Au cours de sa scolarit\u00e9, l\u2019\u00e9l\u00e8ve est amen\u00e9 \u00e0 plusieurs reprises \u00e0 faire des choix de parcours les plus adapt\u00e9s \u00e0 son profil et ses affinit\u00e9s : en fin de troisi\u00e8me entre le lyc\u00e9e g\u00e9n\u00e9ral et technologique et le lyc\u00e9e professionnel, en fin de seconde entre les fili\u00e8res g\u00e9n\u00e9rale ou technologique et au sein de la fili\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale par le choix des enseignements de sp\u00e9cialit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n
Aussi, le r\u00f4le de l\u2019enseignant peut s\u2019av\u00e9rer essentiel pour accompagner les choix d\u2019orientation en tant que professeur principal, mais \u00e9galement en tant que membre de l\u2019\u00e9quipe p\u00e9dagogique.<\/p>\n\n\n\n
Afin d\u2019accompagner le choix des \u00e9l\u00e8ves, le professeur peut, au sein m\u00eame de son enseignement, contribuer \u00e0 la d\u00e9couverte des m\u00e9tiers et des formations associ\u00e9es, aider l\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00e0 mieux se conna\u00eetre, lutter contre les d\u00e9terminismes sociaux ou genr\u00e9s\u2026<\/p>\n\n\n\n
Par le biais d\u2019activit\u00e9s int\u00e9grant des situations professionnelles et des informations m\u00e9tiers, les \u00e9l\u00e8ves peuvent acqu\u00e9rir des comp\u00e9tences \u00e0 s\u2019orienter qui faciliteront les choix de parcours et de formation.<\/p>\n\n\n\n
Les activit\u00e9s et documents suivants visent pr\u00e9cis\u00e9ment \u00e0 \u00e9clairer cette d\u00e9marche en coll\u00e8ge ou en lyc\u00e9e :<\/p>\n\n\n\n
– fiches activit\u00e9s m\u00e9tiers.<\/p>\n\n\n\n
– livret de comp\u00e9tences \u00e0 s\u2019orienter en lyc\u00e9e<\/a>.<\/p>\n\n\n\n FAM – Premi\u00e8re ST2S – Audiogramme – Audioproth\u00e9siste (PDF<\/a><\/u> – Docx<\/a><\/u>)<\/strong><\/p>\n\n\n\n FAM – Premi\u00e8re ST2S – Pr\u00e9parer des solutions – Chef(fe) d’\u00e9quipe en propret\u00e9 (PDF<\/a><\/u> – Docx<\/a><\/u>)<\/strong><\/p>\n\n\n\n FAM – Premi\u00e8re ST2S – Variation de la pression – Infirmier(\u00e8re) (PDF<\/a><\/u> – Docx<\/a><\/u>)<\/strong><\/p>\n\n\n\n FAM – Premi\u00e8re ST2S – D\u00e9pense \u00e9nerg\u00e9tique journali\u00e8re – Di\u00e9t\u00e9ticien(ne) (PDF<\/a><\/u> – Docx<\/a><\/u>)<\/strong><\/p>\n\n\n\n FAM – Premi\u00e8re ST2S – Distances s\u00e9curit\u00e9 – Inspectrice du permis de conduire (PDF<\/a><\/u> – Docx<\/a><\/u>)<\/strong><\/p>\n\n\n\n FAM – Premi\u00e8re – Spectroscopie IR – Technicien(ne) traitement des d\u00e9chets (PDF<\/a><\/u> – Docx<\/a><\/u>)<\/strong><\/p>\n\n\n\n FAM – Premi\u00e8re – Loi statique des fluides – Ing\u00e9nieur(e) hydraulicien(ne) (PDF<\/a><\/u><\/strong> – Docx<\/a><\/u>)<\/strong><\/p>\n\n\n\n FAM – Premi\u00e8re – Synth\u00e8se organique – Ing\u00e9nieur(e) chimiste (PDF<\/a> – Docx<\/a>)<\/strong><\/p>\n\n\n\n FAM – Premi\u00e8re – Mesure de distance – G\u00e9om\u00e8tre (PDF<\/a> – Docx<\/a>)<\/strong> FAM – Terminale – Interf\u00e9rences – Ing\u00e9nieur(e) a\u00e9ronautique (PDF<\/a> – Docx<\/a>)<\/strong><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n FAM – Seconde – Synth\u00e8se chimique \u2013 Technicien(ne) de formulation<\/strong><\/p>\n\n\n\n FAM – Seconde – Echolocation \u2013 Charg\u00e9(e) d’\u00e9tudes naturalistes<\/strong><\/p>\n\n\n\n FAM – Seconde – R\u00e9fraction \u2013 Ing\u00e9nieur(e) de la police scientifique<\/strong><\/p>\n\n\n\n FAM – Premi\u00e8re – Dosage – Responsable de labo<\/strong><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\nFiches Activit\u00e9s M\u00e9tiers<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\nAcad\u00e9mie de Bordeaux
<\/h2>\n<\/div>\n\n\n\n
(fiche accompagn\u00e9e de deux programmes en python et arduino<\/a>)<\/em><\/p>\n\n\n\n
Acad\u00e9mie de Toulouse
Lien<\/a>
<\/h2>\n<\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\nG\u00e9n\u00e9rer des fiches activite-m\u00e9tier avec l’ia<\/strong><\/em><\/h2>\n\n\n\n