ont \u00e9volu\u00e9 les usages du t\u00e9l\u00e9phone \u00e0 travers le temps ?<\/span><\/i><\/li>\n
    • Comment et pourquoi cette \u00e9volution a t\u2019elle \u00e9t\u00e9 possible ?<\/span><\/i><\/li>\n
    • Quel est l\u2019impact de l\u2019usage du t\u00e9l\u00e9phone sur nos comportements ?<\/span><\/i><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    Ressources Outils \u00e0 exploiter<\/strong><\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    Pistes d\u2019activit\u00e9s<\/strong><\/td>\nDemander aux \u00e9l\u00e8ves de :<\/span><\/p>\n
      \n
    • \u00c9tudier l’impact du d\u00e9veloppement des communications sans fil \u00e0 distance, leurs r\u00e8gles d’usage.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    Exemples d\u2019objets<\/strong> supports<\/strong><\/td>\n\n
      \n
    • …<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

      Exemple d’exploitation p\u00e9dagogique – 3\u00e8me<\/span><\/span><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n
      Pistes de situations d\u00e9clenchantes<\/strong><\/td>\n\n
      Pistes probl\u00e8mes<\/strong> technologiques<\/strong><\/td>\n\n
        \n
      • Comment ont \u00e9volu\u00e9 les moyens de livraison ?<\/span><\/li>\n
      • A quelles contraintes doit r\u00e9pondre la livraison par drone par rapport aux syst\u00e8mes existants ?<\/span><\/li>\n
      • Quels changements peut-elle apporter (impact environnemental, social et \u00e9conomique)<\/span><\/li>\n
      • Quelles autres pistes pourraient-on envisager ?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
      Ressources Outils \u00e0 exploiter<\/strong><\/td>\n\n
      Pistes d\u2019activit\u00e9s<\/strong><\/td>\n\n
        \n
      • D\u00e9crire l’\u00e9volution d’objets de l’environnement proche de l’\u00e9l\u00e8ve en lui demandant de faire des parall\u00e8les avec les fonctions, l’histoire, l’environnement, les progr\u00e8s de l’\u00e9poque, les moyens \u00e9conomiques et techniques<\/span><\/li>\n
      • Argumenter ses choix par rapport \u00e0 l\u2019impact sur la soci\u00e9t\u00e9,aux pr\u00e9occupations du d\u00e9veloppement durable.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
      Exemples d\u2019objets<\/strong><\/td>\n\n
        \n
      • drone, livraison par transport routier, a\u00e9rien, maritime, ferroviaire …<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

        <\/h3>\n
        \n

        Pour aller plus loin<\/span><\/h3>\n
        \n

        NB : Ces propositions sont mises \u00e0 disposition pour aider chacun dans sa r\u00e9flexion mais elles n’ont pas pu \u00eatre\u00a0finalis\u00e9es par manque de temps.\u00a0Ces fiches\u00a0seront donc am\u00e9lior\u00e9es au cours du d\u00e9but d’ann\u00e9e.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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