{"id":2867,"date":"2016-08-24T10:59:38","date_gmt":"2016-08-24T09:59:38","guid":{"rendered":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/ses\/?p=2867"},"modified":"2017-02-19T10:50:12","modified_gmt":"2017-02-19T09:50:12","slug":"demarche-alternative-la-consommation-un-marqueur-social","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/ses\/2016\/08\/24\/demarche-alternative-la-consommation-un-marqueur-social\/","title":{"rendered":"D\u00e9marche alternative : la consommation, un marqueur social"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify\">Activit\u00e9 propos\u00e9e par Catherine Oliveras<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">.<\/p>\n<div id=\"page\">\n<div id=\"conteneur\">\n<div id=\"contenu\">\n<div class=\"ajaxbloc bind-ajaxReload\">\n<div id=\"article_contenu\" class=\"bloc\">\n<div class=\"crayon article-texte-475 texte\">\n<p style=\"text-align: justify\">Le cours en enseignement d\u2019exploration (une heure chaque semaine en classe enti\u00e8re) se r\u00e9alise \u00e0 partir d\u2019une fiche traitant d\u2019une question relative \u00e0 l\u2019un des 5 th\u00e8mes du programme. Cette fiche est distribu\u00e9e aux \u00e9l\u00e8ves et trait\u00e9e en deux ou trois s\u00e9ances.<br class=\"autobr\" \/> Elle est construite de fa\u00e7on \u00e0 reprendre les deux \u00e9tapes dans la progression des apprentissages\u00a0: la phase de sensibilisation \u00e0 la question trait\u00e9e puis la phase d\u2019analyse. A la fin de chaque fiche, la classe doit produire une synth\u00e8se permettant de reprendre les diff\u00e9rents arguments et de les organiser sous forme de plan.<br class=\"autobr\" \/> Au d\u00e9but de chaque fiche, l\u2019activit\u00e9 de sensibilisation se construit avec l\u2019ensemble des \u00e9l\u00e8ves en partant de leurs repr\u00e9sentations. Ensuite certaines notions essentielles sont d\u00e9finies au tableau (15-20 minutes)pour pouvoir aborder dans de bonnes conditions la phase d\u2019analyse. Cette activit\u00e9 se fait par groupe de deux \u00e9l\u00e8ves.<br class=\"autobr\" \/> Cette pratique permet\u00a0:<\/p>\n<ul class=\"spip\">\n<li style=\"text-align: justify\">de mettre rapidement les \u00e9l\u00e8ves en activit\u00e9<\/li>\n<li style=\"text-align: justify\">de les faire travailler en bin\u00f4me (interactivit\u00e9, aide entre les \u00e9l\u00e8ves)<\/li>\n<li style=\"text-align: justify\">d\u2019apporter une aide cibl\u00e9e ponctuelle \u00e0 un groupe d\u2019\u00e9l\u00e8ves ou \u00e0 un \u00e9l\u00e8ve. L\u2019inconv\u00e9nient de ce type de pratique est le fait de devoir rappeler r\u00e9guli\u00e8rement \u00e0 l\u2019ensemble des \u00e9l\u00e8ves de communiquer \u00e0 voix basse. Ci-dessous un exemple de cours concernant la question\u00a0: la consommation, un marqueur social.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p><strong>Documents joints :<\/strong><\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td>Format Word<\/td>\n<td><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"spip_logos\" src=\"http:\/\/ses.ac-bordeaux.fr\/spip_ses\/plugins-dist\/medias\/prive\/vignettes\/doc.png\" alt=\"\" width=\"52\" height=\"52\" \/><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/ses\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2016\/08\/fiche_conso.doc\">fiche_conso<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Format PDF<\/td>\n<td><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"http:\/\/ses.ac-bordeaux.fr\/spip_ses\/local\/cache-vignettes\/L52xH52\/pdf-39070.png\" alt=\"PDF - 65\u00a0ko\" width=\"52\" height=\"52\" \/><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/ses\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2016\/08\/fiche_conso.pdf\">fiche_conso<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Activit\u00e9 propos\u00e9e par Catherine Oliveras . 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