Dans le cadre des Travaux Acad\u00e9miques Mutualis\u00e9s (TraAM) 2015.2016, le projet du groupe de travail dans l\u2019acad\u00e9mie de Bordeaux, pour les Sciences \u00c9conomiques et Sociales portera sur la classe invers\u00e9e, en relation avec les programmes de Seconde, Premi\u00e8re et Terminale.<\/p>\n
Notre principal objectif, durant cette ann\u00e9e, sera de montrer l\u2019int\u00e9r\u00eat p\u00e9dagogique de la classe invers\u00e9e\u00a0en relation avec ses modalit\u00e9s pratiques (organisation de l\u2019espace classe, de l\u2019effectif, du temps, la valeur ajout\u00e9e des TiC, les outils enseignants, les outils \u00e9l\u00e8ves)\u00a0du point de vue\u00a0:
\n– de l\u2019apprentissage de comp\u00e9tences transversales (autonomie, responsabilit\u00e9, motivation, analyse critique)\u00a0;
\n– de l\u2019apprentissage des comp\u00e9tences \u00e9valu\u00e9es au baccalaur\u00e9at (connaissances, savoir-faire, capacit\u00e9s)\u00a0;
\n– de dispositifs p\u00e9dagogiques (coop\u00e9ration, apprentissage par les t\u00e2ches complexes, diff\u00e9renciation)\u00a0;
\n– des productions des \u00e9l\u00e8ves\u00a0;
\n– de l\u2019\u00e9valuation des \u00e9l\u00e8ves.
\nLe projet de notre groupe de travail sera \u00e9galement attentif \u00e0 l\u2019\u00e9valuation du dispositif classe invers\u00e9e.<\/p>\n
-Tous les membres du groupe TraAM de Bordeaux d\u00e9veloppent depuis plusieurs ann\u00e9es des usages p\u00e9dagogiques li\u00e9es aux TIC.<\/p>\n
– Un professeur du groupe TraAM est \u00e9quip\u00e9 en bo\u00eetiers de vote et un autre en tablettes. Un enseignant utilise un blog avec ses \u00e9l\u00e8ves.
\n– Trois professeurs du groupe TraAM ma\u00eetrisent l’utilisation de Moodle pour cr\u00e9er des parcours p\u00e9dagogiques, brique de l\u2019ENT acad\u00e9mique LEA.
\n– Deux membres du groupe TraAM de Bordeaux sont formateurs aux usages num\u00e9riques aupr\u00e8s des \u00e9tudiants de master professionnel et des enseignants de SES.
\nLes actions envisag\u00e9es pour l\u2019ann\u00e9e 2015-2016<\/p>\n
– Produire des ressources p\u00e9dagogiques afin de mettre en \u0153uvre la m\u00e9thode de la classe invers\u00e9e, dans le cycle Terminale et pour le niveau seconde. Enseigner les SES en seconde n\u00e9cessite de faire face \u00e0 une forte h\u00e9t\u00e9rog\u00e9n\u00e9it\u00e9 des profils des \u00e9l\u00e8ves avec un manque d\u2019int\u00e9r\u00eat pour certains (l\u2019apprentissage de comp\u00e9tences transversales). Nous souhaitons exp\u00e9rimenter de nouvelles formes d\u2019apprentissage avec les \u00e9l\u00e8ves de seconde (dispositifs p\u00e9dagogiques). De plus, pour les \u00e9l\u00e8ves de Premi\u00e8re et de Terminale, la p\u00e9dagogie de la classe invers\u00e9e, pourrait faciliter l\u2019appropriation des notions et des m\u00e9canismes au programme et de d\u00e9velopper la ma\u00eetrise des comp\u00e9tences \u00e9valu\u00e9es au baccalaur\u00e9at au cours des situations d\u2019enseignement.<\/p>\n
– R\u00e9alisation de supports audios (podcast), vid\u00e9os et s\u00e9lection de supports audio et vid\u00e9o que les \u00e9l\u00e8ves utiliseraient en dehors de la classe (la valeur ajout\u00e9e des TiC).
\n– R\u00e9alisation d\u2019exerciseurs au format html (avec Hotpotatoes, Netquizpro, Sankor\u00e9, Prezzi,\u2026) et d\u2019activit\u00e9s projets utilisant les TIC (dispositifs p\u00e9dagogiques).
\n– Utilisation de Moodle pour la r\u00e9alisation de parcours p\u00e9dagogiques adapt\u00e9s aux besoins de chaque \u00e9l\u00e8ve (dispositifs p\u00e9dagogiques).
\n– Tests inter-acad\u00e9miques. Comme durant l\u2019ann\u00e9e 2014.2015, le groupe de Bordeaux testera des productions r\u00e9alis\u00e9es par les autres acad\u00e9mies dans le cadre des TraAM.<\/p>\n
– L\u2019ENT LEA et ses outils d\u00e9di\u00e9s constitueront une architecture pertinente pour mettre \u00e0 disposition des \u00e9l\u00e8ves (en dehors de la classe) les activit\u00e9s p\u00e9dagogiques r\u00e9alis\u00e9es.
\n– Les productions r\u00e9alis\u00e9es avec la plateforme d’apprentissage en ligne (Moodle) seront exploit\u00e9es en classe \u00e0 l’aide du TNI.
\n– Les membres du groupe TraAM de Bordeaux sont \u00e0 la fois cr\u00e9ateurs d\u2019activit\u00e9s et font un travail de relecture des productions acad\u00e9miques et des activit\u00e9s des autres acad\u00e9mies engag\u00e9es dans les TraAM. Dans ce cadre, l\u2019ENT sera aussi utilis\u00e9.
\nLa composition du groupe de travail
\nIA-IPR\u00a0: Monsieur Feytout
\nProfesseurs de SES : Cassagne Eric (Lyc\u00e9e Pape Cl\u00e9ment, Pessac)\u00a0; Duclos Eric (Lyc\u00e9e Jean Monnet, Blanquefort)\u00a0; Garnier Vanessa (Lyc\u00e9e Jean Moulin, Langon), Monpezat Corinne (Lyc\u00e9e Sud M\u00e9doc, Le Taillan)\u00a0; Horgue M\u00e9lanie (Lyc\u00e9e Laure Gatet, P\u00e9rigueux)\u00a0; Thuillier Nathalie (Lyc\u00e9e Jean Moulin, Langon).<\/p>\n
Fait le 15.05.2014. Pour le groupe TraAM de Bordeaux, Nathalie THUILLIER.<\/p>\n
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Organisation de l’activit\u00e9 :<\/p>\n
1 – En dehors de la classe, les \u00e9l\u00e8ves regardent le document “Vid\u00e9o Ensemble Activit\u00e9” ou les deux documents “Vid\u00e9o de la diff\u00e9rence aux in\u00e9galit\u00e9s” + “Vid\u00e9o Aspect multiforme des in\u00e9galit\u00e9s”.<\/p>\n
2 – Une \u00e9valuation formative leur est propos\u00e9e sous forme de QCM “Diversit\u00e9 des in\u00e9galit\u00e9s”<\/p>\n
3 – Une t\u00e2che complexe leur est propos\u00e9e en classe sur l’aspect cumulatif des in\u00e9galit\u00e9s.<\/p>\n
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| Vid\u00e9o Ensemble Activit\u00e9<\/td>\n |