{"id":9303,"date":"2024-05-10T23:10:06","date_gmt":"2024-05-10T22:10:06","guid":{"rendered":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/?p=9303"},"modified":"2025-01-06T09:25:02","modified_gmt":"2025-01-06T08:25:02","slug":"ia-et-esprit-critique","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/ia-et-esprit-critique\/","title":{"rendered":"IA et Esprit critique"},"content":{"rendered":"\n<p><a href=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/traam-2023-2024-esprit-critique-nos-productions\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Sommaire des traAm 2023\/2024 &#8220;esprit critique&#8221;.<\/a><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong><mark class=\"has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color\">Titre de l\u2019activit\u00e9<\/mark><\/strong><br><strong>Google est-il&nbsp; mon ami&nbsp;?&nbsp;<\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong><mark class=\"has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color\">Niveau concern\u00e9<\/mark><\/strong><br><strong><em>Classe de 3eme<\/em><\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong><mark class=\"has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color\">Dur\u00e9e <\/mark><\/strong><br><strong>1h30<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong><mark class=\"has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color\">Domaines<\/mark><\/strong><br><strong>L\u2019usage d\u2019outils d\u2019IA (Google et Chat GPT)<\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong><mark class=\"has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color\"><a href=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/les-biais-cognitifs-et-le-developpement-de-lesprit-critique\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Biais identifi\u00e9(s)<\/a><\/mark><\/strong><br><strong>Biais d\u2019ancrage<\/strong><br><strong>Biais de confirmation<\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong><mark class=\"has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color\">Choix p\u00e9dagogiques<\/mark><\/strong><br>Le professeur propose de travailler <br>sur des situations r\u00e9elles qui \u00e9tonnent et <strong>am\u00e8nent les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 explorer des arguments et \u00e0 d\u00e9battre<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong><mark class=\"has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color\">Caract\u00e9ristiques<\/mark><\/strong><\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong><mark class=\"has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color\">Th\u00e9matique<\/mark><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Face \u00e0 la multiplication des sources d\u2019informations, tout ce que nous entendons, lisons, est-il digne de confiance ? En particulier, peut-on croire les intelligences artificielles ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong><mark class=\"has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color\">Probl\u00e9matique<\/mark><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>\u00c0 la suite d&#8217;un QCM sur Moodle (comportant les r\u00e9ponses \u00e0 la fin de chaque question), une \u00e9l\u00e8ve a pris contact avec son professeur pour exprimer son incompr\u00e9hension. Elle a utilis\u00e9 l&#8217;outil de recherche Google et constat\u00e9 que l&#8217;une des r\u00e9ponses ne correspondait pas \u00e0 sa propre compr\u00e9hension du sujet. Elle souhaite d\u00e9montrer \u00e0 son professeur, via une messagerie, que ses recherches sur internet ne renvoient pas \u00e0 la m\u00eame r\u00e9ponse. Ainsi, elle veut mettre en \u00e9vidence une possible erreur dans l&#8217;exercice.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong><mark class=\"has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color\"><strong>Contenus et objectifs disciplinaires<\/strong><\/mark><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Le rep\u00e9rage dans l\u2019espace<\/strong><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong><mark class=\"has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color\"><strong><strong>Sc\u00e9nario<\/strong><\/strong><\/mark><\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Le sc\u00e9nario ci-dessous constitue l\u2019\u00e9nonc\u00e9 distribu\u00e9 \u00e0 l&#8217;ensemble des \u00e9l\u00e8ves de la classe<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Une \u00e9l\u00e8ve de 3eme r\u00e9alise le Test sur Moodle concernant le rep\u00e9rage dans l\u2019espace. Voici sa r\u00e9ponse dans la capture A qui est signal\u00e9e comme incorrecte, alors que sa recherche sur Wikip\u00e9dia (capture B) indique bien que Bayonne est dans le sud-ouest. Pour l\u2019\u00e9l\u00e8ve il y a contradiction entre Moodle <strong> et <\/strong>Wikip\u00e9dia , elle ne comprend pas. Qu\u2019en pensez-vous&nbsp;?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-vertically-aligned-top is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:100%\">\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\"><div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"523\" height=\"370\" src=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/05\/Capture_decran_gps-moodle.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-9561\" style=\"width:374px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/05\/Capture_decran_gps-moodle.jpg 523w, https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/05\/Capture_decran_gps-moodle-300x212.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 523px) 100vw, 523px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\">Capture A<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\"><div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"430\" height=\"249\" src=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/05\/IMG_20230510_152603.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-9563\" style=\"width:378px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/05\/IMG_20230510_152603.jpg 430w, https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/05\/IMG_20230510_152603-300x174.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 430px) 100vw, 430px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\">Capture B<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong><mark class=\"has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color\"><strong><strong>Les comp\u00e9tences<\/strong><\/strong><\/mark><\/strong><\/h2>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong><mark class=\"has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color\"><a href=\"https:\/\/eduscol.education.fr\/document\/20389\/download\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Comp\u00e9tences du CRCN mis en jeu par les \u00e9l\u00e8ves<\/a><\/mark><\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p><strong>Domaine 1 : INFORMATION ET DONN\u00c9ES<\/strong> <\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>1.1 Mener une recherche\/ veille d\u2019information<\/strong> <\/li>\n\n\n\n<li><strong>1.2 G\u00e9rer des donn\u00e9es<\/strong> <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Domaine 2&nbsp;: COMMUNICATION ET COLLABORATION<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>2.1. Interagir<\/strong> <strong>&nbsp;<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong><mark class=\"has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color\"><strong><a href=\"https:\/\/eduscol.education.fr\/document\/47366\/download\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Comp\u00e9tences du CRCN-\u00e9du&nbsp; mobilis\u00e9es par l\u2019enseignant<\/a><\/strong> <\/mark><\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p><strong>Domaine 1&nbsp;: D\u00c9VELOPPEMENT PROFESSIONNEL<\/strong> <\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>1.1 Communiquer<\/strong> <\/li>\n\n\n\n<li><strong>1.5 Adopter une posture ouverte, critique et r\u00e9flexive<\/strong> <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Domaine 2&nbsp;: GESTION DES RESSOURCES NUM\u00c9RIQUES<\/strong> <\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li> <strong>2.2 Concevoir des ressources<\/strong> <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Domaine 5&nbsp;:<\/strong> <strong>D\u00c9VELOPPEMENT DES COMP\u00c9TENCES NUM\u00c9RIQUES DES APPRENANTS.<\/strong> <\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>5.1 Information et donn\u00e9es<\/strong> <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong><mark class=\"has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color\"><strong><strong><strong><strong>D\u00e9roulement de la s\u00e9ance<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/mark><\/strong><\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong><mark class=\"has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color\"><strong>Rappel : <strong>La situation \u2013 La gen\u00e8se<\/strong><\/strong><\/mark><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>\u00c0 l&#8217;issue d\u2019une s\u00e9ance portant sur le rep\u00e9rage dans l&#8217;espace, une \u00e9valuation formative (<em>avec r\u00e9ponse \u00e0 la fin du questionnaire<\/em>) via la plateforme Moodle a \u00e9t\u00e9 donn\u00e9e aux \u00e9l\u00e8ves de troisi\u00e8me. Cette \u00e9preuve comportait une vid\u00e9o r\u00e9capitulative des notions enseign\u00e9es en classe, suivie de six questions allant du rep\u00e9rage sur une sph\u00e8re (question 1) au choix, parmi une liste, des coordonn\u00e9es g\u00e9ographiques de la ville de Bayonne ( d\u00e9partement des Pyr\u00e9n\u00e9es-Atlantiques) (question 6).<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<figure class=\"wp-block-gallery has-nested-images columns-default is-cropped wp-block-gallery-1 is-layout-flex wp-block-gallery-is-layout-flex\">\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"475\" height=\"506\" data-id=\"9812\" src=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/05\/q1traam2023-2024-1.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-9812\" srcset=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/05\/q1traam2023-2024-1.jpg 475w, https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/05\/q1traam2023-2024-1-282x300.jpg 282w\" sizes=\"auto, (max-width: 475px) 100vw, 475px\" \/><\/figure>\n<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\"><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"672\" height=\"234\" src=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/05\/q6traam2023-2024.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-9803\" srcset=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/05\/q6traam2023-2024.jpg 672w, https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/05\/q6traam2023-2024-300x104.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 672px) 100vw, 672px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p><strong><em>Une \u00e9l\u00e8ve de la classe a contact\u00e9 son professeur en ces termes&nbsp;:<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>&#8220;Bonjour Monsieur, Je suis *************&nbsp; \u00e9l\u00e8ve de 3\u00b03. Je vous contacte car je n\u2019arrive pas faire votre test dans Moodle car je donne les bonnes r\u00e9ponses mais il me renvoie une r\u00e9ponse fausse, cet outil est fou en effet et cela m&#8217;\u00e9nerve!&nbsp; C\u2019est pour cela que j\u2019ai voulu vous envoyer un mail.  Exemple: J&#8217;\u00e9cris que Bayonne est dans le sud-ouest, il me r\u00e9pond non il est dans le Nord. J\u2019ai regard\u00e9 sur Google et j\u2019ai raison. Vous n\u2019allez probablement pas me croire, c\u2019est pour cela que je vous envoie les captures de mon ordinateur comme preuve. Ce serait bien pour la suite&nbsp; d\u2019utiliser les QCM de Pronote parce que Moodle est trop bizarre. Merci pour votre r\u00e9ponse.&#8221;<\/p>\n\n\n\n<p>Suite \u00e0 cet \u00e9change le professeur a souhait\u00e9 exploiter cette situation en \u00e9laborant un \u00e9nonc\u00e9 reprenant les \u00e9l\u00e9ments du mail de son \u00e9l\u00e8ve.\u00a0 <strong><a href=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/05\/Question-esprit-critique-3eme.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Voir ici l\u2019\u00e9nonc\u00e9 qui a \u00e9t\u00e9 propos\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves<\/a><\/strong><a href=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/03\/Enonce-IA-Traam-2023-2024.pdf\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/03\/Enonce-IA-Traam-2023-2024.pdf\"><strong>.<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n<p><strong><mark class=\"has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color\"><strong><strong><strong>D\u00e9roul\u00e9 de la s\u00e9ance<\/strong><\/strong><\/strong><\/mark><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Dans la phase pr\u00e9liminaire, le professeur fait part de la r\u00e9ception d&#8217;un message \u00e9manant d&#8217;une camarade au sujet du test Moodle qu&#8217;ils avaient eu \u00e0 r\u00e9aliser \u00e0 distance. Les \u00e9l\u00e8ves sont incit\u00e9s par le professeur \u00e0 se mettre dans la position de leur camarade, \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir sur cette communication, et \u00e0 exprimer leurs impressions personnelles sur le document distribu\u00e9 en classe.  <strong><a href=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/05\/Question-esprit-critique-3eme.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Voir ici l\u2019\u00e9nonc\u00e9 qui a \u00e9t\u00e9 propos\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves<\/a><\/strong><a href=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/03\/Enonce-IA-Traam-2023-2024.pdf\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/03\/Enonce-IA-Traam-2023-2024.pdf\"><strong>.<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Les \u00e9l\u00e8ves prennent, individuellement, connaissance du document. Pendant cette premi\u00e8re phase de 10 minutes, les \u00e9l\u00e8ves sont invit\u00e9s \u00e0 r\u00e9agir par \u00e9crit, sans \u00e9changer entre eux ou avec le professeur.<\/p>\n\n\n\n<p>Les documents r\u00e9dig\u00e9s par les \u00e9l\u00e8ves sont ramass\u00e9s par le professeur. Celui-ci s\u00e9pare les productions en deux cat\u00e9gories&nbsp;: celles qui sont d\u2019accord avec l\u2019\u00e9l\u00e8ve qui a interpel\u00e9 le professeur et celles qui tentent d\u2019expliquer la confusion de cette \u00e9l\u00e8ve. Le professeur choisi quelques productions dans chaque cat\u00e9gorie.<\/p>\n\n\n\n<p>Les r\u00e9ponses choisies sont regroup\u00e9es, anonymement, dans un m\u00eame document, vid\u00e9oprojet\u00e9 en classe, d\u00e8s le lendemain. Les \u00e9l\u00e8ves sont invit\u00e9s \u00e0 s\u2019exprimer, collectivement, sur ces diff\u00e9rents \u00e9crits.<\/p>\n\n\n\n<p><strong><mark class=\"has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color\"><strong><strong><strong><strong>Productions d&#8217;\u00e9l\u00e8ves \/Analyse&nbsp;des r\u00e9ponses&nbsp;en amont de la s\u00e9ance en classe<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/mark><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>La classification des r\u00e9ponses s&#8217;effectue en deux cat\u00e9gories distinctes : d&#8217;une part, celles qui soutiennent la version de l&#8217;\u00e9l\u00e8ve, et d&#8217;autre part, celles qui exposent les raisons de sa confusion. <\/p>\n\n\n\n<p><strong><mark class=\"has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color\">a<\/mark><\/strong>&#8211;<strong><mark class=\"has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color\">R\u00e9ponses validant l&#8217;\u00e9crit de l&#8217; \u00e9l\u00e8ve<\/mark> :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Il est \u00e0 noter que l&#8217;examen de la capture d&#8217;\u00e9cran 1 r\u00e9v\u00e8le une interpr\u00e9tation erron\u00e9e de la question, \u00e9tant donn\u00e9 que l&#8217;\u00e9l\u00e8ve se contente d&#8217;un constat superficiel sans entreprendre une analyse approfondie des deux r\u00e9ponses en jeu.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"709\" height=\"276\" src=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/03\/argument1.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-9322\" srcset=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/03\/argument1.jpg 709w, https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/03\/argument1-300x117.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 709px) 100vw, 709px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"615\" height=\"231\" src=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/03\/argument-2-1.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-9327\" srcset=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/03\/argument-2-1.jpg 615w, https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/03\/argument-2-1-300x113.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 615px) 100vw, 615px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"781\" height=\"266\" src=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/03\/argument-3-1.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-9328\" srcset=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2024\/03\/argument-3-1.jpg 781w, 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\/><\/figure>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong><mark class=\"has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color\"><strong><strong><strong><strong><strong>Analyse et d\u00e9bat avec les \u00e9l\u00e8ves<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/mark><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>La s\u00e9ance suivante a \u00e9t\u00e9 consacr\u00e9e \u00e0 la <strong>mise en lumi\u00e8re<\/strong> des r\u00e9ponses \u00e9manant de la classe. La collecte pr\u00e9alable des avis plus ou moins argument\u00e9s des \u00e9l\u00e8ves a permis de structurer le d\u00e9bat et d&#8217;explorer des th\u00e8mes auxquels le professeur n&#8217;aurait peut-\u00eatre pas pens\u00e9, comme illustr\u00e9 par la capture 3 portant sur <strong>la fiabilit\u00e9 des donn\u00e9es<\/strong> de Wikipedia.<\/p>\n\n\n\n<p>Le <strong>professeur<\/strong> va <strong>guider<\/strong> les \u00e9l\u00e8ves vers une r\u00e9flexion en jouant le r\u00f4le d\u2019<strong>animateur<\/strong> et en s\u2019appuyant sur les r\u00e9ponses collect\u00e9es la s\u00e9ance pr\u00e9c\u00e9dente. Dans un premier temps, les captures 1-2-3 sont projet\u00e9es sur l&#8217;\u00e9cran du VPI en classe. Les \u00e9l\u00e8ves se concentrent rapidement sur la r\u00e9ponse correcte \u00e0 la question et ne semblent pas s\u2019int\u00e9resser \u00e0 d\u2019\u00e9ventuelles erreurs propag\u00e9es par les diff\u00e9rentes sources propos\u00e9es par le professeur. Cela t\u00e9moigne d&#8217;une approche constructive en se concentrant sur la pertinence de la question elle-m\u00eame et sur <strong>la n\u00e9cessit\u00e9 d&#8217;obtenir des informations pr\u00e9cises<\/strong> sur les coordonn\u00e9es terrestres. <\/p>\n\n\n\n<p>La capture 2, o\u00f9 l\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00e9voque des donn\u00e9es sans jamais aborder le r\u00e9f\u00e9rentiel, a \u00e9t\u00e9 utilis\u00e9e pour illustrer l&#8217;importance de prendre en consid\u00e9ration  soit le r\u00e9f\u00e9rentiel du globe terrestre soir celui de la France m\u00e9tropolitaine. La capture 3, quant \u00e0 elle, a permis au professeur de corriger l&#8217;erreur de l&#8217;\u00e9l\u00e8ve qui situait Bayonne au sud de l&#8217;\u00e9quateur. L&#8217;utilisation d&#8217;un <strong>globe terrestre<\/strong> en classe s&#8217;est av\u00e9r\u00e9e particuli\u00e8rement pertinente, pour \u00e9clairer les \u00e9l\u00e8ves.  <\/p>\n\n\n\n<p>Le d\u00e9bat s&#8217;est ensuite \u00e9tendu au <strong>moteur de recherche<\/strong> Google et dans ce cas particulier \u00e0 l\u2019<strong>encyclop\u00e9die collaborative<\/strong> Wikip\u00e9dia.&nbsp; Le professeur a demand\u00e9 une r\u00e9action de la classe face \u00e0&nbsp; la r\u00e9ponse dans la capture 3 \u00ab&nbsp;Wikipedia ne se trompe pas car c\u2019est un site s\u00fbr&nbsp;\u00bb . Le professeur a expos\u00e9 le concept d&#8217;une encyclop\u00e9die en ligne collaborative o\u00f9 les utilisateurs contribuent \u00e0 la cr\u00e9ation, \u00e0 l&#8217;\u00e9dition et \u00e0 la mise \u00e0 jour d&#8217;articles sur divers sujets. Il a soulign\u00e9 l&#8217;importance de <strong>v\u00e9rifier les informations<\/strong> en consultant diverses sources, surtout pour des sujets critiques ou sensibles. L\u2019 article de Wikipedia a \u00e9t\u00e9 pr\u00e9sent\u00e9 comme un point de d\u00e9part pour la recherche, non comme une source unique et incontestable. Puis les \u00e9l\u00e8ves ont \u00e9t\u00e9 accompagn\u00e9s afin de v\u00e9rifier la fiabilit\u00e9 d\u2019un site. Il est toujours recommand\u00e9 de v\u00e9rifier, de confronter les informations provenant de diff\u00e9rentes sources et d&#8217;utiliser une approche critique lors de l&#8217;\u00e9valuation de la validit\u00e9 des donn\u00e9es. Il a donc \u00e9t\u00e9 conseill\u00e9 si possible, de consulter des sources acad\u00e9miques, des livres, des articles de journaux ou d&#8217;autres ressources r\u00e9put\u00e9es pour confirmer les informations qu\u2019ils peuvent trouver plus facilement sur internet ou via les r\u00e9seaux sociaux.<\/p>\n\n\n\n<p>Le professeur a attir\u00e9 l&#8217;attention des \u00e9l\u00e8ves sur la <strong>multitude de ressources disponibles <\/strong>notamment avec le moteur de recherche Google, fr\u00e9quemment utilis\u00e9 par les \u00e9l\u00e8ves. Un prolongement possible de cette activit\u00e9 aurait pu \u00eatre un travail sur l&#8217;<strong>\u00c9ducation aux M\u00e9dias et \u00e0 l&#8217;Information<\/strong> (EMI). Celui-ci&nbsp; pourrait \u00eatre entrepris&nbsp; afin de mobiliser les comp\u00e9tences num\u00e9riques \u00e9valu\u00e9es par PIX en lien avec \u00ab&nbsp;Information et donn\u00e9e&nbsp;\u00bb et notamment la comp\u00e9tence:&nbsp;1.1. Mener une recherche et une veille d\u2019information. Un travail avec le professeur documentaliste peut \u00eatre pertinent.<\/p>\n\n\n\n<p>\u00c0 la suite de ce travail sur les premi\u00e8res copies, la projection des captures 4 et 5 a permis aux \u00e9l\u00e8ves de <strong>formuler des solutions<\/strong>. Il est int\u00e9ressant de souligner la pertinence de la capture 4, o\u00f9 l&#8217;\u00e9l\u00e8ve identifie l&#8217;absence de contradiction entre les deux r\u00e9ponses. Cependant, on peut regretter, dans la r\u00e9ponse 5, que l&#8217;\u00e9l\u00e8ve n&#8217;ait pas avanc\u00e9 l&#8217;id\u00e9e que Moodle et Wikipedia ont tous deux fourni une r\u00e9ponse correcte en consid\u00e9rant deux r\u00e9f\u00e9rentiels diff\u00e9rents : l&#8217;\u00e9quateur d&#8217;une part et le territoire m\u00e9tropolitain fran\u00e7ais d&#8217;autre part.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Pouvons-nous cependant conclure que Moodle et Wikip\u00e9dia ont toujours raison&nbsp;?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Nous sommes arriv\u00e9s \u00e0 la conclusion que l\u2019on ne pouvait pas conclure que Moodle et Wikip\u00e9dia avaient toujours raison. Moodle est un syst\u00e8me de gestion de l&#8217;apprentissage en ligne, utilis\u00e9 pour la cr\u00e9ation de cours en ligne, et Wikip\u00e9dia est une encyclop\u00e9die en ligne collaborative. Bien que ces plateformes puissent fournir des informations utiles, il est important de se rappeler qu&#8217;elles sont cr\u00e9\u00e9es et mises \u00e0 jour par des utilisateurs, ce qui signifie qu&#8217;elles peuvent contenir des <strong>erreurs<\/strong>, des <strong>biais<\/strong> ou des <strong>informations obsol\u00e8tes<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong><mark class=\"has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color\"><strong><strong><strong><strong><strong><strong>Bilan final<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/mark><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Cette synth\u00e8se finale contribue \u00e0 l&#8217;institutionnalisation des connaissances relatives aux coordonn\u00e9es terrestres, conform\u00e9ment aux programmes de math\u00e9matiques. Elle met \u00e9galement en lumi\u00e8re l&#8217;importance des comp\u00e9tences argumentatives et de l&#8217;esprit critique n\u00e9cessaires lors de l&#8217;utilisation de ressources en ligne. Il est crucial de souligner, comme mentionn\u00e9 pr\u00e9c\u00e9demment, la n\u00e9cessit\u00e9 de v\u00e9rifier les informations extraites du web en les confrontant \u00e0 d&#8217;autres sources. Ces donn\u00e9es ne doivent \u00eatre consid\u00e9r\u00e9es que comme un point de d\u00e9part pour la recherche, et non comme une source unique et incontestable. L&#8217;esprit humain est dot\u00e9 d&#8217;une capacit\u00e9 de pens\u00e9e et de discernement critique qui doit garantir la fiabilit\u00e9 des recherches, que ce soit dans le domaine des math\u00e9matiques ou dans de nombreux autres domaines.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong><mark class=\"has-inline-color has-vivid-cyan-blue-color\"><strong><strong><strong>Outils et ressources<\/strong><\/strong><\/strong><\/mark><\/strong><\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Moodle dans un ENT<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Toute utilisation de moteur de recherche, ressources sur le Web.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><br><a href=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/traam-2023-2024-esprit-critique-nos-productions\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Sommaire des traAm 2023\/2024 &#8220;esprit critique&#8221;.<\/a><br><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Sommaire des traAm 2023\/2024 &#8220;esprit critique&#8221;. Titre de l\u2019activit\u00e9Google est-il&nbsp; mon ami&nbsp;?&nbsp; Niveau concern\u00e9Classe de 3eme Dur\u00e9e 1h30 DomainesL\u2019usage d\u2019outils d\u2019IA (Google et Chat GPT) Biais identifi\u00e9(s)Biais d\u2019ancrageBiais de confirmation Choix p\u00e9dagogiquesLe professeur propose de travailler sur des situations r\u00e9elles qui \u00e9tonnent et am\u00e8nent les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 explorer des arguments et \u00e0 d\u00e9battre Caract\u00e9ristiques Face &hellip; <\/p>\n<p><a class=\"more-link btn\" href=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/ia-et-esprit-critique\/\">Lire la suite<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":342,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[7,203],"tags":[],"class_list":["post-9303","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-a-la-une","category-traam","nodate","item-wrap"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9303","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/users\/342"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9303"}],"version-history":[{"count":56,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9303\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10001,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9303\/revisions\/10001"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9303"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=9303"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=9303"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}