{"id":3767,"date":"2017-07-02T10:30:19","date_gmt":"2017-07-02T09:30:19","guid":{"rendered":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/ses\/?p=3767"},"modified":"2017-07-02T10:30:19","modified_gmt":"2017-07-02T09:30:19","slug":"classe-inversee-plan-academique-de-formation-2016-2017","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/ses\/2017\/07\/02\/classe-inversee-plan-academique-de-formation-2016-2017\/","title":{"rendered":"Classe invers\u00e9e – Plan Acad\u00e9mique de Formation 2016-2017"},"content":{"rendered":"

Au cours de l’ann\u00e9e scolaire 2016-2017, des formations acad\u00e9miques ayant pour th\u00e8me \u00ab\u00a0La classe invers\u00e9e\u00a0\u00bb se sont tenues dans les diff\u00e9rents d\u00e9partements. Voici les productions r\u00e9alis\u00e9es lors de ces stages de formation.<\/p>\n

Productions r\u00e9alis\u00e9es (Th\u00e8me \u00ab\u00a0Classe invers\u00e9e\u00a0\u00bb)<\/h2>\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Nom de la production<\/td>\nNiveau(x)<\/td>\nPr\u00e9sentation de l’activit\u00e9<\/td>\nAuteur(s)<\/td>\nDocument(s) \u00e0 t\u00e9l\u00e9charger<\/td>\n<\/tr>\n
Quelles politiques pour l’emploi ?<\/td>\nTerminale<\/td>\nAnalyse de la diversit\u00e9 des formes et des explications du ch\u00f4mage afin de comprendre la pluralit\u00e9 des politiques publiques de l’emploi.<\/td>\nTom Guillard<\/td>\nLes politiques de l’emploi<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Croissance \u00e9conomique et environnement<\/td>\nTerminale<\/td>\nTravail pr\u00e9paratoire visant \u00e0 introduire le chapitre \u00e0 partir de 3 vid\u00e9os et 6 documents.<\/td>\nDenis Verdier<\/td>\nCroissance et environnement<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Les biens collectifs et leurs r\u00e9percussions : \u00a0projet Lascaux IV<\/td>\n\u00a0Premi\u00e8re<\/td>\nLa classe est r\u00e9partie en plusieurs groupes. Les groupes ont le choix entre deux sc\u00e9narii de t\u00e2che complexe\u00a0diff\u00e9rent selon leur niveau d\u2019ambition.<\/td>\n\u00a0P. Lafon & F. Lafon<\/td>\nMEA – Les biens collectifs et leurs re\u0301percussions le projet Lascaux IV<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Identifier les facteurs de production<\/td>\n\u00a0Enseignement d’exploration<\/td>\n\u00a0Une vid\u00e9o suivie d’exercices interactifs<\/td>\nF. Courtiade, A.M Puyarena, F. Sasco<\/td>\n\u00a0fiche Activit\u00e9 Classe Invers\u00e9e Facteurs de production<\/a><\/p>\n

ARREGUY Pr\u00e9sentation P\u00b0Classe Invers\u00e9e Entreprises 2de<\/a><\/td>\n<\/tr>\n

L’impact de l’action europ\u00e9enne sur l’action publique<\/td>\nTerminale (SSP)<\/td>\nUne vid\u00e9o suivie d’une s\u00e9rie de questions et d’un dossier documentaire<\/td>\n<\/td>\nActivit\u00e9 Classe invers\u00e9e Europe SSP<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Au cours de l’ann\u00e9e scolaire 2016-2017, des formations acad\u00e9miques ayant pour th\u00e8me \u00ab\u00a0La classe invers\u00e9e\u00a0\u00bb se sont tenues dans les diff\u00e9rents d\u00e9partements. Voici les productions r\u00e9alis\u00e9es lors de ces stages de formation. Productions r\u00e9alis\u00e9es (Th\u00e8me \u00ab\u00a0Classe invers\u00e9e\u00a0\u00bb) Nom de la production Niveau(x) Pr\u00e9sentation de l’activit\u00e9 Auteur(s) Document(s) \u00e0 t\u00e9l\u00e9charger Quelles politiques pour l’emploi ? Terminale … <\/p>\n

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