{"id":1909,"date":"2016-07-08T10:22:07","date_gmt":"2016-07-08T09:22:07","guid":{"rendered":"http:\/\/blogacabdx.ac-bordeaux.fr\/ressii\/?page_id=1909"},"modified":"2019-04-06T09:57:11","modified_gmt":"2019-04-06T07:57:11","slug":"c4-dic-1-3-fe1-organisation-dun-groupe-de-projet-role-des-participants-planning-revue-de-projets","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/c4-dic-1-3-fe1-organisation-dun-groupe-de-projet-role-des-participants-planning-revue-de-projets\/","title":{"rendered":"C4-DIC-1-3-FE1 – Organisation d\u2019un groupe de projet, r\u00f4le des participants, planning, revue de projets"},"content":{"rendered":"
\n

<\/h2>\n

R\u00e9f\u00e9rence au texte officiel<\/span><\/h3>\n

THEME :\u00a0DESIGN, INNOVATION ET CREATIVITE<\/strong><\/h2>\n\n\n\n\n\n\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Connaissances et comp\u00e9tences associ\u00e9es<\/strong><\/td>\nExemples de situations, d\u2019activit\u00e9s et de ressources pour l\u2019\u00e9l\u00e8ve<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Imaginer des solutions en r\u00e9ponse aux besoins,<\/strong>
\nmat\u00e9rialiser une id\u00e9e en int\u00e9grant une dimension design<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
\n

Participer \u00e0 l\u2019organisation de projets, la d\u00e9finition<\/strong> des r\u00f4les, la planification (se projeter et anticiper)<\/strong> et aux revues de projet.<\/strong>
\nDIC-1-3-FE1\u00a0<\/strong>\u00bb Organisation d\u2019un groupe de projet, r\u00f4le des\u00a0participants, planning, revue de projets.<\/p>\n<\/td>\n

Organisation d\u2019un groupe de projet : r\u00e9partition\u00a0des r\u00f4les, revue de projet, pr\u00e9sentation des\u00a0r\u00e9sultats.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
\n

Exemple de structuration de connaissances<\/span><\/span><\/h3>\n

<\/a><\/p>\n\n\n\n
\"\"<\/a>
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<\/a><\/p>\n\n\n\n
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\n

Exemple d’exploitation p\u00e9dagogique – 5\u00e8me<\/span><\/span><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n
Pistes de situations d\u00e9clenchantes<\/strong><\/td>\n\n
    \n
  • Comment construire une maison \u00e9cologique en respectant la contrainte de temps du cahier des charges.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Pistes probl\u00e8mes<\/strong> technologiques<\/strong><\/td>\n\n
    \n
  • D\u00e9finir l\u2019ordre des \u00e9tapes de construction d\u2019une maison et rep\u00e9rer les \u00e9tapes que l\u2019on peut faire en parall\u00e8le.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Ressources Outils \u00e0 exploiter<\/strong><\/td>\n\n
Pistes d\u2019activit\u00e9s<\/strong><\/td>\nDemander aux \u00e9l\u00e8ves de :<\/span><\/p>\n
    \n
  • lecture d\u2019un diagramme Gantt \u00a0et identifier les r\u00f4les et les t\u00e2ches de chacun pour les \u00e9tapes de construction d\u2019une maison<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Exemples d\u2019objets<\/strong> supports<\/strong><\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Exemple d’exploitation p\u00e9dagogique – 4\u00e8me<\/span><\/span><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n
Pistes de situations d\u00e9clenchantes<\/strong><\/td>\n\n
Pistes probl\u00e8mes<\/strong> technologiques<\/strong><\/td>\n\n
    \n
  • comment prot\u00e9ger ma maison des cambriolages ? recherche par groupe<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Ressources Outils \u00e0 exploiter<\/strong><\/td>\n\n
    \n
  • http:\/\/sti.ac-bordeaux.fr\/techno\/for_dune\/box_13\/appropriation_de_la_situation3.html<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Pistes d\u2019activit\u00e9s<\/strong><\/td>\nDemander aux \u00e9l\u00e8ves de :<\/span><\/p>\n
    \n
  • faire une revue de projet pour s\u2019assurer que les \u00e9l\u00e8ves ont bien d\u00e9fini tous les points importants \u00e0 s\u00e9curiser dans une maison<\/span><\/li>\n
  • Recherche d\u2019une solution pour prot\u00e9ger la maison avec proposition de chaque \u00eelot : organisation du groupe et r\u00e9partition des r\u00f4les.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Exemples d\u2019objets<\/strong> supports<\/strong><\/td>\n\n