{"id":3138,"date":"2016-09-01T13:46:46","date_gmt":"2016-09-01T12:46:46","guid":{"rendered":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/ses\/?p=3138"},"modified":"2017-02-19T10:33:28","modified_gmt":"2017-02-19T09:33:28","slug":"des-lyceens-a-la-bu","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/ses\/2016\/09\/01\/des-lyceens-a-la-bu\/","title":{"rendered":"Des lyc\u00e9ens \u00e0 la BU"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify\" align=\"justify\">Le projet liaison lyc\u00e9e-universit\u00e9 a maintenant 3 ans au cours desquels il a connu 2 modifications\u00a0:<\/p>\n<ul class=\"spip\" style=\"text-align: justify\">\n<li>l\u2019abandon d\u2019un th\u00e8me commun aux SES et \u00e0 la philo (la justice sociale) pour utiliser les th\u00e8mes du programme d\u2019ECJS ce qui a permis de diversifier les types de sujets travaill\u00e9s\u00a0; cela a accru l\u2019int\u00e9r\u00eat des \u00e9l\u00e8ves.<\/li>\n<li>un cadrage de plus en plus pr\u00e9cis des attentes et exigences permettant d\u2019obtenir des travaux et des prestations orales de meilleure qualit\u00e9. Madame Delage a r\u00e9dig\u00e9 une pr\u00e9sentation de l\u2019action sur le site acad\u00e9mique de documentation comportant des liens avec les diff\u00e9rents documents que nous avons produits\u00a0: <a class=\"spip_out\" href=\"http:\/\/disciplines.ac-bordeaux.fr\/documentation\/?id_category=15&amp;id_rubrique=41&amp;id_page=156\" rel=\"external\">http:\/\/disciplines.ac-bordeaux.fr\/documentation\/?id_category=15&amp;id_rubrique=41&amp;id_page=156<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\" align=\"justify\">Voici en quelques points l\u2019essentiel\u00a0:<\/p>\n<h3 id=\"outil_sommaire_0\" class=\"spip\" style=\"text-align: justify\"><a class=\"sommaire_ancre\" title=\"Sommaire\" href=\"http:\/\/ses.ac-bordeaux.fr\/spip_ses\/spip.php?article984#outil_sommaire\">\u00a0<\/a>I- LES OBJECTIFS<\/h3>\n<ul class=\"spip\" style=\"text-align: justify\">\n<li>a) Favoriser l\u2019insertion dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur en\u00a0: faisant r\u00e9aliser des travaux qui utilisent des techniques adapt\u00e9es \u00e0 l\u2019enseignement sup\u00e9rieur\u00a0: construction de l\u2019objet d\u2019\u00e9tude, utilisation des ressources pertinentes, \u00e9laboration d\u2019une bibliographie norm\u00e9e&#8230; utilisant les ressources de la biblioth\u00e8que universitaire (BU) pour la plupart inconnues ou non utilis\u00e9es par les \u00e9l\u00e8ves de terminale\u00a0: portail, diff\u00e9rents catalogues&#8230; familiarisant les \u00e9l\u00e8ves avec les lieux et \u00e9ventuellement les formations pr\u00e9sentes sur place\u00a0; cela peut sembler anecdotique mais se r\u00e9v\u00e8le souvent utile face \u00e0 des pr\u00e9jug\u00e9s n\u00e9gatifs sur l\u2019universit\u00e9\u00a0 Bref, le premier objectif vise \u00e0 rendre plus attractif la poursuite d\u2019\u00e9tudes \u00e0 l\u2019universit\u00e9 et \u00e0 favoriser la r\u00e9ussite des futurs \u00e9tudiants.<\/li>\n<\/ul>\n<ul class=\"spip\" style=\"text-align: justify\">\n<li>b) Approfondir ou \u00e9largir les comp\u00e9tences des \u00e9l\u00e8ves pour l\u2019ann\u00e9e en cours \u00e9laboration d\u2019une probl\u00e9matique, travail d\u2019argumentation, d\u2019organisation des id\u00e9es, analyse de documents&#8230; m\u00eame si la forme attendue n\u2019est pas celle des \u00e9preuves \u00e9crites, les exigences peuvent \u00eatre convergentes enrichir les connaissances\u00a0: tous les sujets de d\u2019ECJS ne se rapprochent pas forc\u00e9ment du programme de SES (ou de philosophie) mais les choix des \u00e9l\u00e8ves se dirigent le plus souvent vers ce type de sujets. La pr\u00e9paration du sujet et l\u2019\u00e9coute \u00e0 l\u2019occasion de l\u2019oral peuvent donc apporter des connaissances suppl\u00e9mentaires, de la mati\u00e8re \u00e0 r\u00e9flexion, pour certaines parties du programme. La restitution des travaux se fait essentiellement \u00e0 l\u2019oral. Une s\u00e9quence est consacr\u00e9e \u00e0 sa pr\u00e9paration\u00a0; cela peut \u00eatre un atout pour des \u00e9l\u00e8ves g\u00e9n\u00e9ralement peu entra\u00een\u00e9s lors d\u2019entretiens d\u2019admission \u00e0 des formations sup\u00e9rieures. Ainsi, cette action peut \u00e9galement avoir un impact positif sur la r\u00e9ussite lors de l\u2019ann\u00e9e de terminale.<\/li>\n<\/ul>\n<h3 id=\"outil_sommaire_1\" class=\"spip\" style=\"text-align: justify\"><a class=\"sommaire_ancre\" title=\"Sommaire\" href=\"http:\/\/ses.ac-bordeaux.fr\/spip_ses\/spip.php?article984#outil_sommaire\">\u00a0<\/a>II- LES MODALITES<\/h3>\n<p style=\"text-align: justify\">Action pluri-disciplinaire\u00a0(SES \/ philosophie \/ documentation) du mois d\u2019octobre au mois de janvier\u00a0; l\u2019exp\u00e9rience nous a montr\u00e9 que le calendrier ne devait pas \u00eatre trop \u00e9tal\u00e9<br class=\"autobr\" \/>La classe est s\u00e9par\u00e9e en 2 groupes, chaque professeur ayant en charge un groupe\u00a0; si cela est possible, nous inversons les groupes en milieu de p\u00e9riode. Le travail se fait en sous-groupes de 2 \u00e0 4 \u00e9l\u00e8ves<br class=\"autobr\" \/>Volume horaire\u00a0: 6 s\u00e9ances par an de 2 ou 3 heures, soit un total de 16h plus 3 r\u00e9unions hors pr\u00e9sence des \u00e9l\u00e8ves\u00a0; ces heures correspondent \u00e0 celles de d\u2019ECJS mais, dans l\u2019esprit, pourraient \u00e9galement \u00eatre affect\u00e9es \u00e0 1h d\u2019AP<br class=\"autobr\" \/>Une partie des s\u00e9ances (3) se d\u00e9roule au CDI ou dans une salle du lyc\u00e9e, la documentaliste du lyc\u00e9e est alors pr\u00e9sente. Les 3 autres s\u00e9ances ont lieu \u00e0 la BU en pr\u00e9sence de la Conservatrice<\/p>\n<h3 id=\"outil_sommaire_2\" class=\"spip\" style=\"text-align: justify\"><a class=\"sommaire_ancre\" title=\"Sommaire\" href=\"http:\/\/ses.ac-bordeaux.fr\/spip_ses\/spip.php?article984#outil_sommaire\">\u00a0<\/a>III- SUIVI ET EVALUATION<\/h3>\n<p style=\"text-align: justify\">Les \u00e9l\u00e8ves disposent pour chaque s\u00e9ance de recherche de \u00ab\u00a0feuilles de routes\u00a0\u00bb qui permettent de retracer l\u2019\u00e9volution de la r\u00e9flexion et des recherches\u00a0; elles sont annot\u00e9es apr\u00e8s chaque s\u00e9ance<br class=\"autobr\" \/>A la fin du travail, une bibliographie r\u00e9pondant strictement aux normes doit \u00eatre rendue par chaque sous-groupe\u00a0; elle est not\u00e9e par les quatre responsables de l\u2019action<br class=\"autobr\" \/>Chaque sous-groupe pr\u00e9sente devant l\u2019ensemble de la classe le r\u00e9sultat de son travail et anime un d\u00e9bat\u00a0; l\u2019\u00e9valuation de la prestation orale est faite par les quatre responsables selon une grille pr\u00e9sent\u00e9e pr\u00e9alablement aux \u00e9l\u00e8ves<br class=\"autobr\" \/>Avant la fin de 2015, nous enverrons un questionnaire aux adresses internet des \u00e9l\u00e8ves pour une \u00e9valuation \u00e0-posteriori de l\u2019action<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Le projet liaison lyc\u00e9e-universit\u00e9 a maintenant 3 ans au cours desquels il a connu 2 modifications\u00a0: l\u2019abandon d\u2019un th\u00e8me commun aux SES et \u00e0 la philo (la justice sociale) pour utiliser les th\u00e8mes du programme d\u2019ECJS ce qui a permis de diversifier les types de sujets travaill\u00e9s\u00a0; cela a accru l\u2019int\u00e9r\u00eat des \u00e9l\u00e8ves. un cadrage &hellip; <\/p>\n<p><a class=\"more-link btn\" href=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/ses\/2016\/09\/01\/des-lyceens-a-la-bu\/\">Lire la suite<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":25,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[517],"tags":[545],"class_list":["post-3138","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-liaisons-lycees-enseignement-superieur","tag-parcours-educatifs","nodate","item-wrap"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/ses\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3138","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/ses\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/ses\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/ses\/wp-json\/wp\/v2\/users\/25"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/ses\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3138"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/ses\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3138\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3139,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/ses\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3138\/revisions\/3139"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/ses\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3138"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/ses\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3138"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/ses\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3138"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}