Au cours de sa scolarit\u00e9, l\u2019\u00e9l\u00e8ve est amen\u00e9 \u00e0 plusieurs reprises \u00e0 faire des choix de parcours les plus adapt\u00e9s \u00e0 son profil et ses affinit\u00e9s : en fin de troisi\u00e8me entre le lyc\u00e9e g\u00e9n\u00e9ral et technologique et le lyc\u00e9e professionnel, en fin de seconde entre les fili\u00e8res g\u00e9n\u00e9rale ou technologique et au sein de la fili\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale par le choix des enseignements de sp\u00e9cialit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n
Aussi, le r\u00f4le de l\u2019enseignant peut s\u2019av\u00e9rer essentiel pour accompagner les choix d\u2019orientation en tant que professeur principal, mais \u00e9galement en tant que membre de l\u2019\u00e9quipe p\u00e9dagogique.<\/p>\n\n\n\n
Afin d\u2019accompagner le choix des \u00e9l\u00e8ves, le professeur peut, au sein m\u00eame de son enseignement, contribuer \u00e0 la d\u00e9couverte des m\u00e9tiers et des formations associ\u00e9es, aider l\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00e0 mieux se conna\u00eetre, lutter contre les d\u00e9terminismes sociaux ou genr\u00e9s\u2026<\/p>\n\n\n\n
Par le biais d\u2019activit\u00e9s int\u00e9grant des situations professionnelles et des informations m\u00e9tiers, les \u00e9l\u00e8ves peuvent acqu\u00e9rir des comp\u00e9tences \u00e0 s\u2019orienter qui faciliteront les choix de parcours et de formation.<\/p>\n\n\n\n
Les activit\u00e9s et documents suivants visent pr\u00e9cis\u00e9ment \u00e0 \u00e9clairer cette d\u00e9marche en coll\u00e8ge ou en lyc\u00e9e :<\/p>\n\n\n\n
– fiches activit\u00e9s m\u00e9tiers.<\/p>\n\n\n\n
– livret de comp\u00e9tences \u00e0 s\u2019orienter en lyc\u00e9e<\/a>.<\/p>\n\n\n\n FAM – Cycle 4 – 3e<\/sup> – La masse volumique \u2013 Technicien(ne) de contr\u00f4le <\/strong><\/p>\n\n\n\n FAM – Cycle 4 – 4e<\/sup> – Le son \u2013 Ing\u00e9nieur(e) du son<\/strong><\/p>\n\n\n\n FAM – Cycle 4 – 4e<\/sup> – Transformation et changement d’\u00e9tat \u2013 Cuisinier(\u00e8re)<\/strong><\/p>\n\n\n\n FAM – Cycle 4 – 5e<\/sup> – Mesurer une masse un volume – M\u00e9trologue <\/strong><\/p>\n\n\n\n FAM – Cycle 4 – 5e<\/sup> – Mesurer une temp\u00e9rature \u2013 Boulanger(\u00e8re) P\u00e2tissier(\u00e8re)<\/strong><\/p>\n\n\n\n FAM – Cycle 4 – 5e<\/sup> – Transformations et pH \u2013 \u00c9leveur(se) et producteur(rice) fromag\u00e8re <\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\nFiches Activit\u00e9s M\u00e9tiers<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Acad\u00e9mie de Bordeaux<\/h2>\n<\/div>\n\n\n\n
FAM – Cycle 4 – Electricit\u00e9 – Electricien(ne) automobile (PDF<\/a> – Docx<\/a>)<\/strong>
<\/h2>\n\n\n\nFAM – Cycle 4 – Mesure d’une distance, vitesse – Peintre en b\u00e2timent (PDF<\/a> – Docx<\/a>)<\/strong><\/h2>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
Acad\u00e9mie de Toulouse
Lien<\/a><\/h2>\n<\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\nG\u00e9n\u00e9rer des fiches activite-m\u00e9tier avec l’ia<\/strong><\/em><\/h2>\n\n\n\n