{"id":6868,"date":"2026-09-15T20:03:00","date_gmt":"2026-09-15T19:03:00","guid":{"rendered":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/ses\/?p=6868"},"modified":"2026-10-15T20:14:16","modified_gmt":"2026-10-15T19:14:16","slug":"line-4","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/ses\/2026\/09\/15\/line-4\/","title":{"rendered":"LINE #4"},"content":{"rendered":"\n
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\n \n \"Pr\u00e9visualisation\n <\/a>\n\n

\n LINE #4\n <\/h1>\n <\/div>\n
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\n LA LETTRE D\u2019INFORMATION DU NUM\u00c9RIQUE \u00c9DUCATIF\n <\/p>\n

\n SERVICE R\u00c9GIONAL ACAD\u00c9MIQUE DU NUM\u00c9RIQUE \u00c9DUCATIF\n <\/p>\n\n

\n SCIENCES \u00c9CONOMIQUES ET SOCIALES\n <\/h1>\n\n
\n \n \n T\u00e9l\u00e9charger la version PDF\n <\/a>\n <\/div>\n\n
\n

\n \u00c9DITO\n <\/h2>\n

\n \u00c9l\u00e9a : l’environnement num\u00e9rique<\/span> au service des enseignants<\/span><\/strong>\n <\/p>\n

\n \u00c9l\u00e9a est un environnement num\u00e9rique de travail con\u00e7u pour faciliter la gestion des cours et le suivi des \u00e9l\u00e8ves. Il permet de cr\u00e9er, organiser et partager des ressources p\u00e9dagogiques en ligne.\n <\/p>\n

\n Les enseignants peuvent y proposer des activit\u00e9s interactives, des devoirs et des \u00e9valuations.\n <\/p>\n

\n \u00c9l\u00e9a favorise ainsi la collaboration, l’autonomie des \u00e9l\u00e8ves et la continuit\u00e9 p\u00e9dagogique.\n <\/p>\n <\/div>\n\n

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\n

\n Des ressources\n <\/h2>\n\n

\n Inclumia : carte mentale interactive\n <\/h3>\n

\n Inclumia permet de cr\u00e9er, partager et explorer des cartes mentales interactives. Cet outil favorise l’organisation des id\u00e9es, la structuration des connaissances et l’adaptation des supports \u00e0 la diversit\u00e9 des apprenants.\n <\/p>\n

Acc\u00e8s : \n https:\/\/inclumia.novapeda.eu\/carte.php<\/a>\n <\/p>\n\n

\n Hapi\n <\/h3>\n

\n D\u00e9velopp\u00e9 sur la Forge des communs num\u00e9riques \u00e9ducatifs, cet outil permet de concevoir et d’ajuster, avec ou sans l’aide de l’IA, des contenus interactifs riches (format H5P, XML Moodle, zip…). Les productions sont parfaitement compatibles avec la plateforme \u00c9l\u00e9a pour le suivi des \u00e9l\u00e8ves.\n <\/p>\n

Acc\u00e8s : \n https:\/\/drane-normandie.forge.apps.education.fr\/hapi\/<\/a>\n <\/p>\n\n

\n Le r\u00e9seau des concepteurs sur \u00c9l\u00e9a\n <\/h3>\n

\n Cet espace est accessible d\u00e8s la page de connexion \u00e0 l’application \u00c9l\u00e9a (\u00e0 partir de l’ENT Lyc\u00e9e connect\u00e9). Il propose un moteur de recherche qui permet d’acc\u00e9der \u00e0 un catalogue de ressources (parcours \u00c9l\u00e9a), con\u00e7us par des enseignants de diff\u00e9rentes acad\u00e9mies, pouvant \u00eatre test\u00e9s et dupliqu\u00e9s par chaque enseignant. Des tutoriels sont accessibles pour guider les utilisateurs.\n <\/p>\n

Acc\u00e8s : \n https:\/\/concepteurs.apps.education.fr\/login\/index.php<\/a>\n <\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n\n

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\n Des s\u00e9ances p\u00e9dagogiques inspirantes\n <\/h2>\n\n

\n Taxes & subventions : effets sur l’\u00e9quilibre de march\u00e9\n <\/h3>\n

\n Une activit\u00e9 num\u00e9rique bas\u00e9e sur des repr\u00e9sentations graphiques pour comprendre l’impact des taxes et des subventions sur l’\u00e9quilibre de march\u00e9. Elle int\u00e8gre un simulateur qui permet aux \u00e9l\u00e8ves de manipuler les \u00e9lasticit\u00e9s de l’offre et de la demande afin d’observer concr\u00e8tement la r\u00e9partition de la taxe entre acheteurs et vendeurs.\n <\/p>\n

\n Acc\u00e8s : https:\/\/edurl.fr\/tKsLfH3n<\/a>\n <\/p>\n\n

\n Flexibilit\u00e9 et ch\u00f4mage structurel : comprendre les enjeux\n <\/h3>\n

\n Un parcours \u00c9L\u00c9A pour explorer les liens entre flexibilit\u00e9 du travail et ch\u00f4mage structurel. Il propose des ressources vari\u00e9es et des activit\u00e9s interactives permettant aux \u00e9l\u00e8ves d’analyser des situations concr\u00e8tes. Les apprenants mobilisent leurs connaissances, argumentent et s’auto-\u00e9valuent gr\u00e2ce \u00e0 des feedbacks int\u00e9gr\u00e9s, avec en fin de parcours un recours \u00e0 un chatbot pour s’entra\u00eener \u00e0 l’EC1.\n <\/p>\n

\n Acc\u00e8s : https:\/\/edurl.fr\/uHVvx4ZB<\/a>\n <\/p>\n\n

\n Activit\u00e9s introductives sur les repr\u00e9sentations genr\u00e9es des \u00e9l\u00e8ves en classe de seconde\n <\/h3>\n

\n Cette activit\u00e9, via un sondage, r\u00e9v\u00e8le aux \u00e9l\u00e8ves que leurs repr\u00e9sentations des genres sont socialement construites. Sont ensuite g\u00e9n\u00e9r\u00e9s des nuages de mots qui seront utilis\u00e9s comme support p\u00e9dagogique.\n <\/p>\n

\n Acc\u00e8s : https:\/\/ww2.ac-poitiers.fr\/ses\/spip.php?article578<\/a>\n <\/p>\n\n <\/div>\n\n

\n

\n Contacter le IAN de votre discipline\n <\/h2>\n

\n Vous avez besoin d’aide, de conseils en ce qui concerne les usages p\u00e9dagogiques du num\u00e9rique en classe ? Contactez l’interlocuteur acad\u00e9mique au num\u00e9rique (IAN) de votre acad\u00e9mie :\n <\/p>\n

\n Acad\u00e9mie de Bordeaux :<\/strong> Paul.Gyselinck@ac-bordeaux.fr\n <\/p>\n

\n Acad\u00e9mie de Limoges :<\/strong> Laurent.Vergnole@ac-limoges.fr\n <\/p>\n

\n Acad\u00e9mie de Poitiers :<\/strong> Cyril-Olivier.Brochard@ac-poitiers.fr\n <\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n\n

<\/div>\n <\/div>\n\n
\n \"Logo\n <\/div>\n\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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