{"id":3121,"date":"2016-08-30T15:49:54","date_gmt":"2016-08-30T14:49:54","guid":{"rendered":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/ses\/?p=3121"},"modified":"2017-02-19T10:33:44","modified_gmt":"2017-02-19T09:33:44","slug":"les-ses-parties-prenantes-de-laccompagnement-personnalise-en-seconde","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/ses\/2016\/08\/30\/les-ses-parties-prenantes-de-laccompagnement-personnalise-en-seconde\/","title":{"rendered":"Les SES parties prenantes de l\u2019Accompagnement Personnalis\u00e9 en seconde"},"content":{"rendered":"<p align=\"center\">Compte Rendu de la journ\u00e9e de Formation du Jeudi 2 avril 2015<\/p>\n<h3 id=\"outil_sommaire_0\" class=\"spip\"><a class=\"sommaire_ancre\" title=\"Sommaire\" href=\"http:\/\/ses.ac-bordeaux.fr\/spip_ses\/spip.php?article879#outil_sommaire\">\u00a0<\/a>Pr\u00e9sentation de l\u2019AP au lyc\u00e9e en seconde<\/h3>\n<p>Diaporama du site SES de l\u2019ac-bordeaux<\/p>\n<h3 id=\"outil_sommaire_1\" class=\"spip\"><a class=\"sommaire_ancre\" title=\"Sommaire\" href=\"http:\/\/ses.ac-bordeaux.fr\/spip_ses\/spip.php?article879#outil_sommaire\">\u00a0<\/a>Transfert d\u2019exp\u00e9riences<\/h3>\n<p>L\u2019AP en seconde peut donner plus de poids \u00e0 la discipline SES devenue Enseignement d\u2019exploration.<\/p>\n<p>R\u00e9flexions\u00a0:<\/p>\n<ul class=\"spip\">\n<li><strong>AP Orientation<\/strong>\u00a0: Si on est PP une grande partie des activit\u00e9s consiste \u00e0 faire des bilans d\u2019\u00e9l\u00e8ves, la pr\u00e9paration du Conseil de Classe ou du choix d\u2019orientation en premi\u00e8re\u00a0; Mais aussi des activit\u00e9s de recherche (TICE) avec cr\u00e9ation d\u2019un dossier sur un m\u00e9tier\u00a0; enfin un travail sur les emplois du temps, la gestion du travail personnel est n\u00e9cessaire mais les \u00e9l\u00e8ves ne jouent pas toujours le jeu.<br \/>\n&#8211;<strong>AP SES<\/strong>\u00a0: Beaucoup d\u2019oral de communication\u00a0: \u00e9l\u00e8ves ont du mal \u00e0 s\u2019exprimer \u00e0 l\u2019oral, c\u2019est une comp\u00e9tences n\u00e9cessaire \u00e0 travailler<\/li>\n<li>Les \u00e9l\u00e8ves demandent des activit\u00e9s en relation avec les cours, rarement des activit\u00e9s transversales, plus souvent un travail sur une comp\u00e9tence sp\u00e9cifique<\/li>\n<li>Concernant les projets\u00a0: ils ne doivent pas \u00eatre long (maximum 6 s\u00e9ances)<\/li>\n<li>Penser \u00e0 travailler avec les professeurs documentalistes\u00a0: ils compl\u00e8tent tr\u00e8s efficacement nos lacunes technique<\/li>\n<li>il n\u2019y a pas toujours de concertation avec les autres intervenants d\u2019AP pour une m\u00eame classe<\/li>\n<li>il est plus difficile de faire l\u2019AP avec d\u2019autres \u00e9l\u00e8ves que les siens<\/li>\n<\/ul>\n<h3 id=\"outil_sommaire_2\" class=\"spip\"><a class=\"sommaire_ancre\" title=\"Sommaire\" href=\"http:\/\/ses.ac-bordeaux.fr\/spip_ses\/spip.php?article879#outil_sommaire\">\u00a0<\/a>Ateliers<\/h3>\n<p>Nous avons fait 4 ateliers soit 4 productions<\/p>\n<ul class=\"spip\">\n<li>pour l\u2019AP orientation\u00a0: un entretien d \u2019embauche<\/li>\n<\/ul>\n<table class=\"spip\">\n<tbody>\n<tr class=\"row_odd odd\">\n<td>T\u00e9l\u00e9charger le document<\/td>\n<td>\n<dl class=\"spip_document_1896 spip_documents spip_documents_center\">\n<dt><a href=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/ses\/2016\/08\/30\/les-ses-parties-prenantes-de-laccompagnement-personnalise-en-seconde\/ap2nde_entretie__embauche\/\" rel=\"attachment wp-att-3122\">ap2nde_entretie__embauche<\/a><\/dt>\n<\/dl>\n<\/td>\n<td>\n<dl class=\"spip_document_1897 spip_documents spip_documents_center\">\n<dt><a href=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/ses\/2016\/08\/30\/les-ses-parties-prenantes-de-laccompagnement-personnalise-en-seconde\/ap2nde_entretie__embauche-2\/\" rel=\"attachment wp-att-3123\">ap2nde_entretie__embauche<\/a><\/dt>\n<\/dl>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<ul class=\"spip\">\n<li>pour l\u2019AP comp\u00e9tences\u00a0: deux exemples de projet de JT\u00a0;<\/li>\n<\/ul>\n<table class=\"spip\">\n<tbody>\n<tr class=\"row_odd odd\">\n<td>T\u00e9l\u00e9charger les documents (JT1)<\/td>\n<td>\n<dl class=\"spip_document_1900 spip_documents spip_documents_center\">\n<dt><a href=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/ses\/2016\/08\/30\/les-ses-parties-prenantes-de-laccompagnement-personnalise-en-seconde\/ap2nde_jt_1\/\" rel=\"attachment wp-att-3124\">ap2nde_jt_1<\/a><\/dt>\n<\/dl>\n<\/td>\n<td>\n<dl class=\"spip_document_1901 spip_documents spip_documents_center\">\n<dt><a href=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/ses\/2016\/08\/30\/les-ses-parties-prenantes-de-laccompagnement-personnalise-en-seconde\/ap2nde_jt_1-2\/\" rel=\"attachment wp-att-3125\">ap2nde_jt_1<\/a><\/dt>\n<\/dl>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr class=\"row_even even\">\n<td>T\u00e9l\u00e9charger les documents (JT1)<\/td>\n<td>\n<dl class=\"spip_document_1902 spip_documents spip_documents_center\">\n<dt><a href=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/ses\/2016\/08\/30\/les-ses-parties-prenantes-de-laccompagnement-personnalise-en-seconde\/ap2nde_jt_2\/\" rel=\"attachment wp-att-3126\">ap2nde_jt_2<\/a><\/dt>\n<\/dl>\n<\/td>\n<td>\n<dl class=\"spip_document_1903 spip_documents spip_documents_center\">\n<dt><a href=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/ses\/2016\/08\/30\/les-ses-parties-prenantes-de-laccompagnement-personnalise-en-seconde\/ap2nde_jt_2-2\/\" rel=\"attachment wp-att-3127\">ap2nde_jt_2<\/a><\/dt>\n<\/dl>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<ul class=\"spip\">\n<li>un exemple de travail sur un article pour le transformer en infographie.<\/li>\n<\/ul>\n<table class=\"spip\">\n<tbody>\n<tr class=\"row_odd odd\">\n<td>T\u00e9l\u00e9charger le document<\/td>\n<td>\n<dl class=\"spip_document_1898 spip_documents spip_documents_center\">\n<dt><a href=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/ses\/2016\/08\/30\/les-ses-parties-prenantes-de-laccompagnement-personnalise-en-seconde\/ap2nde_infographie\/\" rel=\"attachment wp-att-3128\">ap2nde_infographie<\/a><\/dt>\n<\/dl>\n<\/td>\n<td>\n<dl class=\"spip_document_1899 spip_documents spip_documents_center\">\n<dt><a href=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/ses\/2016\/08\/30\/les-ses-parties-prenantes-de-laccompagnement-personnalise-en-seconde\/ap2nde_infographie-2\/\" rel=\"attachment wp-att-3129\">ap2nde_infographie<\/a><\/dt>\n<\/dl>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h3 id=\"outil_sommaire_3\" class=\"spip\"><a class=\"sommaire_ancre\" title=\"Sommaire\" href=\"http:\/\/ses.ac-bordeaux.fr\/spip_ses\/spip.php?article879#outil_sommaire\">\u00a0<\/a>Autres r\u00e9alisations possibles<\/h3>\n<p><strong>Atelier\u00a0: production de ressources pour l\u2019orientation <\/strong><br class=\"autobr\" \/>Exemples possibles\u00a0:<\/p>\n<ul class=\"spip\">\n<li>faire une grille pour que les \u00e9l\u00e8ves r\u00e9alisent une fiche m\u00e9tier\u00a0soit \u00e0 partir d\u2019interview de personnes qu\u2019ils connaissent ou \u00e0 partir fiche m\u00e9tier onisep<\/li>\n<li>\u00ab\u00a0choisir un m\u00e9tier\u00a0\u00bb\u00a0: fiche r\u00e9alis\u00e9e avec des sites o\u00f9 les \u00e9l\u00e8ves font des tests pour voir leurs int\u00e9r\u00eats<\/li>\n<li>S\u2019inspirer du livret \u00e9l\u00e8ve tr\u00e8s complet fait par un coll\u00e8gue de physique de Tyrosse ( H Seguin ) <strong>Ateliers de production de ressources pour la rem\u00e9diation\u00a0: <\/strong>1) Travailler sur une comp\u00e9tence transversale. Exemples possibles\u00a0d\u2019activit\u00e9s d\u20191 h ou 2\u00a0:<\/li>\n<li>travailler l\u2019oral \u00e0 partir d\u2019un th\u00e8me de SES<\/li>\n<li>lire un article de presse<\/li>\n<li>comment \u00e9laborer une fiche de r\u00e9vision<\/li>\n<li>comment pr\u00e9parer un expos\u00e9<\/li>\n<li>Recherche documentaire et Evaluation des sites \/ ou Recherche documentaire et sitographie (utile pour les TPE l\u2019ann\u00e9e suivante) = comment citer ses sources\u00a0?<\/li>\n<li>fabriquer une fiche d\u2019auto\u00e9valuation 2) Faire un projet pour l\u2019AP sur une p\u00e9riode (environ 6 s\u00e9ances) permettant d\u2019impliquer les SES 3)A partir d\u2019un chapitre de SES de seconde, pr\u00e9ciser les comp\u00e9tences qu\u2019ils doivent acqu\u00e9rir. 4) Imaginer un travail sur la m\u00e9moire (apprendre par coeur) avec un texte de SES\u00a0? \u2192 redonner l\u2019envie d\u2019apprendre<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Compte Rendu de la journ\u00e9e de Formation du Jeudi 2 avril 2015 \u00a0Pr\u00e9sentation de l\u2019AP au lyc\u00e9e en seconde Diaporama du site SES de l\u2019ac-bordeaux \u00a0Transfert d\u2019exp\u00e9riences L\u2019AP en seconde peut donner plus de poids \u00e0 la discipline SES devenue Enseignement d\u2019exploration. 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