{"id":9374,"date":"2024-05-12T11:26:10","date_gmt":"2024-05-12T10:26:10","guid":{"rendered":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/?p=9374"},"modified":"2025-01-06T09:26:33","modified_gmt":"2025-01-06T08:26:33","slug":"automatismes-et-representations-de-donnees","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/automatismes-et-representations-de-donnees\/","title":{"rendered":"Automatismes et repr\u00e9sentations de donn\u00e9es"},"content":{"rendered":"\n<p><a href=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/traam-2023-2024-esprit-critique-nos-productions\/\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-admin\/post.php?post=9259&amp;action=edit\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Sommaire des traAm 2023\/2024 &#8220;esprit critique&#8221;<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong><mark class=\"has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color\">Titre de l\u2019activit\u00e9<\/mark><\/strong><br><strong>Attention aux graphes !<\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong><mark class=\"has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color\">Niveau concern\u00e9<\/mark><\/strong><br><strong><em>Classe de 3eme<\/em><\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong><mark class=\"has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color\">Dur\u00e9e <\/mark><\/strong><br><strong>10 minutes (rituels en d\u00e9but de s\u00e9ance) ou 1h si prolongement de l&#8217;activit\u00e9<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong><mark class=\"has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color\">Domaines<\/mark><\/strong><br><strong>Les Repr\u00e9sentations de donn\u00e9es.<\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong><mark class=\"has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color\"><a href=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/les-biais-cognitifs-et-le-developpement-de-lesprit-critique\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Biais identifi\u00e9(s)<\/a><\/mark><\/strong><br><strong>Biais d\u2019autorit\u00e9<br>Biais de cadrage<br>Biais d\u2019ancrage<\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong><mark class=\"has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color\">Choix p\u00e9dagogiques<\/mark><\/strong><br><strong>Amener les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 explorer des arguments et \u00e0 d\u00e9battre<\/strong> (\u00e0 partir de situations r\u00e9elles issues de m\u00e9dia).<br><strong>D\u00e9velopper l\u2019inhibition du fonctionnement intuitif <\/strong>(\u00e0 l\u2019aide de t\u00e2ches d\u2019apprentissages d\u2019automatismes).<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong><mark class=\"has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color\">Caract\u00e9ristiques<\/mark><\/strong><\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong><mark class=\"has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color\">Th\u00e9matique<\/mark><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Automatismes en classe \u00e0 l\u2019oral en utilisant comme support des documents authentiques issus de diff\u00e9rents m\u00e9dias dans lesquels les graphes sont trompeurs volontairement ou involontairement.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong><mark class=\"has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color\">Probl\u00e9matique<\/mark><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Aujourd\u2019hui, les m\u00e9dias sont omnipr\u00e9sents que ce soit \u00e0 la t\u00e9l\u00e9vision ou sur les r\u00e9seaux sociaux. Les graphes sont fr\u00e9quemment utilis\u00e9s par ces derniers, pour repr\u00e9senter visuellement des donn\u00e9es et devraient permettre de rendre les informations plus accessibles et compr\u00e9hensibles pour le public.<\/p>\n\n\n\n<p>Cette repr\u00e9sentation par les graphes peut \u00eatre pertinente dans un monde o\u00f9 l\u2019information est abondante et o\u00f9 la communication efficace est cruciale, mais elle peut aussi volontairement ou involontairement d\u00e9voyer la r\u00e9alit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Comment apprendre \u00e0 interpr\u00e9ter les graphes qui peuvent \u00eatre trompeurs?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Ces activit\u00e9s mentales, pr\u00e9sent\u00e9es en rituels, ont pour objectif de <strong>d\u00e9velopper l&#8217;esprit critique<\/strong>, en essayant d&#8217;apprendre aux \u00e9l\u00e8ves \u00e0 am\u00e9liorer leur pens\u00e9e automatique.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong><mark class=\"has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color\"><strong>Contenus et objectifs disciplinaires<\/strong><\/mark><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Statistiques.<\/li>\n\n\n\n<li>Repr\u00e9sentation de donn\u00e9es.<\/li>\n\n\n\n<li>Pourcentages.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong><mark class=\"has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color\"><strong><strong>Sc\u00e9nario<\/strong><\/strong><\/mark><\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Il s&#8217;agit ici de proposer aux \u00e9l\u00e8ves des documents authentiques de la vie courante et de d\u00e9velopper leur esprit critique en interpr\u00e9tant l\u2019information du document et plus pr\u00e9cis\u00e9ment le graphique utilis\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019objectif est de proposer <strong>\u00e0 plusieurs reprises <\/strong>des activit\u00e9s mentales \u00e0 l\u2019aide de <em><a href=\"https:\/\/get.plickers.com\/\">Plickers<\/a><\/em> et de provoquer un d\u00e9bat et un \u00e9change entre \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n<p>Le professeur projette les vignettes qui contiennent les graphes.<\/p>\n\n\n\n<p>Les graphes issus de m\u00e9dia sont pour certains modifi\u00e9s (l\u00e9gende effac\u00e9e par exemple) afin que les \u00e9l\u00e8ves ne soient pas influenc\u00e9s par d\u2019autres informations et qu\u2019ils se focalisent seulement sur leur(s) interpr\u00e9tation(s).<\/p>\n\n\n\n<p>Les \u00e9l\u00e8ves r\u00e9pondent \u00e0 l\u2019aide de leur QR Code et leurs r\u00e9ponses sont ensuite d\u00e9voil\u00e9es \u00e0 l\u2019ensemble de la classe.<\/p>\n\n\n\n<p>Apr\u00e8s avoir affich\u00e9 les r\u00e9ponses des \u00e9l\u00e8ves, le professeur pose des questions ouvertes (<em>\u00ab&nbsp;Qu\u2019en pensez-vous&nbsp;? Qui a raison&nbsp;? Pourquoi&nbsp;?&nbsp;\u00bb<\/em>) afin de faire na\u00eetre un d\u00e9bat, un \u00e9change.<\/p>\n\n\n\n<p>Le document original est ensuite pr\u00e9sent\u00e9 puis interpr\u00e9t\u00e9 de nouveau par les \u00e9l\u00e8ves pour faire un bilan sur l\u2019(les) information(s) transmis(es) et sur les erreurs commises volontairement (ou involontairement) par les diffuseurs.<\/p>\n\n\n\n<p>Le professeur affiche ensuite la vignette suivante et r\u00e9it\u00e8re le sc\u00e9nario.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Prolongement&nbsp;:<\/strong> il est \u00e9galement envisageable de demander aux \u00e9l\u00e8ves de produire une correction du graphe pour animer une s\u00e9ance d\u20191h (<em>cf D\u00e9roulement de la s\u00e9ance<\/em>).<\/p>\n\n\n\n<p>Ce type d&#8217;activit\u00e9s est pr\u00e9sent\u00e9 en <strong>automatisme<\/strong> au d\u00e9but de plusieurs s\u00e9ances.<\/p>\n\n\n\n<p>Voici les vignettes projet\u00e9es aux \u00e9l\u00e8ves lors des s\u00e9ances suivantes :<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"949\" height=\"545\" src=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/05\/TraAm-Esprit-critique-Vignette-1.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-9391\" srcset=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/05\/TraAm-Esprit-critique-Vignette-1.png 949w, https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/05\/TraAm-Esprit-critique-Vignette-1-300x172.png 300w, https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/05\/TraAm-Esprit-critique-Vignette-1-768x441.png 768w, 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wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"949\" height=\"556\" src=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/05\/TraAm-Esprit-critique-Vignette-5.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-9396\" srcset=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/05\/TraAm-Esprit-critique-Vignette-5.png 949w, https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/05\/TraAm-Esprit-critique-Vignette-5-300x176.png 300w, https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/05\/TraAm-Esprit-critique-Vignette-5-768x450.png 768w, 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class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>1.3 Traiter des donn\u00e9es<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong><mark class=\"has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color\"><strong>Comp\u00e9tences du CRCN-\u00e9du&nbsp; mobilis\u00e9es par l\u2019enseignant<\/strong> <\/mark><\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p><strong>Domaine 1&nbsp;: D\u00c9VELOPPEMENT PROFESSIONNEL<\/strong> <\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>1.5 Adopter une posture ouverte, critique et r\u00e9flexive<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Domaine 2&nbsp;: GESTION DES RESSOURCES NUM\u00c9RIQUES<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>2.1 S\u00e9lectionner des ressources<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li> <strong>2.2 Concevoir des ressources<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Domaine 3&nbsp;:<\/strong> <strong>ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE AVEC ET PAR LE NUMERIQUE<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>3.1 Concevoir<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li> <strong>3.2 Mettre en \u0153uvre<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Domaine 4&nbsp;:<\/strong> <strong>PRENDRE EN COMPTE LA DIVERSITE DES APPRENANTS ET LES RENDRE AUTONOMES<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>4.1 Inclure et rendre accessible<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>4.3 <strong><strong>Engager les apprenants<\/strong><\/strong><\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Domaine 5&nbsp;:<\/strong> <strong>DEVELOPPEMENT DES COMPETENCES NUMERIQUES DES APPRENANTS<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>5.1 <strong>Information et donn\u00e9es<\/strong><\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>5.3 <strong><strong><strong>Cr\u00e9ation de contenu<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong><mark class=\"has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color\"><strong><strong><strong><strong>D\u00e9roulement de la s\u00e9ance<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/mark><\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Un focus est r\u00e9alis\u00e9 sur la vignette 4.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><mark class=\"has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color\"><strong>Projection de la vignette 4<\/strong><\/mark><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>En automatisme de d\u00e9but de s\u00e9ance, le professeur a projet\u00e9 la vignette 4 indiquant \u00ab&nbsp;l\u2019\u00e9volution du taux de gr\u00e9vistes \u00e0 la SNCF entre le 3 avril et le 4 avril&nbsp;\u00bb <em>(d&#8217;apr\u00e8s le communiqu\u00e9 de presse de la SNCF du 4 Avril 2018)<\/em> \u00e0 l\u2019aide d\u2019un graphe (la l\u00e9gende a \u00e9t\u00e9 volontairement enlev\u00e9e pour que les \u00e9l\u00e8ves se focalisent sur le graphe).<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"949\" height=\"572\" src=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/05\/TraAm-Esprit-critique-Vignette-4.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-9395\" style=\"width:576px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/05\/TraAm-Esprit-critique-Vignette-4.png 949w, https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/05\/TraAm-Esprit-critique-Vignette-4-300x181.png 300w, https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/05\/TraAm-Esprit-critique-Vignette-4-768x463.png 768w, https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/05\/TraAm-Esprit-critique-Vignette-4-870x524.png 870w\" sizes=\"auto, (max-width: 949px) 100vw, 949px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p>Les \u00e9l\u00e8ves, sans d\u00e9battre, ont utilis\u00e9 leur QR Code pour r\u00e9pondre au QCM et ont choisi une des r\u00e9ponses parmi la A, B, C ou D.<\/p>\n\n\n\n<p>Apr\u00e8s 1 \u00e0 2 minutes de r\u00e9flexion, le professeur a  projet\u00e9 les r\u00e9sultats des \u00e9l\u00e8ves&nbsp;:<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"945\" height=\"600\" src=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/05\/TraAm-Esprit-critique-Vignette-4-re\u0301sultats-e\u0301le\u0300ves.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-9400\" style=\"width:576px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/05\/TraAm-Esprit-critique-Vignette-4-re\u0301sultats-e\u0301le\u0300ves.png 945w, https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/05\/TraAm-Esprit-critique-Vignette-4-re\u0301sultats-e\u0301le\u0300ves-300x190.png 300w, https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/05\/TraAm-Esprit-critique-Vignette-4-re\u0301sultats-e\u0301le\u0300ves-768x488.png 768w, https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/05\/TraAm-Esprit-critique-Vignette-4-re\u0301sultats-e\u0301le\u0300ves-870x552.png 870w\" sizes=\"auto, (max-width: 945px) 100vw, 945px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p>Le professeur a alors pos\u00e9 une question tr\u00e8s ouverte (posture de l\u00e2cher prise pour les laisser s\u2019exprimer) : <em><strong>\u00ab&nbsp;Qu\u2019en pensez-vous&nbsp;?&nbsp;\u00bb<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Un d\u00e9bat est n\u00e9 entre les \u00e9l\u00e8ves et le professeur a not\u00e9 au tableau leurs remarques sous forme de \u00ab&nbsp;Brainstorming&nbsp;\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p>Voici leurs remarques&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>&#8220;<em>Le vert est plus gros que le violet&#8221;.<\/em><\/li>\n\n\n\n<li>&#8220;<em>On ne peut pas savoir, il manque des chiffres&#8221;.<\/em><\/li>\n\n\n\n<li>&#8220;<em>A peu pr\u00e8s la moiti\u00e9&#8221;.<\/em><\/li>\n\n\n\n<li>&#8220;<em>On peut dire \u00ab&nbsp;on dirait que&nbsp;\u00bb<\/em>&#8220;.<\/li>\n\n\n\n<li>&#8220;<em>On sait juste qu\u2019il y en a moins&#8221;.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>Apr\u00e8s cette derni\u00e8re remarque, le professeur a relanc\u00e9 le d\u00e9bat en posant comme question un peu plus guid\u00e9e (posture d\u2019accompagnement) <em><strong>\u00ab&nbsp;De quoi sommes-nous s\u00fbrs&nbsp;?&nbsp;\u00bb<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>&#8220;<em>On est s\u00fbr qu\u2019il n\u2019a pas augment\u00e9.&#8221;<\/em><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Les \u00e9l\u00e8ves se rendent compte qu\u2019ils peuvent seulement affirmer que le taux a diminu\u00e9 mais rien de plus.<\/p>\n\n\n\n<p>Le professeur leur a donc demand\u00e9 <em><strong>\u00ab&nbsp;Que manque-t-il au graphique&nbsp;? Que pourrions-nous rajouter&nbsp;?<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>&#8220;<em>Il manque des pourcentages, des nombres&#8221;.<\/em><\/li>\n\n\n\n<li>&#8220;<em>On pourrait rajouter des axes&#8221;.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>Le professeur a profit\u00e9 de ces deux derni\u00e8res remarques pour leur projeter la version originale de la SCNF.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong><mark class=\"has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color\">Projection de la version originale de la SNCF.<\/mark><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Version originale de la SNCF&nbsp;:<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"945\" height=\"712\" src=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/05\/TraAm-Esprit-critique-Graphique-version-originale-SNCF.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-9692\" style=\"width:569px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/05\/TraAm-Esprit-critique-Graphique-version-originale-SNCF.png 945w, https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/05\/TraAm-Esprit-critique-Graphique-version-originale-SNCF-300x226.png 300w, https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/05\/TraAm-Esprit-critique-Graphique-version-originale-SNCF-768x579.png 768w, https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/05\/TraAm-Esprit-critique-Graphique-version-originale-SNCF-870x655.png 870w\" sizes=\"auto, (max-width: 945px) 100vw, 945px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">d&#8217;apr\u00e8s le communiqu\u00e9 de presse de la SNCF du 4 Avril 2018<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p>Voici les r\u00e9actions des \u00e9l\u00e8ves&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>On peut en dire plus&nbsp;: il a diminu\u00e9 de 4,2%<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>Seulement 4% d\u2019\u00e9cart environ alors qu\u2019on dirait beaucoup plus.<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>La taille du graphique est trompeuse.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>Le professeur leur demande donc <em><strong>\u00ab&nbsp;Comment pouvons-nous am\u00e9liorer le graphique&nbsp;?&nbsp;\u00bb<\/strong><\/em> et voici les les r\u00e9ponses des \u00e9l\u00e8ves :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>Il aurait fallu mettre une \u00e9chelle.<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>Il faut rajouter des axes.<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>Il faut que la taille soit proportionnelle au nombre de gr\u00e9vistes.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>Apr\u00e8s ces derni\u00e8res remarques, le professeur leur propose de construire leur propre graphique, plus complet pour donner une repr\u00e9sentation plus coh\u00e9rente de l&#8217;information que la version initiale projet\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n<p>Les \u00e9l\u00e8ves ont eu la possibilit\u00e9 d&#8217;utiliser des tableaux blancs, mis \u00e0 disposition dans la salle, pour mutualiser les recherches entre pairs (graphique, tableau, &#8230;).<\/p>\n\n\n\n<p>Voici les travaux des \u00e9l\u00e8ves :<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"439\" height=\"364\" src=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/05\/TraAm-Esprit-critique-Tableau-e\u0301le\u0300ve-3.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-9696\" 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class=\"wp-block-list\">\n<li><strong><mark class=\"has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color\"><strong><strong><strong><strong><strong>Analyse et d\u00e9bat avec les \u00e9l\u00e8ves<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/mark><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Le d\u00e9but de la s\u00e9ance suivante a \u00e9t\u00e9 consacr\u00e9 \u00e0 la projection des graphiques r\u00e9alis\u00e9s par les \u00e9l\u00e8ves afin de les analyser et critiquer succinctement afin de faire un bilan.<\/p>\n\n\n\n<p>Les \u00e9l\u00e8ves ont \u00e9t\u00e9 unanimes pour dire que &#8220;<em>plusieurs \u00e9chelles \u00e9taient possibles<\/em>&#8220;, &#8220;<em>qu&#8217;il ne fallait pas oublier les axes et les nommer&#8221;<\/em> et conclure que leurs graphiques \u00e9taient plus <em>&#8220;parlants&#8221;<\/em> que le premier projet\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p>Le professeur leur a demand\u00e9 d&#8217;expliquer ce qu&#8217;\u00e9tait un <em>&#8220;graphique parlant&#8221;<\/em> pour eux et ils ont r\u00e9pondu : <em>&#8220;Un graphique qui nous dit la v\u00e9rit\u00e9!&#8221;<\/em>.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong><mark class=\"has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color\"><strong><strong><strong><strong><strong><strong>Bilan final<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/mark><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Les \u00e9l\u00e8ves ont bien r\u00e9ussi \u00e0 comprendre qu\u2019il \u00e9tait important de prendre le temps d\u2019analyser toutes les informations qui nous entourent et qui sont transmises par les m\u00e9dias et notamment par les r\u00e9seaux sociaux.<\/p>\n\n\n\n<p>Ce type d\u2019automatisme doit \u00eatre propos\u00e9 <strong>r\u00e9guli\u00e8rement<\/strong> pour habituer les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 inhiber leur pens\u00e9e automatique et d\u00e9velopper leur pens\u00e9e r\u00e9fl\u00e9chie afin d\u2019avoir l\u2019interpr\u00e9tation la plus juste possible de ce que la vie quotidienne leur propose comme informations.<\/p>\n\n\n\n<p>Gr\u00e2ce aux recherches d&#8217;Olivier Houd\u00e9, <em>Apprendre \u00e0 r\u00e9sister (Flammarion 2022),<\/em> nous savons qu&#8217;il y a trois syst\u00e8mes cognitifs. Ces syst\u00e8mes ont \u00e9t\u00e9 succinctement expliqu\u00e9s aux \u00e9l\u00e8ves en soulignant qu\u2019il \u00e9tait normal que la plupart des personnes soit tromp\u00e9e par la premi\u00e8re interpr\u00e9tation d\u2019une information. Il s&#8217;agit ici de d\u00e9velopper le <strong>Syst\u00e8me d&#8217;inhibition<\/strong> par la ritualisation de l&#8217;activit\u00e9.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"765\" height=\"501\" src=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/05\/TraAm-Esprit-Critique-Systeme-de-Houde.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-9714\" style=\"width:406px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/05\/TraAm-Esprit-Critique-Systeme-de-Houde.jpeg 765w, https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/05\/TraAm-Esprit-Critique-Systeme-de-Houde-300x196.jpeg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 765px) 100vw, 765px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p>Les \u00e9l\u00e8ves \u00e9taient contents de \u00ab&nbsp;faire partie&nbsp;\u00bb des personnes qui arrivent d\u00e9sormais \u00e0 prendre du recul et \u00e0 critiquer les donn\u00e9es qui leur sont pr\u00e9sent\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n<p>Il serait int\u00e9ressant de prendre du temps pour expliquer, succinctement, ce que sont <strong>les biais cognitifs<\/strong>. Ici, le graphe de la situation n\u00b01 nous permet de rencontrer <strong>le biais d&#8217;autorit\u00e9 <\/strong>(la tendance \u00e0 sur\u00e9valuer la valeur de l&#8217;opinion d&#8217;une personne que l&#8217;on consid\u00e8re comme ayant une autorit\u00e9 sur un sujet donn\u00e9), le graphe pr\u00e9sent\u00e9 sur le vignette n\u00b0 3 celui du<strong> biais de cadrage<\/strong> (l&#8217;influence importante que peut avoir la formulation d&#8217;une question ou la pr\u00e9sentation de la situation). Enfin nous rencontrons \u00e9galement <strong>le biais d&#8217;ancrage <\/strong>(la tendance \u00e0 trop nous appuyer sur la premi\u00e8re information que nous recevons) sur la vignette n\u00b05.<\/p>\n\n\n\n<p>D\u2019autres situations leur ont \u00e9t\u00e9 propos\u00e9es et progressivement les \u00e9l\u00e8ves arrivent \u00e0 r\u00e9pondre de mani\u00e8re plus r\u00e9fl\u00e9chie.<\/p>\n\n\n\n<p>Ces activit\u00e9s, en automatismes, permettent de d\u00e9velopper des <strong>comp\u00e9tences cognitives<\/strong>. Ils sont amen\u00e9s \u00e0 prendre des d\u00e9cisions constructives en d\u00e9veloppant leur capacit\u00e9 \u00e0 faire des choix responsables. (Ces comp\u00e9tences s&#8217;inscrivent dans les <a href=\"https:\/\/eduscol.education.fr\/document\/53901\/download\">comp\u00e9tences psychosociales<\/a>).<\/p>\n\n\n\n<p>Voici quelques exemples suppl\u00e9mentaires pr\u00e9sent\u00e9s en <strong>automatisme<\/strong> et les r\u00e9sultats des \u00e9l\u00e8ves qui montrent, qu&#8217;au fur et \u00e0 mesure de la r\u00e9p\u00e9tition de ce type d&#8217;activit\u00e9s, les r\u00e9sultats s&#8217;am\u00e9liorent :<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"735\" height=\"449\" src=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/05\/TraAm-Esprit-critique-Vignette-3-re\u0301sultats.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-9704\" 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691px) 100vw, 691px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong><mark class=\"has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color\"><strong><strong><strong>Outils et ressources<\/strong><\/strong><\/strong><\/mark><\/strong><\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><mark class=\"has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color\">Outils<\/mark><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em><a href=\"https:\/\/get.plickers.com\/\">Plickers :<\/a> application en ligne permettant de g\u00e9n\u00e9rer des QCM interactifs.<\/em><\/li>\n\n\n\n<li>Tableaux blancs mis \u00e0 disposition.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><mark class=\"has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color\">Ressources<\/mark><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-file\"><a id=\"wp-block-file--media-cf88656d-1618-4bc4-b635-1bc932bd0f33\" href=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/06\/TraAm-Esprit-Critique-Automatismes-et-repre\u0301sentations-de-donne\u0301es.pptx\">TraAm-Esprit-Critique-Automatismes-et-repre\u0301sentations-de-donne\u0301es<\/a><a href=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/06\/TraAm-Esprit-Critique-Automatismes-et-repre\u0301sentations-de-donne\u0301es.pptx\" class=\"wp-block-file__button wp-element-button\" download aria-describedby=\"wp-block-file--media-cf88656d-1618-4bc4-b635-1bc932bd0f33\">T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Sommaire des traAm 2023\/2024 &#8220;esprit critique&#8221;. Titre de l\u2019activit\u00e9Attention aux graphes ! Niveau concern\u00e9Classe de 3eme Dur\u00e9e 10 minutes (rituels en d\u00e9but de s\u00e9ance) ou 1h si prolongement de l&#8217;activit\u00e9 DomainesLes Repr\u00e9sentations de donn\u00e9es. Biais identifi\u00e9(s)Biais d\u2019autorit\u00e9Biais de cadrageBiais d\u2019ancrage Choix p\u00e9dagogiquesAmener les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 explorer des arguments et \u00e0 d\u00e9battre (\u00e0 partir de situations &hellip; <\/p>\n<p><a class=\"more-link btn\" href=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/automatismes-et-representations-de-donnees\/\">Lire la suite<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2712,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[7,203],"tags":[],"class_list":["post-9374","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-a-la-une","category-traam","nodate","item-wrap"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9374","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2712"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9374"}],"version-history":[{"count":27,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9374\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":9980,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9374\/revisions\/9980"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9374"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=9374"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=9374"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}