{"id":1528,"date":"2020-04-28T17:42:32","date_gmt":"2020-04-28T15:42:32","guid":{"rendered":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/musique\/?page_id=1528"},"modified":"2022-02-08T19:19:06","modified_gmt":"2022-02-08T18:19:06","slug":"exemples-de-continuite-pedagogique","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/musique\/continuite-pedagogique\/exemples-de-continuite-pedagogique\/","title":{"rendered":"Exemples de continuit\u00e9 p\u00e9dagogique"},"content":{"rendered":"
\n

Retours d’exp\u00e9riences : les activit\u00e9s efficaces<\/strong><\/h2>\n
Une synth\u00e8se \u00e9tablie par R\u00e9mi Mass\u00e9, IAN \u00c9ducation Musicale de l’Acad\u00e9mie de Bordeaux<\/h5>\n

T\u00e9l\u00e9charger l’int\u00e9gralit\u00e9 du document pdf\u00a0 Continuit\u00e9 P\u00e9dagogique en EMC2 – Synth\u00e8se<\/a>.<\/p>\n

Le but de l’instruction est la fin de l’instruction, c’est-\u00e0-dire l’invention. L’invention est le seul acte intellectuel vrai, la seule action d’intelligence. Le reste ? Copie, tricherie, reproduction, paresse, convention, bataille, sommeil. Seule \u00e9veille la d\u00e9couverte. L’invention seule prouve qu’on pense vraiment la chose qu’on pense, quelle que soit la chose. Je pense donc j’invente, j’invente donc je pense\u00ad\u00a0: seule preuve qu’un savant travaille ou qu’un \u00e9crivain \u00e9crit.<\/i><\/p>\n

Le Tiers-instruit (1991) de Michel Serres<\/p>\n

Le num\u00e9rique permet donc d\u2019aller dans ce sens par son utilisation p\u00e9dagogique, particuli\u00e8rement dans cette p\u00e9riode de distanciation sociale. Tous les travaux qui suivront ont pour vis\u00e9e de favoriser l\u2019\u00e9panouissement et l\u2019autonomie de l\u2019\u00e9l\u00e8ve.<\/p>\n

En plus des activit\u00e9s propos\u00e9es par Nathalie Agn\u00e8s, Eric Boisumeau, Tony Hoorelbeck , Jean Bourdoncle et Christophe Rougier ces derniers jours et r\u00e9pertori\u00e9es par M. Caniard IA-IPR sous la forme d\u2019un r\u00e9sum\u00e9 hebdomadaire qui octroie une lisibilit\u00e9 accrue des \u00e9changes, et sur la liste musique qui nous permet, en Aquitaine, d\u2019\u00eatre particuli\u00e8rement r\u00e9actifs et de cr\u00e9er un partage de chaque instant; voil\u00e0 les activit\u00e9s recens\u00e9es dans notre acad\u00e9mie depuis la demande de recensement d\u2019activit\u00e9s efficaces<\/strong>. Mais je tenais \u00e0 remercier aussi R\u00e9gis Lebrun qui s\u2019occupe efficacement de ce p\u00f4le (liste musique) dans notre acad\u00e9mie, Eric Boisumeau pour ses propositions dans le domaine culturel et Didier Lonca notre webmestre […] lire la suite du texte<\/a>…<\/p>\n

 <\/p>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/td>\n\u25a0 Des logiciels qui fonctionnent en plus des logiciels libres en ce moment recommand\u00e9s par l\u2019\u00e9ducation nationale :<\/p>\n

https:\/\/entraide.chatons.org\/fr\/<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n

Les ressources qui suivent sont class\u00e9es dans l’ordre alphab\u00e9tique des noms de leurs auteurs.<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\n
Lydie Amat-Bougrier<\/span><\/h5>\n

\u25a0 Mission de No\u00ebl<\/em>, un ensemble de jeux \u266b \u00e9ducatifs pour compl\u00e9ter ses connaissances autour de No\u00ebl.<\/p>\n

\u25a0 Escape game \u00ab\u00a0Enqu\u00eate au grand Th\u00e9\u00e2tre de Bordeaux<\/em>\u00ab\u00a0, Niv. 6 (et au-del\u00e0) combinant\u00a0 riche sc\u00e9nario sur genial.ly et \u00e9nigmes musicales sur learning.apps<\/td>\n

https:\/\/view.genial.ly\/5f9df1348519011e966a4bb8\/game-breakout-la-mission-de-noel<\/a><\/p>\n

https:\/\/view.genial.ly\/5ebefdf88e243b0d5a32f669\/game-breakout-enquete-au-grand-theatre<\/a><\/td>\n<\/tr>\n

\n
Jean Bourdoncle<\/span><\/h5>\n

\u25a0 Exemples d’activit\u00e9s (objectifs, consignes de travail + ex. de productions d’\u00e9l\u00e8ve), Niv. 6 (musique & cin\u00e9ma) et Niv. 3 (blues)<\/td>\n

dossier zip \u00e0 t\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
\n
Laurent Chenaux
\n<\/span><\/h5>\n

\u25a0 4 modules autour de l’id\u00e9e du monnayage (du bourdon au tr\u00e9molo)\u00a0 Niv. 5, disponibles sur la plateforme apolearn<\/a><\/td>\n

Acc\u00e8s \u00e0 la rubrique musique du catalogue<\/a>.<\/td>\n<\/tr>\n
\n
Benjamin Courtoux
\n<\/span><\/h5>\n

\u25a0 Un padlet sur la th\u00e9matique des rapports entre la musique et la publicit\u00e9, avec une mission \u00e0 effectuer sur genial.ly et un ensemble de ressources associ\u00e9es.<\/td>\n

https:\/\/padlet.com\/ed_mus\/udfwzohslusjdmln<\/a>.<\/td>\n<\/tr>\n
\n
Guylaine Daniel<\/span><\/h5>\n

\u25a0 Musique et EDD au coll\u00e8ge de La Force (padlet retrospectives)<\/p>\n

\u25a0 padlets de cr\u00e9ations de chansons avec des artistes et une fondation<\/td>\n

https:\/\/fr.padlet.com\/guymi24\/EDD<\/a><\/p>\n

https:\/\/fr.padlet.com\/guymi24\/baopao<\/a><\/p>\n

https:\/\/fr.padlet.com\/guymi24\/kastagna2020<\/a><\/p>\n

https:\/\/fr.padlet.com\/guymi24\/neolithique<\/a><\/td>\n<\/tr>\n

\n
Arnaud Darrigrand & Guillaume Vallet
\n<\/span><\/h5>\n

\u25a0 Padlet de partage de ressources \u00c9ducation Musicale & Chant Choral – Acad\u00e9mie de Bordeaux<\/td>\n

https:\/\/fr.padlet.com\/\/arnaud_darrigrand\/collaborationedmus<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
\n
Michel Dufreix<\/span><\/h5>\n

\u25a0 genial.ly r\u00e9capitulatif donnant acc\u00e8s \u00e0 plusieurs autres genial.ly ou padlets de ressources, outils…<\/p>\n

\u25a0 genial.ly tr\u00e8s complet autour de l’utilisation d’Audacity<\/td>\n

https:\/\/view.genial.ly\/605726edc256890d06ab273e<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

https:\/\/view.genial.ly\/5ff86a79bf5ddc3bd745205b<\/a><\/td>\n<\/tr>\n

\n
Nancy Gava<\/span><\/h5>\n

\u25a0 Capsule de cr\u00e9ation sur James Brown ;<\/p>\n

\u25a0 sur cette m\u00eame cha\u00eene, des exercices de d\u00e9tente par la respiration<\/td>\n

https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=Mhqn_13DgEM<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
\n
Franck Giroux<\/span><\/h5>\n

\u25a0 site complet sur tous les niveaux<\/td>\n

https:\/\/view.genial.ly\/5e11e7c2753abd1738e36ae6\/interactive-content-central<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
\n
Tony Hoorelbeck<\/span><\/h5>\n

\u25a0 s\u00e9rie de capsules (plusieurs capsules sur sa cha\u00eene) autour de la cr\u00e9ation de chansons par jeux et ateliers<\/p>\n

\u25a0 Caralc<\/em> : chansons \u00e0 r\u00e9p\u00e9ter apr\u00e8s le chanteur – tous les Caralc<\/em> accessibles en un seul padlet.<\/td>\n

https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=LHo-FZCWCv4<\/a><\/p>\n

https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=aVskq-sudAs<\/a><\/p>\n

https:\/\/fr.padlet.com\/edmushoo\/Caralc<\/a><\/td>\n<\/tr>\n

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Cathy Judit
\n<\/span><\/h5>\n

\u25a0 Jeu de d\u00e9couverte de l’\u00e9poque baroque (sur genial.ly), con\u00e7u \u00e0 l’origine pour les 4e CHAM, mais tr\u00e8s largement recyclable sur d’autres niveaux et au lyc\u00e9e.<\/td>\n

https:\/\/view.genial.ly\/5ea82b6ad447520d0a6db09e\/interactive-content-epoque-baroque-4-eme-cham<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
\n
Didier Lonca<\/span><\/h5>\n

\u25a0 Puzzle musical autour du rondeau<\/p>\n

\u25a0 Jeu \u00e9ducatif sous forme de Quiz (d\u00e9couvrir quel.le musicien.ne se cache, \u00e0 l’aide d’une s\u00e9rie d’indices)<\/td>\n

https:\/\/padlet.com\/musikartix\/seq6architecture<\/a><\/p>\n

https:\/\/view.genial.ly\/5e7925808a1d0d0d98861430<\/a><\/td>\n<\/tr>\n

\n
R\u00e9mi Mass\u00e9<\/span>
\n\u25a0 padlet m\u00e9thodologie<\/h5>\n

\u25a0 organisation de cours en autonomie par les explications simplifi\u00e9es du sph\u00e9rier (syst\u00e8me de cours en autonomie et auto-\u00e9valuation) et jeux musicaux non num\u00e9riques
\n\u25a0 Quantum, un jeu de r\u00f4le musique (suite d’activit\u00e9s sc\u00e9naris\u00e9es en p\u00e9dagogie active), \u00e0 faire seul ou \u00e0 plusieurs, avec sa famille ou ses camarades
\n\u25a0 Dossier M806, \u00abAller voir l\u00e0-bas\u00bb ; subtil et po\u00e9tique, sur fond d’\u00abAquarium<\/em>\u00bb : un jeu… genial.ly, bien s\u00fbr!<\/td>\n

https:\/\/padlet.com\/Imer\/apprendre<\/a><\/p>\n

https:\/\/flipmusiclab.fr<\/a><\/p>\n

http:\/\/flipmusiclab.fr\/quantum-un-jeu-de-role-seul-ou-a-plusieurs\/<\/a><\/p>\n

https:\/\/view.genial.ly\/5ed101529be45e112004c426<\/a><\/td>\n<\/tr>\n

\n
d\u00e9fi de Luc Perin<\/span><\/h5>\n

\u25a0 sur padlet<\/td>\n

https:\/\/padlet.com\/nicolasdallaverde\/defi<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
\n
Laurence Poirot<\/span>
\n\u25a0 Quiz sur des \u0153uvres particuli\u00e8res<\/h5>\n

\u25a0 Quiz sur l’orchestre
\n\u25a0 padlets de ressources et de cours<\/td>\n

Bella Ciao :<\/em> https:\/\/www.quiziniere.com\/#\/PartageExercice\/BMR4NADLGP\/<\/a><\/p>\n

Nuit et brouillard :<\/em> https:\/\/www.quiziniere.com\/#\/PartageExercice\/B5V96KQWVE\/<\/a><\/p>\n

Le chant des Partisans :<\/em> https:\/\/www.quiziniere.com\/#\/PartageExercice\/B5V9QPBZVE\/<\/a><\/p>\n

La chanson de Craonne :<\/em> https:\/\/www.quiziniere.com\/#\/PartageExercice\/9QV7L2Y7V8<\/a><\/p>\n

https:\/\/fr.educaplay.com\/ressources-pedagogiques\/5375676-orchestre_symphonique.html<\/a><\/p>\n

https:\/\/fr.padlet.com\/proffff\/culture<\/a><\/p>\n

https:\/\/fr.padlet.com\/proffff\/6emesequence2<\/a><\/p>\n

https:\/\/fr.padlet.com\/proffff\/chansons<\/a><\/td>\n<\/tr>\n

\n
Gaelle Revidat<\/span><\/h5>\n

\u25a0 \u00ab\u00a0Histoire sans Histoire<\/em>\u00a0\u00bb : un projet transdisciplinaire cr\u00e9\u00e9 par le P\u00f4le’Art\u00a0 Arts plastiques \/ Musique du Coll\u00e8ge des Trois Vall\u00e9es (Vergt) pour le 1er concours international scolaire Quand le Son cr\u00e9e l’image<\/em> (Semaine du Son), et r\u00e9compens\u00e9 par une mention sp\u00e9ciale.<\/td>\n

https:\/\/youtu.be\/MPVPrSiJ15o<\/a> (Le film Histoire sans Histoire<\/em>)<\/td>\n<\/tr>\n
\n
Christophe Rougier<\/span><\/h5>\n

\u25a0 R\u00e9flexion sur la \u00ab\u00a0Multirythmie\u00a0\u00bb men\u00e9e dans diff\u00e9rents milieux face \u00e0 diff\u00e9rents publics<\/p>\n

\u25a0 Blog \u00ab\u00a0Art sur ordonnance\u00a0\u00bb : pour \u00e9changer et partager des id\u00e9es sur le travail du rythme<\/p>\n

 <\/p>\n

\u25a0 S\u00e9rie de capsules sur sa cha\u00eene sur \u00ab\u00a0cr\u00e9er un orchestre \u00e0 la maison\u00a0\u00bb<\/p>\n

\u25a0 Les partitions des vid\u00e9os 1 & 2 et 4<\/p>\n

\u25a0 30 Exercices pour b\u00e2tons de rythme<\/p>\n

\u25a0 Rythme et Marche (vid\u00e9os 1 & 2)<\/td>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

Nouveau :<\/span> le GAMME \u00ab\u00a0Game\u00a0\u00bb<\/a><\/p>\n

https:\/\/www.multirythmie.com\/<\/a><\/p>\n

Nouveau :<\/span> \u00c0 partir du site<\/a> ou bien le lien direct<\/a>.<\/p>\n

 <\/p>\n

https:\/\/youtu.be\/MEQ2nMccVQE<\/a> (s\u00e9rie de vid\u00e9os – orchestre \u00e0 la maison)<\/p>\n

Partition<\/a> pour une version percussions corporelles des vid\u00e9os 1 & 2<\/p>\n

Partition<\/a> pour une version percussions corporelles de la vid\u00e9o 4<\/p>\n

https:\/\/youtu.be\/BSmwQCG4UYU<\/a> (vid\u00e9o des exercices de rythme) + fiche d’activit\u00e9<\/a><\/p>\n

https:\/\/youtu.be\/v8ZUylbmhq8<\/a> (Vid\u00e9o 1)<\/p>\n

https:\/\/youtu.be\/UB_RAKDBo6s<\/a> (Vid\u00e9o 2)<\/td>\n<\/tr>\n

\n
Aude Severino
\n<\/span><\/h5>\n

\u25a0 Travail sur le son et ses param\u00e8tres<\/p>\n

\u25a0 Les instruments et l’orchestre<\/p>\n

\u25a0 Un jeu p\u00e9dagogique autour de la pulsation, du temps et de la mesure, sur genial.ly<\/td>\n

 <\/p>\n

genial.ly :\u00a0Est-ce que le son est musique ?<\/a><\/p>\n

genial.ly : Les instruments de l’orchestre symphonique<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

https:\/\/view.genial.ly\/5f5cdccc3c6c490cee947ed3<\/a><\/td>\n<\/tr>\n

\n
Christophe Suarez
\n<\/span><\/h5>\n

\u25a0 Une pr\u00e9sentation des instruments de percussion trait\u00e9e avec humour et agr\u00e9ment\u00e9e de nombreuses vid\u00e9os sur genial.ly<\/p>\n

\u25a0 … et depuis la m\u00eame plateforme : une pr\u00e9sentation document\u00e9e sur la pr\u00e9vention des risques auditifs<\/td>\n

https:\/\/view.genial.ly\/5ebba7972d0fc40d913fb7eb\/presentation-les-percussions<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

https:\/\/view.genial.ly\/5ed61069bacf2c0da6554fee\/presentation-prevention-des-risques-auditifs<\/a><\/td>\n<\/tr>\n

\n
Guillaume Vallet<\/span><\/h5>\n

\u25a0 webradio<\/td>\n

https:\/\/padlet.com\/guillomevallet\/webradiocollege<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Retours d’exp\u00e9riences : les activit\u00e9s efficaces<\/h2>\n

Une synth\u00e8se \u00e9tablie par R\u00e9mi Mass\u00e9, IAN \u00c9ducation Musicale de l’Acad\u00e9mie de Bordeaux<\/h5>\n

T\u00e9l\u00e9charger l’int\u00e9gralit\u00e9 du document pdf\u00a0 Continuit\u00e9 P\u00e9dagogique en EMC2 – Synth\u00e8se.<\/p>\n

Le but de l’instruction est la fin de l’instruction, c’est-\u00e0-dire l’invention. L’invention est le seul acte intellectuel vrai, la seule action d’intelligence. Le … <\/p>\n

Lire la Suite »<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":178,"featured_media":0,"parent":1406,"menu_order":2,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-1528","page","type-page","status-publish","hentry","nodate"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/musique\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1528","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/musique\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/musique\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/musique\/wp-json\/wp\/v2\/users\/178"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/musique\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1528"}],"version-history":[{"count":124,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/musique\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1528\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1563,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/musique\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1528\/revisions\/1563"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/musique\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1406"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/musique\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1528"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}