Nous esp\u00e9rons que vous avez pass\u00e9 des cong\u00e9s d\u2019\u00e9t\u00e9 reposants.<\/p>\n\n\n\n
Nous souhaitons la bienvenue aux nouveaux coll\u00e8gues, titulaires, stagiaires et contractuels de l\u2019enseignement public comme priv\u00e9 sous contrat affect\u00e9s dans notre acad\u00e9mie. Nous tenons par ailleurs \u00e0 vous remercier pour votre engagement aupr\u00e8s de vos \u00e9l\u00e8ves et nous remercions \u00e9galement les coll\u00e8gues qui ont accept\u00e9 d\u2019endosser les diff\u00e9rentes missions d\u2019accompagnement pour lesquelles nous les avons sollicit\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n
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La mise en place d\u2019une heure hebdomadaire en math\u00e9matiques et en fran\u00e7ais sera l\u2019occasion de renforcer les comp\u00e9tences en math\u00e9matiques. Dans ce cadre, nous vous rappelons cet article d\u00e9di\u00e9 de notre site acad\u00e9mique (“Ressources acad\u00e9miques pour les heures de soutien-approfondissement en 6e<\/sup>” : https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/ressources-academiques-pour-les-heures-de-soutien-approfondissement-en-6eme\/<\/a>) pr\u00e9sentant des ressources acad\u00e9miques produites par le groupe de formateurs et plus particuli\u00e8rement sept s\u00e9ances progressives de soutien en Num\u00e9ration et r\u00e9solution de probl\u00e8mes, cl\u00e9s en main pour le professeur. D’autres ressources cl\u00e9s en main seront publi\u00e9es \u00e0 la rentr\u00e9e sur page Cycle 3 du site acad\u00e9mique, sur laquelle figure \u00e9galement un article pr\u00e9sentant diff\u00e9rentes conceptions et modalit\u00e9s de diff\u00e9renciation en classe : classe enti\u00e8re, groupes d’AP alphab\u00e9tiques, groupes cibl\u00e9s pour le soutien, etc.<\/p>\n\n\n\n Le dispositif \u00ab Devoirs faits <\/a>\u00bb va \u00eatre \u00e9tendu \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves et constitue un \u00e9l\u00e9ment fondamental de la r\u00e9ussite de tous les \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n Au m\u00eame titre que les \u00e9l\u00e8ves de 6e<\/sup> et de seconde, tous les \u00e9l\u00e8ves 4e<\/sup> passeront d\u00e9sormais des tests de math\u00e9matiques afin de donner aux professeurs des outils pour mieux suivre les progr\u00e8s des \u00e9l\u00e8ves<\/strong> tout au long de la scolarit\u00e9 obligatoire.<\/p>\n\n\n\n Afin de conforter la prise en compte des comp\u00e9tences de math\u00e9matiques dans la formation des \u00e9l\u00e8ves comme de v\u00e9ritables objectifs d’apprentissage, nous vous rappelons la publication d’un document<\/a> national de l’inspection g\u00e9n\u00e9rale visant \u00e0 expliciter les six comp\u00e9tences des programmes de math\u00e9matiques.<\/p>\n\n\n\n L\u2019\u00e9dition de guides de r\u00e9f\u00e9rence<\/a> et la formation des professeurs se poursuivent en compl\u00e9ment de la mise en place des laboratoires de math\u00e9matiques<\/a> au coll\u00e8ge comme au lyc\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n L\u2019enseignement des math\u00e9matiques<\/a> devient obligatoire pour tous les \u00e9l\u00e8ves de premi\u00e8re. Le programme de l\u2019enseignement sp\u00e9cifique de premi\u00e8re<\/a>, r\u00e9serv\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves ne suivant pas la sp\u00e9cialit\u00e9 math\u00e9matiques, souligne notamment l\u2019importance de construire des activit\u00e9s s\u2019articulant autour du triptyque Manipuler <\/em>\u2013 Verbaliser <\/em>\u2013 Abstraire<\/em>. Des ressources d\u2019accompagnement<\/a>, qui pr\u00e9sentent les enjeux de ce programme et quelques exemples d\u2019activit\u00e9s, ont \u00e9galement \u00e9t\u00e9 publi\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n 2. L’offre de formation en math\u00e9matiques<\/strong><\/p>\n\n\n\n Compte tenu de l\u2019\u00e9volution des contraintes li\u00e9es \u00e0 l\u2019organisation des stages de formation continue, l\u2019offre de formation en math\u00e9matiques sera communiqu\u00e9e ult\u00e9rieurement.<\/p>\n\n\n\n 3. Les \u00e9valuations nationales de 6e<\/sup>, de 4e<\/sup> et les tests de positionnement en 2de<\/sup><\/strong><\/p>\n\n\n\n La maitrise des savoirs fondamentaux – la lecture, l’\u00e9criture, les math\u00e9matiques – conditionne la r\u00e9ussite scolaire et constitue ainsi l’objectif prioritaire de nos politiques de r\u00e9duction des in\u00e9galit\u00e9s. Il est indispensable que les professeurs puissent positionner au plus vite leurs \u00e9l\u00e8ves de 6e<\/sup>, de 4e<\/sup> ou de 2de<\/sup>. Pour pr\u00e9venir les difficult\u00e9s et apporter les r\u00e9ponses les plus rapides, le calendrier de passation a \u00e9t\u00e9 avanc\u00e9, du 11 au 29 septembre 2023<\/strong>. Nous invitons les coll\u00e8gues enseignant en 6e<\/sup>, 4e<\/sup> ou 2de<\/sup> \u00e0 assister \u00e0 ces passations.<\/p>\n\n\n\n En coll\u00e8ge<\/strong>, le site \u00c9duscol, avec la page d\u00e9di\u00e9e pour les \u00e9valuations 6e<\/sup><\/a> et celle pour les \u00e9valuations 4e<\/sup><\/a>, vous permettra de retrouver toutes les informations n\u00e9cessaires \u00e0 la passation ainsi que des fiches de travail d\u00e9di\u00e9es \u00e0 certains th\u00e8mes du programme de cycle 3. Cette ann\u00e9e encore, des \u00e9volutions du protocole sont mises en place, permettant l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019ensemble des r\u00e9sultats individuels des \u00e9l\u00e8ves sur les parties sp\u00e9cifiques de r\u00e9solution de probl\u00e8mes<\/strong><\/em> et d\u2019automatismes.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Le caract\u00e8re adaptatif<\/strong> des tests a \u00e9t\u00e9 supprim\u00e9<\/strong> afin de rendre plus lisible la passation.<\/p>\n\n\n\n Nous vous invitons \u00e0 \u00e9couter la pr\u00e9sentation de ces \u00e9valuations en suivant ce lien<\/a> .<\/p>\n\n\n\n En lyc\u00e9e<\/strong>, le test de positionnement en d\u00e9but de 2de<\/sup> est la premi\u00e8re \u00e9tape de l\u2019accompagnement personnalis\u00e9<\/strong>, qui permet aux lyc\u00e9ens notamment de consolider leur maitrise de l\u2019expression \u00e9crite et orale et des comp\u00e9tences math\u00e9matiques essentielles dans la vie personnelle, professionnelle et n\u00e9cessaires pour une poursuite dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur ou une insertion dans l\u2019emploi.<\/p>\n\n\n\n Le site \u00c9duscol<\/a> clarifie les attendus de ces tests (dont certains sp\u00e9cifiques aux automatismes<\/a>). Cette ann\u00e9e, des \u00e9volutions du protocole sont mises en place, permettant l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019ensemble des r\u00e9sultats individuels des \u00e9l\u00e8ves sur la partie automatismes<\/em>.<\/p>\n\n\n\n Si vous le souhaitez, un accompagnement ponctuel peut vous \u00eatre propos\u00e9 afin de partager l\u2019analyse des r\u00e9sultats de vos \u00e9l\u00e8ves et envisager des strat\u00e9gies de rem\u00e9diation \u00e0 mettre en place. Ce temps pourra \u00eatre prolong\u00e9 par une formation sp\u00e9cifique dans l\u2019un des domaines que vous consid\u00e9rez comme un axe de fragilit\u00e9 dans votre \u00e9tablissement. Il convient pour cela de contacter Francis PETIT \u00e0 l\u2019adresse francis.petit@ac-bordeaux.fr<\/a>.<\/p>\n\n\n\n 4. La culture math\u00e9matique<\/strong><\/p>\n\n\n\n La prochaine Semaine des Math\u00e9matiques<\/strong> se tiendra du mercredi 13 au dimanche 24 mars 2024<\/em> sur le th\u00e8me “Les Math\u00e9matiques : l\u2019important c\u2019est de participer<\/strong>“. Elle sera l\u2019occasion de rappeler que la culture math\u00e9matique contribue \u00e0 motiver les \u00e9l\u00e8ves, renforcer le lien avec l\u2019\u00e9cole et susciter des vocations scientifiques.<\/p>\n\n\n\n Des actions acad\u00e9miques vous seront propos\u00e9es (conf\u00e9rences, \u00e9v\u00e8nements, ressources). Vous pouvez en particulier inscrire vos \u00e9l\u00e8ves d\u00e8s maintenant pour :<\/p>\n\n\n\n La place grandissante de l\u2019oral dans les contenus des programmes invite les enseignants \u00e0 r\u00e9affirmer la pratique de l\u2019oral dans leur p\u00e9dagogie. C\u2019est pourquoi la production de vid\u00e9os pr\u00e9sentant une curiosit\u00e9 math\u00e9matique (une \u00e9nigme, un probl\u00e8me, un contenu math\u00e9matique, l\u2019explicitation d\u2019une d\u00e9monstration, une probl\u00e9matique) en lien avec le th\u00e8me peut contribuer \u00e0 d\u00e9velopper une image vivante des math\u00e9matiques.<\/p>\n\n\n\n De nombreuses actions sont d\u00e9velopp\u00e9es pour faire \u00e9voluer les repr\u00e9sentations des \u00e9l\u00e8ves sur les math\u00e9matiques et en particulier agir sur l\u2019\u00e9galit\u00e9 filles-gar\u00e7ons avec par exemple La semaine “Moi Informaticienne – Moi Math\u00e9maticienne”<\/a> propos\u00e9e par l’universit\u00e9 de Bordeaux du 15 au 19 avril 2024.<\/p>\n\n\n\n Si vous souhaitez d\u00e9velopper des actions de culture math\u00e9matiques plus sp\u00e9cifiques, vous pouvez contacter Lo\u00efc CHAPELLIER \u00e0 l\u2019adresse loic.chapellier@ac-bordeaux.fr<\/a> .<\/p>\n\n\n\n 5. Le site acad\u00e9mique<\/strong><\/p>\n\n\n\n Consultable \u00e0 l\u2019adresse https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/<\/a>, le site acad\u00e9mique de math\u00e9matiques fait peau neuve. Organis\u00e9 autour de nouvelles rubriques et r\u00e9guli\u00e8rement mis \u00e0 jour, il relaie les informations et ressources importantes de notre discipline tout au long de l\u2019ann\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n Dans l\u2019onglet \u00ab Se former \u00bb<\/a>, vous retrouverez la page<\/a> qui vous propose des documents, liens et informations qui vous permettront de pr\u00e9parer au mieux visite-conseil<\/strong> ou rendez-vous de carri\u00e8re<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n Nous tenons \u00e0 vous assurer de notre volont\u00e9 de vous accompagner dans l\u2019exercice de votre m\u00e9tier et vous souhaitons que cette ann\u00e9e scolaire se d\u00e9roule de la meilleure des mani\u00e8res, pour vous et vos \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n Les IA-IPR de math\u00e9matiques<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n\n
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