Nous souhaitons, tout d\u2019abord, la bienvenue aux nouveaux coll\u00e8gues, titulaires, stagiaires et contractuels de l\u2019enseignement public comme priv\u00e9 sous contrat affect\u00e9s dans notre acad\u00e9mie. Nous tenons par ailleurs \u00e0 vous remercier pour votre engagement aupr\u00e8s de vos \u00e9l\u00e8ves et nous remercions \u00e9galement les coll\u00e8gues qui ont accept\u00e9 d\u2019endosser les diff\u00e9rentes missions d\u2019accompagnement pour lesquelles nous les avons sollicit\u00e9s.<\/p>\n
Nous vous signalons le d\u00e9part du groupe math\u00e9matique de notre coll\u00e8gue Francesco COLONNA ROMANO, qui devient IA-IPR en charge du suivi de l\u2019instruction en famille et qui tient \u00e0 remercier chaleureusement les enseignants avec qui il a eu le plaisir de travailler pendant 7 ans. Il est remplac\u00e9 par Lo\u00efc CHAPELLIER en provenance de l\u2019acad\u00e9mie de POITIERS.\u00a0<\/strong><\/p>\n L\u2019offre disciplinaire en math\u00e9matiques (annexes 1 et 2) est structur\u00e9e en deux parties\u00a0:<\/p>\n Les v\u0153ux doivent \u00eatre exprim\u00e9s via un <\/em><\/strong>questionnaire en ligne<\/em><\/strong><\/a> au plus tard le lundi 19 septembre.<\/em><\/strong><\/p>\n Vous trouverez le d\u00e9tail de ces offres en annexe. Les modalit\u00e9s d\u2019inscription aux stages non disciplinaires restent inchang\u00e9es et se font via l\u2019application SOFIA<\/a> dans le courant du mois de septembre (pour toute difficult\u00e9 technique, contacter la DAFPEN<\/a>). En particulier, le stage sur l\u2019enseignement \u00ab\u00a0Sciences num\u00e9riques et technologie\u00a0\u00bb est reconduit \u00e0 l\u2019identique cette ann\u00e9e. Il est rappel\u00e9 que les stages \u00e0 candidature individuelle sont ouverts aux professeurs du public comme du priv\u00e9 sous contrat, titulaires ou contractuels.<\/p>\n La ma\u00eetrise des savoirs fondamentaux – la lecture, l’\u00e9criture, les math\u00e9matiques – conditionne la r\u00e9ussite scolaire et constitue ainsi l’objectif prioritaire de nos politiques de r\u00e9duction des in\u00e9galit\u00e9s. Il est indispensable que les professeurs puissent positionner au plus vite leurs \u00e9l\u00e8ves de 6e<\/sup> ou de 2de<\/sup>. Pour pr\u00e9venir les difficult\u00e9s et apporter les r\u00e9ponses les plus rapides, le calendrier de passation a \u00e9t\u00e9 avanc\u00e9, du 12 au 30 septembre 2022<\/strong>. Nous invitons les coll\u00e8gues enseignant en 6e<\/sup> ou en 2de<\/sup> \u00e0 assister \u00e0 ces passations.<\/p>\n En coll\u00e8ge<\/strong>, le site \u00c9duscol<\/a> vous permettra de retrouver toutes les informations n\u00e9cessaires \u00e0 la passation ainsi que des fiches de travail d\u00e9di\u00e9es \u00e0 certains th\u00e8mes du programme de cycle 3. Il est par ailleurs possible d\u2019acc\u00e9der \u00e0 des exemples de tests<\/a>. Cette ann\u00e9e encore, des \u00e9volutions du protocole sont mises en place, permettant l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019ensemble des r\u00e9sultats individuels des \u00e9l\u00e8ves sur les parties sp\u00e9cifiques de R\u00e9solution de probl\u00e8mes<\/strong><\/em> et d\u2019automatismes.<\/strong><\/p>\n Le caract\u00e8re adaptatif<\/strong> des tests a \u00e9t\u00e9 supprim\u00e9<\/strong> afin de rendre plus lisible la passation.<\/p>\n Nous vous invitons \u00e0 \u00e9couter la pr\u00e9sentation de ces \u00e9valuations en suivant ce lien<\/a>.<\/p>\n En lyc\u00e9e<\/strong>, le test de positionnement en d\u00e9but de 2de<\/sup> est la premi\u00e8re \u00e9tape de l\u2019accompagnement personnalis\u00e9<\/strong>, qui permet aux lyc\u00e9ens notamment de consolider leur maitrise de l\u2019expression \u00e9crite et orale et des comp\u00e9tences math\u00e9matiques essentielles dans la vie personnelle, professionnelle et n\u00e9cessaires pour une poursuite dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur ou une insertion dans l\u2019emploi.<\/p>\n Le site \u00c9duscol<\/a> clarifie les attendus de ces tests en proposant notamment des exemples de tests<\/a> (dont certains sp\u00e9cifiques aux automatismes<\/a>). Cette ann\u00e9e, des \u00e9volutions du protocole sont mises en place, permettant l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019ensemble des r\u00e9sultats individuels des \u00e9l\u00e8ves sur la partie automatismes<\/em>.<\/p>\n Si vous le souhaitez, un accompagnement ponctuel peut vous \u00eatre propos\u00e9 afin de partager l\u2019analyse des r\u00e9sultats de vos \u00e9l\u00e8ves et envisager des strat\u00e9gies de rem\u00e9diation \u00e0 mettre en place. Ce temps pourra \u00eatre prolong\u00e9 par une formation sp\u00e9cifique dans l\u2019un des domaines que vous consid\u00e9rez comme un axe de fragilit\u00e9 dans votre \u00e9tablissement. Il convient pour cela de contacter Francis PETIT \u00e0 l\u2019adresse francis.petit@ac-bordeaux.fr<\/a>.<\/p>\n \u00a0<\/strong>La prochaine Semaine des Math\u00e9matiques<\/strong> se tiendra du lundi 6 au mercredi 15 mars 2023<\/em> sur le th\u00e8me “Math\u00e9matiques \u00e0 la carte<\/strong>“. Elle sera l\u2019occasion de rappeler que la culture math\u00e9matique contribue \u00e0 motiver les \u00e9l\u00e8ves, renforcer le lien avec l\u2019\u00e9cole et susciter des vocations scientifiques.<\/p>\n Des actions acad\u00e9miques vous seront propos\u00e9es (conf\u00e9rences, \u00e9v\u00e9nements, ressources). Vous pouvez en particulier inscrire vos \u00e9l\u00e8ves d\u00e8s maintenant pour\u00a0;<\/p>\n Pour les deux derniers points, nous sommes en attente de professeurs d\u00e9sireux de s\u2019impliquer dans ces actions. Il convient pour cela de contacter Lo\u00efc CHAPELLIER \u00e0 l\u2019adresse loic.chapellier@ac-bordeaux.fr<\/a><\/p>\n Consultable \u00e0 l\u2019adresse https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/<\/a> et r\u00e9guli\u00e8rement mis \u00e0 jour, il relaie les informations et ressources importantes de notre discipline tout au long de l\u2019ann\u00e9e.<\/p>\n L\u2019onglet Inspection<\/em><\/a> propose des documents, liens et informations qui vous permettront de pr\u00e9parer au mieux visite-conseil<\/strong> ou rendez-vous de carri\u00e8re<\/strong>.<\/p>\n La p\u00e9riode estivale a \u00e9t\u00e9 marqu\u00e9e par plusieurs \u00e9pisodes m\u00e9t\u00e9orologiques extr\u00eames, par divers incendies d\u2019ampleur exceptionnelle, notamment dans notre acad\u00e9mie. Ces \u00e9v\u00e9nements nous rappellent l\u2019importance des objectifs du d\u00e9veloppement durable <\/strong>d\u00e9finis dans l\u2019Agenda 2030 de l\u2019ONU. Dans ce processus de transition soci\u00e9tale,<\/strong> l\u2019\u00c9cole<\/strong> joue un <\/strong>r\u00f4le<\/strong> central <\/strong>pour construire un monde plus durable, soucieux du bien-\u00eatre de chacun.<\/p>\n Ainsi, en lien avec le projet acad\u00e9mique 2021-2025 qui ambitionne d\u2019accompagner les \u00e9l\u00e8ves afin de les aider \u00e0 se projeter comme citoyens du XXIe si\u00e8cle, l\u2019acad\u00e9mie de Bordeaux d\u00e9ploie depuis plusieurs ann\u00e9es une politique volontariste d\u2019\u00e9ducation au d\u00e9veloppement durable, th\u00e9matique au c\u0153ur des actions du Comit\u00e9 Acad\u00e9mique pour l\u2019\u00c9ducation \u00e0 la Sant\u00e9, \u00e0 la Citoyennet\u00e9 et \u00e0 l\u2019Environnement qui a vocation \u00e0 \u00eatre d\u00e9clin\u00e9 dans les \u00e9tablissements.<\/p>\n L\u2019Education au d\u00e9veloppement durable<\/strong> est primordiale pour comprendre les ph\u00e9nom\u00e8nes actuels, identifier les risques, envisager des solutions et agir, individuellement et collectivement, afin d\u2019acc\u00e9l\u00e9rer les transformations de nos soci\u00e9t\u00e9s. Construire ensemble un monde soutenable, \u00e9quitable et solidaire suppose de former les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 ces questions en leur permettant de d\u00e9velopper les comp\u00e9tences n\u00e9cessaires pour se projeter positivement dans le futur. Pour atteindre cet objectif de formation citoyenne, l\u2019apport de toutes les disciplines, dans une approche syst\u00e9mique, est n\u00e9cessaire ainsi que l\u2019engagement de l\u2019ensemble de la communaut\u00e9 \u00e9ducative.<\/p>\n Nous savons pouvoir compter sur vous pour aborder avec les \u00e9l\u00e8ves, de la fa\u00e7on la plus constructive possible, les enjeux et les perspectives de cette transition, intrins\u00e8quement corr\u00e9l\u00e9e \u00e0 notre ambition collective de faire r\u00e9ussir tous les \u00e9l\u00e8ves tout en r\u00e9duisant les in\u00e9galit\u00e9s.<\/p>\n Les circulaires EDD du 27 ao\u00fbt 2019 et du 24 septembre 2020 (https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/edd\/ledd-enjeux-et-contenus\/textes-officiels\/<\/a>) d\u00e9taillent les actions \u00e0 impulser dans les implantations scolaires \u2013 d\u00e9ploiement d\u2019une politique EDD d\u2019\u00e9cole ou d\u2019\u00e9tablissement scolaire, pilotage par la d\u00e9marche E3D, d\u00e9signation d\u2019\u00e9co-d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s, engagement dans des projets EDD, construction de partenariats – et le r\u00f4le exemplaire attendu de l\u2019Ecole pour atteindre les 17 ODD de l\u2019ONU et participer \u00e0 la transition \u00e9cologique.<\/p>\n Chers coll\u00e8gues, nous tenons \u00e0 vous assurer de notre volont\u00e9 de vous accompagner dans l\u2019exercice de votre m\u00e9tier et vous souhaitons que cette ann\u00e9e scolaire se d\u00e9roule de la meilleure des mani\u00e8res, pour vous et vos \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n Les IA-IPR de math\u00e9matiques<\/p>\n Nous souhaitons, tout d\u2019abord, la bienvenue aux nouveaux coll\u00e8gues, titulaires, stagiaires et contractuels de l\u2019enseignement public comme priv\u00e9 sous contrat affect\u00e9s dans notre acad\u00e9mie. Nous tenons par ailleurs \u00e0 vous remercier pour votre engagement aupr\u00e8s de vos \u00e9l\u00e8ves et nous remercions \u00e9galement les coll\u00e8gues qui ont accept\u00e9 d\u2019endosser les diff\u00e9rentes missions d\u2019accompagnement pour lesquelles nous … <\/p>\n1. Les grandes orientations nationales<\/strong><\/h1>\n
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\n\u00c0 tous les niveaux d\u2019enseignement et dans le contexte sanitaire des ann\u00e9es pr\u00e9c\u00e9dentes, la priorit\u00e9 devra \u00eatre plac\u00e9e sur l\u2019accompagnement des \u00e9l\u00e8ves et la prise en compte d\u2019une h\u00e9t\u00e9rog\u00e9n\u00e9it\u00e9 forte. Aussi, pour le coll\u00e8ge, le dispositif \u00ab Devoirs faits\u00a0<\/a>\u00bb constitue entre autres un \u00e9l\u00e9ment fondamental de la r\u00e9ussite de tous les \u00e9l\u00e8ves.<\/li>\n<\/ul>\n\n
\nUne \u00e9valuation nationale exp\u00e9rimentale<\/strong> des \u00e9l\u00e8ves en d\u00e9but de CM1 et de 4e est mise en place afin de donner aux professeurs des outils pour\u00a0mieux suivre les progr\u00e8s des \u00e9l\u00e8ves<\/strong> tout au long de la scolarit\u00e9 obligatoire.<\/li>\n<\/ul>\n\n
\nL\u2019\u00e9dition de guides de r\u00e9f\u00e9rence et la formation des professeurs se poursuivent en compl\u00e9ment de la mise en place des laboratoires de math\u00e9matique<\/a> au coll\u00e8ge comme au lyc\u00e9e.<\/li>\n
\nPour cette ann\u00e9e transitoire, une option facultative est propos\u00e9e aux \u00e9l\u00e8ves de premi\u00e8re n\u2019ayant pas choisi la sp\u00e9cialit\u00e9 Math\u00e9matique. Le programme<\/a> souligne notamment l\u2019importance de construire des activit\u00e9s s\u2019articulant autour du triptyque Manipuler <\/em>\u2013 Verbaliser <\/em>\u2013 Abstraire<\/em>. Des ressources d\u2019accompagnement<\/a>, qui pr\u00e9sentent les enjeux de ce programme et quelques exemples d\u2019activit\u00e9s, ont \u00e9galement \u00e9t\u00e9 publi\u00e9es. Une formation sp\u00e9cifique est propos\u00e9e dans le cadre de l\u2019offre facultative lyc\u00e9e.<\/li>\n<\/ul>\n2. L\u2019offre de formation en math\u00e9matiques<\/strong><\/h1>\n
\n
3. Les \u00e9valuations nationales de 6e<\/sup> et les tests de positionnement en 2de<\/sup><\/strong><\/h1>\n
4. La culture math\u00e9matique<\/strong><\/h1>\n
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\n
5. Le site acad\u00e9mique<\/strong><\/h1>\n
6. Information acad\u00e9mique commune \u00e0 l’ensemble des disciplines<\/strong><\/h1>\n
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