{"id":1873,"date":"2016-07-07T12:56:14","date_gmt":"2016-07-07T11:56:14","guid":{"rendered":"http:\/\/blogacabdx.ac-bordeaux.fr\/ressii\/?page_id=1873"},"modified":"2019-04-06T09:56:12","modified_gmt":"2019-04-06T07:56:12","slug":"c4-dic-1-1-fe2-principaux-elements-dun-cahier-des-charges","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/c4-dic-1-1-fe2-principaux-elements-dun-cahier-des-charges\/","title":{"rendered":"C4-DIC-1-1-FE2 – Principaux \u00e9l\u00e9ments d\u2019un cahier des charges"},"content":{"rendered":"
\n

<\/h2>\n

R\u00e9f\u00e9rence au texte officiel<\/span><\/h3>\n

THEME :\u00a0DESIGN, INNOVATION ET CREATIVITE<\/strong><\/h2>\n\n\n\n\n\n\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Connaissances et comp\u00e9tences associ\u00e9es<\/strong><\/td>\nExemples de situations, d\u2019activit\u00e9s et de ressources pour l\u2019\u00e9l\u00e8ve<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Imaginer des solutions en r\u00e9ponse aux besoins,<\/strong>
\nmat\u00e9rialiser une id\u00e9e en int\u00e9grant une dimension design<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
\n

Identifier un besoin (biens mat\u00e9riels ou services) <\/strong>\u00a0et \u00e9noncer un probl\u00e8me technique ; identifier les <\/strong>\u00a0conditions, contraintes (normes et r\u00e8glements) et <\/strong>\u00a0ressources correspondantes, qualifier et quantifier <\/strong>\u00a0simplement les performances d\u2019un objet <\/strong>\u00a0technique existant ou \u00e0 cr\u00e9er.<\/strong>
\nDIC-1-1-FE1<\/strong> \u00bb Besoin, contraintes, normalisation.
\nDIC-1-1-FE2<\/strong> \u00bb Principaux \u00e9l\u00e9ments d\u2019un cahier des charges.<\/p>\n<\/td>\n

Pr\u00e9sentation d\u2019objets techniques dans leur\u00a0environnement et du besoin auquel ils\u00a0r\u00e9pondent.<\/p>\n

Formalisation ou analyse d\u2019un cahier des charges\u00a0pour faire \u00e9voluer un objet technique ou pour\u00a0imaginer un nouvel objet technique r\u00e9pondant \u00e0\u00a0un besoin nouveau ou en \u00e9volution.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\n

Exemple de structuration de connaissances<\/span><\/span><\/h3>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n\n\n\n
\"\"
\nFiche \u00e9l\u00e8ve format\u00a0image<\/span><\/u><\/td>\n		\"logoVideo2\"
\n<\/span><\/u> Format vid\u00e9o Mp4<\/td>\n		\"logoWebM2\"
\nFormat vid\u00e9o Web-M<\/td>\n		\"logoPdf2\"
\nFiche professeur PDF<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\"\"<\/a>\"\"<\/a><\/p>\n\n\n\n
\"\"
\nFiche \u00e9l\u00e8ve format\u00a0image<\/span><\/u><\/td>\n		\"logoVideo2\"
\n<\/span><\/u> Format vid\u00e9o Mp4<\/td>\n		\"logoWebM2\"
\nFormat vid\u00e9o Web-M<\/td>\n		\"logoPdf2\"
\nFiche professeur PDF<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n

\n

Exemple d’exploitation p\u00e9dagogique – 5\u00e8me<\/span><\/span><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n
Pistes de situations d\u00e9clenchantes<\/strong><\/td>\n\n
    \n
  • Partir de l’observation des probl\u00e8mes de circulation au quotidien \u00e0 Bordeaux pour franchir la Garonne<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Pistes probl\u00e8mes<\/strong> technologiques<\/strong><\/td>\n\n
    \n
  • Quels sont les contraintes pour r\u00e9pondre aux besoins\u00a0de la population ?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Ressources Outils \u00e0 exploiter<\/strong><\/td>\n\n
    \n
  • Plan de l\u2019agglom\u00e9ration bordelaise, internet<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Pistes d\u2019activit\u00e9s<\/strong><\/td>\nDemander aux \u00e9l\u00e8ves de :<\/span><\/p>\n
    \n
  • A partir d\u2019une analyse du besoin, reconna\u00eetre une probl\u00e9matique technique parmi plusieurs propositions.<\/span><\/li>\n
  • Identifier les fonctions du projet dans un cahier des charges d\u00e9j\u00e0 r\u00e9dig\u00e9.<\/span><\/li>\n
  • Replacer des performances exig\u00e9es devant certaines fonctions dans un cahier des charges.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Exemples d\u2019objets<\/strong> supports<\/strong><\/td>\n\n
    \n
  • Etude des ponts existant<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

    Exemple d’exploitation p\u00e9dagogique – 4\u00e8me<\/span><\/span><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n
    Pistes de situations d\u00e9clenchantes<\/strong><\/td>\n\n
      \n
    • Partir de l’observation des photos d\u2019habitation avec des portails classiques<\/li>\n
    • Vid\u00e9o de l\u2019agriculteur qui ouvre son portail sans descendre de sa voiture<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    Pistes probl\u00e8mes<\/strong> technologiques<\/strong><\/td>\n\n
      \n
    • Comment moderniser un portail pour permettre l\u2019ouverture et la fermeture d\u2019un espace clos ?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    Ressources Outils \u00e0 exploiter<\/strong><\/td>\n\n
      \n
    • \u00a0http:\/\/www.dailymotion.com\/video\/x2jncy4<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    Pistes d\u2019activit\u00e9s<\/strong><\/td>\nDemander aux \u00e9l\u00e8ves de :<\/span><\/p>\n
      \n
    • Enoncer le probl\u00e8me technique \u00e0 r\u00e9soudre<\/span><\/li>\n
    • Modifier un cahier des charges en lui ajoutant de nouvelles contraintes, des fonctions des performances exig\u00e9es par les normes et la r\u00e9alisation de la modification de l\u2019objet<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    Exemples d\u2019objets<\/strong> supports<\/strong><\/td>\n\n
      \n
    • \u00a0Portail<\/li>\n<\/ul>\n
        \n
      • (Projets simples avec d\u00e9veloppement de l\u2019\u00e9tude fonctionnelle )<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

        Exemple d’exploitation p\u00e9dagogique – 3\u00e8me<\/span><\/span><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n
        Pistes de situations d\u00e9clenchantes<\/strong><\/td>\n\n
          \n
        • Partir de la visualisation de\u00a0vid\u00e9os de diff\u00e9rents robots r\u00e9els ou imaginaires.<\/span><\/li>\n
        • Courrier ou autre document \u00e9crit pr\u00e9sentant la demande de conception d\u2019un nouveau robot<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
        Pistes probl\u00e8mes<\/strong> technologiques<\/strong><\/td>\n\n
          \n
        • Pourquoi l\u2019homme a-t-il besoin de robots ?<\/span><\/li>\n
        • De quel robot a-t-on besoin ?<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
        Ressources Outils \u00e0 exploiter<\/strong><\/td>\n\n
          \n
        • \u00a0Extraits film \u201cwall-e\u201d, internet<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
        Pistes d\u2019activit\u00e9s<\/strong><\/td>\n\n
          \n
        • A partir d\u2019une probl\u00e9matique \u00a0pos\u00e9e, r\u00e9aliser une \u00e9tude de conception d\u2019un nouvel objet communicant.<\/span><\/li>\n
        • R\u00e9diger les fonctions, crit\u00e8res et niveaux d’appr\u00e9ciation dans un cahier des charges de ce nouvel objet technique en int\u00e9grant des contraintes li\u00e9es au design<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
        Exemples d\u2019objets<\/strong> supports<\/strong><\/td>\n\n
          \n
        • \u00a0Projets pluri-technologiques et communicants<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

          <\/h3>\n
          \n

          Pour aller plus loin<\/span><\/h3>\n
            \n
          • …<\/li>\n<\/ul>\n
            \n

            NB : Ces propositions sont mises \u00e0 disposition pour aider chacun dans sa r\u00e9flexion mais elles n’ont pas pu \u00eatre\u00a0finalis\u00e9es par manque de temps.\u00a0Ces fiches\u00a0seront donc am\u00e9lior\u00e9es au cours du d\u00e9but d’ann\u00e9e.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

            R\u00e9f\u00e9rence au texte officiel THEME :\u00a0DESIGN, INNOVATION ET CREATIVITE Connaissances et comp\u00e9tences associ\u00e9es Exemples de situations, d\u2019activit\u00e9s et de ressources<\/p>\n","protected":false},"author":210,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-1873","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1873","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/users\/210"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1873"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1873\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8387,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1873\/revisions\/8387"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sti-college\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1873"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}