{"id":7308,"date":"2022-11-28T09:04:38","date_gmt":"2022-11-28T08:04:38","guid":{"rendered":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/?p=7308"},"modified":"2025-02-21T15:33:16","modified_gmt":"2025-02-21T14:33:16","slug":"egalite-filles-garcons-en-mathematiques","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/egalite-filles-garcons-en-mathematiques\/","title":{"rendered":"Egalit\u00e9 filles-gar\u00e7ons en math\u00e9matiques : rapport de l&#8217;Inspection G\u00e9n\u00e9rale"},"content":{"rendered":"<p><strong><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-7315 alignright\" src=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2022\/11\/filles-garcons-300x71.png\" alt=\"\" width=\"448\" height=\"106\" srcset=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2022\/11\/filles-garcons-300x71.png 300w, https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2022\/11\/filles-garcons-768x181.png 768w, https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2022\/11\/filles-garcons.png 1024w\" sizes=\"auto, (max-width: 448px) 100vw, 448px\" \/>&#8220;En France, 50% des filles (contre 30% des gar\u00e7ons) d\u00e9clarent se sentir d\u00e9pass\u00e9es lorsqu&#8217;elles doivent r\u00e9soudre un probl\u00e8me de math\u00e9matiques, score le plus \u00e9lev\u00e9 de toute l&#8217;OCDE&#8221;, <\/strong>voici l&#8217;un des \u00e9l\u00e9ments importants que soul\u00e8ve, en introduction, le <a href=\"https:\/\/www.education.gouv.fr\/media\/133538\/download\">document de synth\u00e8se<\/a> publi\u00e9 en f\u00e9vrier 2023 par l&#8217;inspection g\u00e9n\u00e9rale.<\/p>\n<p>Adress\u00e9 aux enseignants, il a \u00e9t\u00e9 con\u00e7u dans une perspective \u00e9volutive et collaborative. Ainsi, n&#8217;h\u00e9sitez pas \u00e0 nous faire part des actions engag\u00e9es dans vos \u00e9tablissements.<\/p>\n<p>Vous y retrouverez des propositions de leviers d&#8217;am\u00e9lioration :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Favoriser<\/strong> un environnement rassurant et engageant<\/li>\n<li><strong>Expliciter les objectifs<\/strong> d&#8217;apprentissage et les conditions de la r\u00e9ussite<\/li>\n<li>Consid\u00e9rer <strong>l\u2019erreur comme une \u00e9tape de l\u2019apprentissage<\/strong> et un appui pour valoriser les acquis et pr\u00e9ciser les axes de progr\u00e8s<\/li>\n<li><strong>D\u00e9velopper l\u2019oral<\/strong> pour v\u00e9rifier la compr\u00e9hension de tous les \u00e9l\u00e8ves, <strong>interroger<\/strong> <strong>les d\u00e9marches et \u00e9laborer des strat\u00e9gies propres<\/strong><\/li>\n<li>S&#8217;appuyer sur les pratiques collaboratives : <strong>&#8220;Les filles font \u00e9tat d&#8217;attitudes plus positives \u00e0 l&#8217;\u00e9gard des relations&#8221;<\/strong><\/li>\n<li>Favoriser les activit\u00e9s o\u00f9 l&#8217;on <strong>privil\u00e9gie les buts de maitrise aux buts de performance<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Ce document de synth\u00e8se rappelle et pr\u00e9cise l&#8217;importance de l&#8217;effet de <strong>la menace du st\u00e9r\u00e9otype<\/strong> en proposant des pistes pour la r\u00e9duire telles que :<\/p>\n<ul>\n<li>Mettre en avant une conception mall\u00e9able de l\u2019intelligence (pas de bosse des maths)<\/li>\n<li>Encourager les \u00ab buts de ma\u00eetrise \u00bb en classe<\/li>\n<li>Encourager l\u2019auto-affirmation<\/li>\n<\/ul>\n<p>D&#8217;autres pistes sont aussi sugg\u00e9r\u00e9es et r\u00e9-interrogent sur ce qui se passe dans la classe : les appr\u00e9ciations, les interactions, <strong>le temps de parole <\/strong>mais aussi <strong>la place des femmes dans les carri\u00e8res scientifiques. <\/strong>A ce sujet, la piste pr\u00e9conisant l&#8217;intervention des r\u00f4le mod\u00e8les pour nourrir les actions dans le cadre de la semaine des math\u00e9matiques pourrait \u00eatre investie lors de vos s\u00e9ances en classe .<\/p>\n<p>Le regard du CEE dans son \u00e9tude men\u00e9e \u00e0 partir des r\u00e9sultats aux \u00e9valuations nationales vient compl\u00e9ter ses leviers :<\/p>\n<ul>\n<li>Penser les<strong> interactions dans la classe<\/strong><\/li>\n<li>Travailler sur les r\u00e9ponses ou les consignes donn\u00e9es par le professeur aux \u00e9l\u00e8ves pour<strong> permettre l\u2019expression<\/strong><br \/>\n<strong>de tous les \u00e9l\u00e8ves<\/strong>, avec une \u00e9gale r\u00e9partition du temps de parole et de la nature des interventions<br \/>\ndemand\u00e9es (r\u00e9ponse ferm\u00e9e, rappel de cours, raisonnement, conjecture\u2026) pour chaque \u00e9l\u00e8ve<\/li>\n<li>Distribuer al\u00e9atoirement les t\u00e2ches et la parole pour <strong>\u00e9viter de solliciter diff\u00e9remment les gar\u00e7ons et les filles<\/strong><\/li>\n<li>Diminuer <strong>le stress des \u00e9l\u00e8ves lors des \u00e9valuations<\/strong> avec des consignes bien pens\u00e9es<\/li>\n<li>R\u00e9fl\u00e9chir l&#8217;\u00e9galit\u00e9 filles &#8211; gar\u00e7ons dans les <strong>appr\u00e9ciations port\u00e9es<\/strong> sur les livrets ou lors des corrections<\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2025\/02\/cee-2025-25-01-les-carts-filles-gar-ons-en-math-matiques-l-cole-l-mentaire-un-enjeu-pour-les-quipes-p-dagogiques-199618.pdf\">Les \u00e9carts filles-gar\u00e7ons en math\u00e9matiques \u00e0 l\u2019\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire, un enjeu pour les \u00e9quipes p\u00e9dagogiques<\/a><\/p>\n<p>Pour aller plus loin : <a href=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/des-grilles-dobservation-sous-langle-de-la-problematique-filles-garcons\/\">Des grilles d\u2019observation sous l\u2019angle de la probl\u00e9matique Filles-gar\u00e7ons<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>&#8220;En France, 50% des filles (contre 30% des gar\u00e7ons) d\u00e9clarent se sentir d\u00e9pass\u00e9es lorsqu&#8217;elles doivent r\u00e9soudre un probl\u00e8me de math\u00e9matiques, score le plus \u00e9lev\u00e9 de toute l&#8217;OCDE&#8221;, voici l&#8217;un des \u00e9l\u00e9ments importants que soul\u00e8ve, en introduction, le document de synth\u00e8se publi\u00e9 en f\u00e9vrier 2023 par l&#8217;inspection g\u00e9n\u00e9rale. Adress\u00e9 aux enseignants, il a \u00e9t\u00e9 con\u00e7u dans &hellip; <\/p>\n<p><a class=\"more-link btn\" href=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/egalite-filles-garcons-en-mathematiques\/\">Lire la suite<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2011,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[7,25,10,180,18,22],"tags":[],"class_list":["post-7308","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-a-la-une","category-culture-maths","category-cycle4","category-egalite-filles-garcons","category-formations","category-lycee","nodate","item-wrap"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7308","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2011"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7308"}],"version-history":[{"count":26,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7308\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10282,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7308\/revisions\/10282"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7308"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=7308"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7308"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}