{"id":8323,"date":"2023-06-14T20:23:14","date_gmt":"2023-06-14T19:23:14","guid":{"rendered":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/?p=8323"},"modified":"2023-10-17T12:58:51","modified_gmt":"2023-10-17T11:58:51","slug":"les-heures-de-soutien-et-approfondissement-en-6eme","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/les-heures-de-soutien-et-approfondissement-en-6eme\/","title":{"rendered":"Les heures de soutien ou approfondissement en 6\u00e8me"},"content":{"rendered":"\n

Le cadrage<\/mark><\/h2>\n\n\n\n

Pour bien comprendre la mise en place de ce dispositif, d\u00e8s la rentr\u00e9e 2023, un premier article en rappelle les textes officiels<\/a>. En 2022-2023, une note acad\u00e9mique<\/a> a \u00e9t\u00e9 transmise par madame la Rectrice aux \u00e9tablissements scolaires, dans laquelle un calendrier de mise en \u0153uvre \u00e9tait propos\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

La mise en place en d\u00e9but d’ann\u00e9e<\/mark><\/h2>\n\n\n\n

Comment cr\u00e9er des groupes en tout d\u00e9but d’ann\u00e9e scolaire de 6\u00e8me ? Pour les heures de soutien et d’approfondissement, les \u00e9l\u00e8ves sont r\u00e9partis en groupes de niveaux, ceux qui concernent les plus en difficult\u00e9 ayant des effectifs plus l\u00e9gers, dans la mesure du possible.<\/p>\n\n\n\n

L’acad\u00e9mie de Bordeaux propose des outils tr\u00e8s simples<\/a> de diagnostic sur les r\u00e9solutions de probl\u00e8mes basiques (c’est-\u00e0-dire simples et \u00e0 une seule \u00e9tape). Ils peuvent \u00eatre utilis\u00e9s d\u00e8s la fin du CM2 (au mois de juin) et transmis en liaison \u00e9cole-coll\u00e8ge.<\/p>\n\n\n\n

Les r\u00e9sultats aux \u00e9valuations nationales d’entr\u00e9e en 6\u00e8me, et en particulier ceux des tests de positionnement sp\u00e9cifiques, ajout\u00e9s \u00e0 la connaissance des \u00e9l\u00e8ves par le professeur qui se d\u00e9veloppe peu \u00e0 peu, permettent d’affiner la composition des groupes \u00e0 partir de la p\u00e9riode 2 (apr\u00e8s les vacances d’automne). La page principale sur le Cycle 3<\/a> propose des outils performants pour leur exploitation.<\/p>\n\n\n\n

Des contenus p\u00e9dagogiques<\/mark><\/h2>\n\n\n\n

Tous les contenus doivent \u00eatre conformes aux programmes en vigueur, tout en s’adaptant aux besoins r\u00e9els des \u00e9l\u00e8ves. L’objectif reste celui qui est d\u00e9crit dans le document Attendus de fin d’ann\u00e9e de 6\u00e8me<\/a> qui donne de nombreux exemples d’exercices.<\/p>\n\n\n\n

Ressources acad\u00e9miques<\/mark><\/h3>\n\n\n\n

L’article accessible ici<\/a> propose aux professeurs des contenus de s\u00e9ances \u00ab cl\u00e9s en main \u00bb <\/mark>pour toute l\u2019ann\u00e9e scolaire (certaines ressources sont en construction actuellement)<\/em>. Ces s\u00e9ances sont actuellement d\u00e9velopp\u00e9es pour les groupes de soutien mais leurs contenus, utilis\u00e9s de fa\u00e7on plus soutenue en classe, peuvent aussi convenir \u00e0 des groupes d’approfondissement.<\/p>\n\n\n\n

Ressources nationales<\/mark><\/h3>\n\n\n\n

Voici un lien vers la page Eduscol<\/a> qui contient tous les documents publi\u00e9s pour les heures de soutien et approfondissement en 6\u00e8me.<\/p>\n\n\n\n

Nous avons repris dans des articles diff\u00e9rents des pr\u00e9sentations de ces documents :<\/p>\n\n\n\n