{"id":1984,"date":"2016-07-08T12:13:34","date_gmt":"2016-07-08T11:13:34","guid":{"rendered":"http:\/\/blogacabdx.ac-bordeaux.fr\/ressii\/?page_id=1984"},"modified":"2019-04-06T09:59:16","modified_gmt":"2019-04-06T07:59:16","slug":"c4-dic-1-6-fe1-outils-numeriques-de-presentation","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/c4-dic-1-6-fe1-outils-numeriques-de-presentation\/","title":{"rendered":"C4-DIC-1-6-FE1 – Outils num\u00e9riques de pr\u00e9sentation"},"content":{"rendered":"
\n

<\/h2>\n

R\u00e9f\u00e9rence au texte officiel<\/span><\/h3>\n

THEME :\u00a0DESIGN, INNOVATION ET CREATIVITE<\/strong><\/h2>\n\n\n\n\n\n\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Connaissances et comp\u00e9tences associ\u00e9es<\/strong><\/td>\nExemples de situations, d\u2019activit\u00e9s et de ressources pour l\u2019\u00e9l\u00e8ve<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Imaginer des solutions en r\u00e9ponse aux besoins,<\/strong>
\nmat\u00e9rialiser une id\u00e9e en int\u00e9grant une dimension design<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
\n

Pr\u00e9senter \u00e0 l\u2019oral et \u00e0 l\u2019aide de supports<\/strong>
\n num\u00e9riques multim\u00e9dia des solutions techniques\u00a0au moment des revues de projet.<\/strong>
\nDIC-1-6-FE1\u00a0<\/strong>\u00bb Outils num\u00e9riques de pr\u00e9sentation.
\nDIC-1-6-FE2\u00a0<\/strong>\u00bb Charte graphique.<\/p>\n<\/td>\n

<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
\n

Exemple de structuration de connaissances<\/span><\/span><\/h3>\n

<\/a><\/p>\n\n\n\n
\"\"<\/a>
\nFiche \u00e9l\u00e8ve format\u00a0image<\/span><\/u><\/a><\/td>\n		\"logoVideo2\"
\n<\/span><\/u> Format vid\u00e9o Mp4<\/td>\n		\"logoWebM2\"
\nFormat vid\u00e9o Web-M<\/td>\n		\"logoPdf2\"
\nFiche professeur PDF<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
\n

Exemple d’exploitation p\u00e9dagogique – 5\u00e8me<\/span><\/span><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n
Pistes de situations d\u00e9clenchantes<\/strong><\/td>\n\n
    \n
  • Les \u00e9l\u00e8ves doivent pr\u00e9senter l\u2019avancement de leurs travaux lors des revues de leur habitat \u00e9cologique.<\/span><\/li>\n
  • Ils peuvent pr\u00e9senter aux autres \u00e9l\u00e8ves leur avanc\u00e9e dans leur mod\u00e9lisation ou leur OT.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Pistes probl\u00e8mes<\/strong> technologiques<\/strong><\/td>\n\n
    \n
  • Comment int\u00e9grer une photo de maquette ou d\u2019objet\u00a0?<\/span><\/li>\n
  • Comment int\u00e9grer \u00e0 son fichier une impression \u00e9cran\u00a0?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Ressources Outils \u00e0 exploiter<\/strong><\/td>\n\n
    \n
  • Logiciels utilis\u00e9s pour pr\u00e9senter ou mod\u00e9liser un OT<\/span><\/li>\n
  • Open Office, Environnement solstice<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Pistes d\u2019activit\u00e9s<\/strong><\/td>\nDemander aux \u00e9l\u00e8ves de :<\/span><\/p>\n
    \n
  • sur feuille, faire une impression \u00e9cran de leur travaux, et l\u2019accompagner d\u2019un commentaire.<\/span><\/li>\n
  • pr\u00e9senter \u00e0 l\u2019oral dans le groupe, puis devant la classe ce fichier enregistrer dans un espace partag\u00e9 (P:\\ sur solstice)<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Exemples d\u2019objets<\/strong> supports<\/strong><\/td>\n\n
    \n
  • Questionnement d\u2019objets riches dans leur \u00e9volution V\u00e9lo \u2013 \u00e9clairage urbain \u2013 t\u00e9l\u00e9phone \u2013 etc<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

    Exemple d’exploitation p\u00e9dagogique – 4\u00e8me<\/span><\/span><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n
    Pistes de situations d\u00e9clenchantes<\/strong><\/td>\n\n
      \n
    • Pr\u00e9senter \u00e0 l\u2019oral les diff\u00e9rentes recherches ou d\u00e9marches pour pr\u00e9senter ses solutions techniques pour modifier l\u2019ouvrant du portail coulissant.<\/span><\/li>\n
    • Proposer un ordonnancement pour d\u00e9tailler les travaux.<\/span><\/li>\n
    • Utiliser une Pr\u00e9AO pour afficher son travail.<\/span><\/li>\n
    • Les \u00e9l\u00e8ves doivent rechercher et pr\u00e9senter l\u2019\u00e9volution des diff\u00e9rents portails<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    Pistes probl\u00e8mes<\/strong> technologiques<\/strong><\/td>\n\n
      \n
    • Comment montrer l\u2019avancement des travaux au reste du groupe\u00a0?<\/span><\/li>\n
    • Comment privil\u00e9gier le contenu oral, et utiliser des mots cl\u00e9s sur Pr\u00e9AO?<\/span><\/li>\n
    • Comment synth\u00e9tiser, organiser ses recherches en respectant un ordre?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    Ressources Outils \u00e0 exploiter<\/strong><\/td>\n\n
      \n
    • Logiciels utilis\u00e9s pour pr\u00e9senter ou mod\u00e9liser un OT<\/span><\/li>\n
    • Open Office, Environnement solstice<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    Pistes d\u2019activit\u00e9s<\/strong><\/td>\nDemander aux \u00e9l\u00e8ves de :<\/span><\/p>\n
      \n
    • R\u00e9aliser une pr\u00e9sentation orale d\u2019un partie du projet (diaporama, Prezi, site web…..) apr\u00e8s avoir choisi une charte graphique<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    Exemples d\u2019objets<\/strong> supports<\/strong><\/td>\n\n
      \n
    • Projets simples avec d\u00e9veloppement de l\u2019\u00e9tude fonctionnelle<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

      Exemple d’exploitation p\u00e9dagogique – 3\u00e8me<\/span><\/span><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n
      Pistes de situations d\u00e9clenchantes<\/strong><\/td>\n\n
        \n
      • Les \u00e9l\u00e8ves doivent r\u00e9aliser une r\u00e9partition des t\u00e2ches et r\u00f4les pour am\u00e9liorer le design du robot.<\/span><\/li>\n
      • Ils doivent dessiner, mod\u00e9liser, mettre en forme leur d\u00e9marche, et doivent ordonnancer leur travail pour r\u00e9aliser un capot.<\/span><\/li>\n
      • Les \u00e9l\u00e8ves doivent pr\u00e9senter une \u00e9volution des solutions utilis\u00e9e pour surveiller la disparition des dunes<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
      Pistes probl\u00e8mes<\/strong> technologiques<\/strong><\/td>\n\n
        \n
      • Comment ordonnancer un travail? <\/span><\/li>\n
      • Comment partager un m\u00eame fichier et travailler simultan\u00e9ment ?<\/span><\/li>\n
      • Comment mettre en \u00e9vidence les informations pertinentes?<\/span><\/li>\n
      • Comment pr\u00e9senter l\u2019\u00e9volution des objets connect\u00e9 pour r\u00e9pondre au besoin<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
      Ressources Outils \u00e0 exploiter<\/strong><\/td>\n\n
        \n
      • Logiciels utilis\u00e9s pour pr\u00e9senter ou mod\u00e9liser un OT<\/span><\/li>\n
      • Gantt Project<\/span><\/li>\n
      • Google Slide, Environnement solstice…<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
      Pistes d\u2019activit\u00e9s<\/strong><\/td>\n\n
        \n
      • R\u00e9aliser un PERT<\/span><\/li>\n
      • Faire une PAO collaborative<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
      Exemples d\u2019objets<\/strong><\/td>\n\n
        \n
      • Projets pluri-technologiques et communicants<\/span><\/li>\n
      • Mbot, Robot connect\u00e9s<\/span><\/li>\n
      • Drones<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

        <\/h3>\n
        \n

        Pour aller plus loin<\/span><\/h3>\n
        \n

        NB : Ces propositions sont mises \u00e0 disposition pour aider chacun dans sa r\u00e9flexion mais elles n’ont pas pu \u00eatre\u00a0finalis\u00e9es par manque de temps.\u00a0Ces fiches\u00a0seront donc am\u00e9lior\u00e9es au cours du d\u00e9but d’ann\u00e9e.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

        R\u00e9f\u00e9rence au texte officiel THEME :\u00a0DESIGN, INNOVATION ET CREATIVITE Connaissances et comp\u00e9tences associ\u00e9es Exemples de situations, d\u2019activit\u00e9s et de ressources<\/p>\n","protected":false},"author":210,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-1984","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1984","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/users\/210"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1984"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1984\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8398,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1984\/revisions\/8398"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1984"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}