{"id":2077,"date":"2024-04-22T18:14:33","date_gmt":"2024-04-22T17:14:33","guid":{"rendered":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/sciences-physiques-bas\/?page_id=2077"},"modified":"2026-04-06T14:10:24","modified_gmt":"2026-04-06T13:10:24","slug":"ressources-pour-la-classe-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/physique-chimie\/ressources-pour-la-classe-2\/","title":{"rendered":"Ressources pour la classe"},"content":{"rendered":"\n
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– Ressources du GRIESP<\/a>
(Groupe de Recherche et d’Innovation pour l’Enseignement des Sciences Physiques)<\/h2>\n<\/div>\n\n\n\n
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Les ressources propos\u00e9es sur cette page ont pour vocation d’explorer et de promouvoir des pratiques renouvel\u00e9es dans l’enseignement de la physique-chimie au coll\u00e8ge et au lyc\u00e9e. Elles ont \u00e9t\u00e9 produites par le groupe de recherche et d’innovation pour l’enseignement des sciences physiques (GRIESP).

Pr\u00e9sentation des th\u00e9matiques:
-Enseigner une d\u00e9marche scientifique en physique-chimie
-L’\u00e9valuation au service des apprentissages
-Les valeurs de la R\u00e9publique
-Le prolongement hors du temps scolaire de la formation exp\u00e9rimentale des \u00e9l\u00e8ves
-Histoire des sciences
-L’oral
-Mesure et incertitudes
-Programmer en physique-chimie<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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– Cartes m\u00e9moire<\/a> <\/h2>\n<\/div>\n\n\n\n
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Des cartes m\u00e9moire ont \u00e9t\u00e9 con\u00e7ues par des enseignants formateurs de l\u2019acad\u00e9mie de Bordeaux sous l\u2019impulsion de Philippe CORFMAT : C\u00e9line PESSOLES, St\u00e9phanie VALLAIN, Fran\u00e7ois CHAMPIGNEUL<\/p>\n\n\n\n

Utilisables suivant diff\u00e9rentes modalit\u00e9s : individuellement, en bin\u00f4mes ou par groupes, dans le cadre de jeux, d\u2019interrogations, \u00e0 la maison, etc. En cas d\u2019\u00e9chec \u00e0 une question, ils sont encourag\u00e9s \u00e0 revoir le cours ou \u00e0 interroger leurs professeurs pour plus d\u2019explication.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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– Principe de la diff\u00e9renciation p\u00e9dagogique et productions du groupe de formateurs acad\u00e9mique<\/a> <\/h2>\n<\/div>\n\n\n\n
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L\u2019h\u00e9t\u00e9rog\u00e9n\u00e9it\u00e9 des classes implique la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019approches p\u00e9dagogiques diverses pour r\u00e9pondre aux besoins des \u00e9l\u00e8ves. La diff\u00e9renciation p\u00e9dagogique, sans \u00eatre exclusive, en est une des modalit\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

Le groupe coll\u00e8ge de l\u2019acad\u00e9mie de Bordeaux propose aux professeurs de physique-chimie quelques documents directement exploitables en classe sur ce sujet<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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– Liens Maths\/Physique-Chimie<\/a><\/h2>\n<\/div>\n\n\n\n
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Emission sp\u00e9ciale \u00ab\u00a0Math\u00e9matiques et Physique-Chimie\u00a0\u00bb avec deux focus vid\u00e9os formatifs \u00e0 souligner qui portent sur<\/strong>:
– la proportionnalit\u00e9 et les graphi<\/a>q<\/a>ues<\/a>, dans le contexte de la masse volumique, du coll\u00e8ge au lyc\u00e9e.
– les conversions de longueurs et la proportionnalit\u00e9<\/a> dans un reportage d\u2019un coll\u00e8ge d\u2019Aubervilliers

ainsi que le livret Math\u00e9matiques des grandeurs : op\u00e9rations et proportionnalit\u00e9<\/strong><\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
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