{"id":6171,"date":"2020-06-16T11:53:32","date_gmt":"2020-06-16T10:53:32","guid":{"rendered":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/?p=6171"},"modified":"2021-03-10T15:48:38","modified_gmt":"2021-03-10T14:48:38","slug":"temoignages-classe-virtuelle-presentiel-distanciel","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/temoignages-classe-virtuelle-presentiel-distanciel\/","title":{"rendered":"T\u00e9moignages de diffusion d\u2019un cours en pr\u00e9sentiel \u00e0 l\u2019aide de la CV du CNED"},"content":{"rendered":"<p><em>Dang-Liem DO, Nathalie LAHORGUE-POULOT et H\u00e9l\u00e9na BERGER sont professeurs de math\u00e9matiques respectivement <\/em><em>au coll\u00e8ge Lubet-Barbon de Saint-Pierre-du-Mont (40)<\/em><em>, au coll\u00e8ge Paul-Emile Victor de Branne (33) et au coll\u00e8ge Bourran de M\u00e9rignac (33). Dans le cadre de leur enseignement hybride, <strong>ils utilisent la classe virtuelle du CNED pour diffuser en direct aux \u00e9l\u00e8ves \u00e0 distance le cours qu\u2019ils donnent en pr\u00e9sentiel au reste de la classe.<\/strong> Leurs t\u00e9moignages diff\u00e8rent par l&#8217;organisation retenue et les outils utilis\u00e9s (webcam, casque micro, smartphone, visualiseur, &#8230;).<\/em><\/p>\n<p>En compl\u00e9ment des t\u00e9moignages ci-dessous, <a href=\"https:\/\/dane.ac-bordeaux.fr\/blog\/comment-mettre-en-place-un-enseignement-synchrone-entre-les-eleves-distants-et-les-eleves-en-presentiel\/\"><strong>deux solutions techniques utilisant simplement un smartphone et une connexion 3G<\/strong><\/a> (sans casque ni webcam) sont propos\u00e9es par la DANE.<\/p>\n<p><em>Ces t\u00e9moignages ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9dig\u00e9s le 16 juin 2020, les dispositifs mis en place ont pu \u00e9voluer depuis. Ces pratiques ne constituent pas des mod\u00e8les \u00e0 reproduire, simplement des exemples qui pourront inspirer des coll\u00e8gues confront\u00e9s \u00e0 des situations semblables.<\/em><\/p>\n<h1>T\u00e9moignage de Dang Liem DO (coll\u00e8ge Lubet-Barbon de Saint-Pierre-du-Mont, 40)<\/h1>\n<p>Depuis le d\u00e9confinement, pour mon enseignement hybride, j\u2019ai choisi de diffuser \u00e0 mes \u00e9l\u00e8ves distants le cours que j\u2019assure en pr\u00e9sentiel pour le reste de la classe : ainsi pr\u00e9sentiel et distanciel restent li\u00e9s, je peux donner exactement les m\u00eames travaux et avancer au m\u00eame rythme.<\/p>\n<p>J\u2019ai 14 \u00e9l\u00e8ves en pr\u00e9sentiel et 5-6 en distanciel en 5<sup>e<\/sup>, et \u00e0 peu pr\u00e8s le ratio inverse pour mes 3<sup>e<\/sup>. J\u2019ajoute, aux deux heures hybrides propos\u00e9es, une heure de classe virtuelle pour tous (propos\u00e9e sous forme d\u2019AP avec pr\u00e9sence libre pour les 3<sup>e<\/sup>), quand les \u00e9l\u00e8ves sont tous \u00e0 la maison. Ainsi, je ne perds quasiment pas d\u2019heures par rapport \u00e0 un emploi du temps normal.<\/p>\n<p>Pour cela, j\u2019utilise l\u2019\u00e9quipement suivant\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Logiciel<\/strong>: la classe virtuelle du CNED<\/li>\n<li><strong>Son<\/strong>: <strong>un casque-micro Bluetooth<\/strong> me permet de rester reli\u00e9 \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves en permanence et de diffuser ma parole en m\u00eame temps, o\u00f9 que je sois dans la salle.<\/li>\n<li><strong>Vid\u00e9o<\/strong>: j\u2019ai install\u00e9 deux \u00e9crans, tous deux connect\u00e9s \u00e0 la classe virtuelle sous deux comptes diff\u00e9rents (tous deux en statut \u00ab\u00a0mod\u00e9rateur\u00a0\u00bb).\n<ul>\n<li>L\u2019un des mes ordinateurs me permet d\u2019avoir un \u0153il permanent sur les questions et remarques \u00e9ventuelles des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 distance.<\/li>\n<li>L\u2019autre ordinateur permet de g\u00e9rer la diffusion des documents et du tableau blanc\u00a0: cet ordinateur est positionn\u00e9 sur un support, sur une table \u00e0 environ 1 m\u00e8tre du tableau blanc. Je travaille sur une surface au tableau d\u2019environ 2 m\u00e8tres sur 2 m\u00e8tres \u2013 et cette surface est amplement suffisante \u00e0 la fois pour que les \u00e9l\u00e8ves en pr\u00e9sentiel voient ce qui est \u00e9crit, et pour que les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 distance lisent correctement.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En termes de d\u00e9roulement de cours, j\u2019essaye de garder autant que possible une gestion dynamique. J\u2019utilise d\u2019abord souvent le site <a href=\"http:\/\/mathsmentales.net\/\">MathsMentales.net<\/a> pour faire du calcul mental avec les \u00e9l\u00e8ves. L\u2019option \u00ab\u00a0Partager l\u2019application \u00bb de l\u2019outil du CNED permet tr\u00e8s bien aux \u00e9l\u00e8ves \u00e0 distance de faire les m\u00eames calculs en temps limit\u00e9 que les \u00e9l\u00e8ves en pr\u00e9sentiel.<br \/>\nLors des activit\u00e9s de d\u00e9couverte, j\u2019essaye de proposer des activit\u00e9s dans lesquelles les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 distance peuvent s\u2019impliquer comme les \u00e9l\u00e8ves en classe\u00a0: par exemple, dans un cours de 5<sup>e<\/sup> sur les Statistiques o\u00f9 il fallait r\u00e9cup\u00e9rer des donn\u00e9es, j\u2019ai invit\u00e9 tous les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 jeter un d\u00e9, o\u00f9 qu\u2019ils soient, et j\u2019ai mis en commun tous les r\u00e9sultats (ceux \u00e0 distance les rentraient dans le tchat).<br \/>\nPuis, que ce soit pour le cours ou les exercices, j\u2019utilise amplement le tableau blanc car celui-ci permet toujours une meilleure r\u00e9activit\u00e9 pour r\u00e9pondre aux questions et apporter des explications compl\u00e9mentaires. Quand un \u00e9l\u00e8ve pose une question \u00e0 distance, je prends soin de la r\u00e9p\u00e9ter pour tous. Plus r\u00e9cemment encore, j\u2019ai propos\u00e9 pour mes 3<sup>e<\/sup> un escape-game, o\u00f9 chaque \u00e9l\u00e8ve en classe \u00e9tait forc\u00e9ment en bin\u00f4me avec quelqu\u2019un en distanciel. Pour cela, les \u00e9l\u00e8ves \u00e9taient exceptionnellement autoris\u00e9s \u00e0 utiliser leur t\u00e9l\u00e9phone portable pour communiquer.<\/p>\n<p>Je m\u2019assure du suivi des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 distance en leur demandant tr\u00e8s fr\u00e9quemment un retour, soit par le tchat, soit par l\u2019outil \u00ab\u00a0Sondage\u00a0\u00bb de la classe virtuelle. J\u2019essaye d\u2019appeler les \u00e9l\u00e8ves nominativement pour qu\u2019ils r\u00e9pondent aux questions, en pr\u00e9f\u00e9rant la r\u00e9ponse par le tchat, l\u2019utilisation du micro par les \u00e9l\u00e8ves est finalement plut\u00f4t rare. Il est vrai que, concernant le cours que je demande de recopier \u00e0 la maison, je ne suis pas en mesure de v\u00e9rifier que le travail est effectivement fait quand les \u00e9l\u00e8ves sont \u00e0 distance \u2013 et cela est d\u2019autant plus vrai pour les \u00e9l\u00e8ves qui ne sont pas en mesure de suivre la classe virtuelle pour des raisons mat\u00e9rielles (absence d\u2019ordinateur, mauvaise connexion). Pour ces \u00e9l\u00e8ves, le contenu entier du cours est mis sur le cahier de textes, mais rares finalement sont les \u00e9l\u00e8ves capables de tout g\u00e9rer en autonomie, sans classe virtuelle.<\/p>\n<p>P\u00e9riodiquement, l\u2019utilisation du site \u00ab\u00a0la Quizini\u00e8re\u00a0\u00bb me permet au minimum de v\u00e9rifier au moins l\u2019acquisition des connaissances fondamentales d\u2019un chapitre. L\u2019utilisation de ces petits quiz me permet de d\u00e9tecter rapidement quels \u00e9l\u00e8ves, visiblement, ne suivent pas du tout le rythme des enseignements pendant le confinement \u2013 et il y en a malheureusement quelques-uns. Je reconnais ainsi que les outils num\u00e9riques permettent de garder le lien avec une tr\u00e8s grande majorit\u00e9 d\u2019\u00e9l\u00e8ves, mais pas tous.<\/p>\n<p>Vous pouvez consulter <strong><a href=\"https:\/\/mathsamoi.com\/\">le blog de Dang-Liem Do : MathsAMoi<\/a><\/strong>.<\/p>\n<h1>T\u00e9moignage de Nathalie LAHORGUE-POULOT (coll\u00e8ge Paul-Emile Victor de Branne, 33)<\/h1>\n<h2>Organisation initiale de l&#8217;enseignement \u00e0 distance<\/h2>\n<p>Pendant le confinement, j\u2019ai propos\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves, \u00e0 chaque heure de l\u2019emploi du temps, des devoirs (activit\u00e9s, savoirs faire, exercices, probl\u00e8mes). Pour ne pas les laisser seuls devant ce travail, j\u2019ai utilis\u00e9 la classe virtuelle du CNED \u00e0 raison de 2h par semaine, en y associant, pour chaque classe, 4h de travail en math\u00e9matiques indiqu\u00e9s sur le cahier de texte.<br \/>\nEnviron 75% des \u00e9l\u00e8ves (proportion variable selon les classes) suivent la classe virtuelle. Ils utilisent un ordinateur ou le t\u00e9l\u00e9phone portable.<\/p>\n<p>Pour les 4<sup>e<\/sup> et 3<sup>e<\/sup> (mais pas les 6<sup>e<\/sup>, trop jeunes), un groupe sur un r\u00e9seau social grand public qu\u2019ils utilisent tous me permet de communiquer facilement en cas de panne de Pronote ou de mail qui n\u2019arrivent pas, et d\u2019aller chercher en derni\u00e8re minute les \u00e9l\u00e8ves qui oublient l\u2019heure de la classe virtuelle.<\/p>\n<p>Mes classes virtuelles durent entre 30 et 45min. Les supports (cours, questions flash, exercices et probl\u00e8mes) sont affich\u00e9s \u00e0 l\u2019\u00e9cran via le partage de fichiers PDF. Je propose des activit\u00e9s d\u2019approche de nouvelles notion ou de r\u00e9activation de pr\u00e9-requis, du calcul mental et des questions flash. J\u2019interroge simplement les \u00e9l\u00e8ves qui \u00ab\u00a0l\u00e8vent le doigt\u00a0\u00bb en d\u00e9verrouillant leur micro ou, lorsque le micro ne fonctionne pas, via le tchat ou notre groupe sur le r\u00e9seau social. Je note leurs r\u00e9ponses avec la souris sur l\u2019\u00e9cran (on pourrait aussi utiliser un visualiseur ou un stylet), puis nous oralisons la trace \u00e9crite du cours et r\u00e9solvons ensemble les exercices-type, pour pouvoir aborder ensuite des exercices ou des probl\u00e8mes.<\/p>\n<p>A la maison, pour chaque heure de l\u2019emploi du temps, les \u00e9l\u00e8ves doivent :<\/p>\n<ul>\n<li>Recopier\/imprimer leur cours et le compl\u00e9ter, en refaisant les exemples et les exercices-type vus ensemble (\u00e0 l\u2019aide d\u2019un corrig\u00e9)<\/li>\n<li>Faire les exercices d&#8217;application et d\u2019entra\u00eenement diff\u00e9renci\u00e9s (de difficult\u00e9 progressive) pour s\u2019approprier les savoir-faire, des r\u00e9solutions de probl\u00e8mes.<\/li>\n<li>Consulter ensuite la correction de ces exercices sur le cahier de texte. Les exercices qui posent probl\u00e8me seront repris en classe virtuelle.<\/li>\n<li>Parfois\u00a0: r\u00e9aliser des devoirs-maison, \u00e0 retourner par mail.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>Enseignement hybride, avec diffusion en ligne des cours en pr\u00e9sentiel<\/h2>\n<p><strong>Depuis le d\u00e9confinement, comme tous les \u00e9l\u00e8ves ne pouvaient pas venir au coll\u00e8ge, j\u2019ai gard\u00e9 la m\u00eame organisation\u00a0et le m\u00eame emploi du temps : je diffuse simplement mon cours en pr\u00e9sentiel en direct pour les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 distance, \u00e0 l\u2019aide de la classe virtuelle du CNED. J\u2019ai une dizaine d\u2019\u00e9l\u00e8ves pr\u00e9sents en classe et une dizaine d\u2019\u00e9l\u00e8ves qui suivent depuis chez eux. <\/strong><\/p>\n<p>Pour cela, je lance la classe virtuelle depuis l\u2019ordinateur-enseignant de ma salle de classe. <strong>J\u2019utilise un casque avec micro pour parler, des enceintes ou le vid\u00e9oprojecteur pour entendre la dizaine d\u2019\u00e9l\u00e8ves distants, et le vid\u00e9oprojecteur pour que les \u00e9l\u00e8ves pr\u00e9sents voient \u00e0 l\u2019\u00e9cran les m\u00eames supports que les \u00e9l\u00e8ves de chez eux.<br \/>\n<\/strong>Je proc\u00e8de de la m\u00eame fa\u00e7on pour faire le cours\u00a0: je m\u2019assieds face \u00e0 mon ordinateur, mais cette fois je suis sur le c\u00f4t\u00e9 droit de l\u2019\u00e9cran les \u00e9l\u00e8ves chez eux, et en face de moi les \u00e9l\u00e8ves en pr\u00e9sentiel.<\/p>\n<p>Je profite des moments en pr\u00e9sentiel pour montrer aux \u00e9l\u00e8ves d\u00e9crocheurs comment se d\u00e9roule une classe virtuelle. Je peux circuler, regarder les cahiers des \u00e9l\u00e8ves pr\u00e9sents et leur apporter des conseils. Les \u00e9l\u00e8ves de chez eux pourraient \u00e9galement partager une photo de leur cahier, mais je n\u2019ai pas encore essay\u00e9 de leur demander.<\/p>\n<p>Dans l\u2019ensemble, je tire un bilan positif de cette organisation, et j\u2019ai eu de bon retours des \u00e9l\u00e8ves et des parents. Le groupe classe reste en contact, il garde un rythme de travail et une forme de solidarit\u00e9.<\/p>\n<p>Je cherche d\u00e9sormais \u00e0 am\u00e9liorer mes cours en cr\u00e9ant des animations plus ludiques pour les d\u00e9crocheurs, des QCM pour r\u00e9duire le temps de correction de certains devoirs, sachant toutefois que la remise des devoirs \u00e9crits me semble obligatoire pour travailler la r\u00e9daction des raisonnements.<\/p>\n<h1>T\u00e9moignage de Helena BERGER (coll\u00e8ge Bourran de M\u00e9rignac, 33)<\/h1>\n<p>Je fais tous mes cours (soit 10 heures par semaine) en mode synchrone, en m\u2019adressant \u00e0 la fois \u00e0 mes \u00e9l\u00e8ves en classe et en diffusant le cours en direct aux \u00e9l\u00e8ves \u00e0 la maison, \u00e0 l\u2019aide de la classe virtuelle du CNED. Pour cela, j\u2019ai adopt\u00e9 successivement deux organisations mat\u00e9rielles, qui ont chacune leurs avantages.<\/p>\n<p>Apr\u00e8s une p\u00e9riode de rodage, j\u2019estime \u00eatre parvenue \u00e0 une utilisation efficace, qui me permet d\u2019envisager \u00e0 l\u2019avenir de la r\u00e9utiliser pour des \u00e9l\u00e8ves absents (si leur \u00e9tat de sant\u00e9 leur permet de suivre le cours ainsi).<\/p>\n<h2>Organisation 1\u00a0: via un t\u00e9l\u00e9phone portable<\/h2>\n<p>Au d\u00e9but, j\u2019ai commenc\u00e9 \u00e0 diffuser mon cours via mon t\u00e9l\u00e9phone portable en 4G pour le micro et la vid\u00e9o, selon <a href=\"https:\/\/dane.ac-bordeaux.fr\/blog\/comment-mettre-en-place-un-enseignement-synchrone-entre-les-eleves-distants-et-les-eleves-en-presentiel\/\"><strong>le protocole pr\u00e9sent\u00e9 par un coll\u00e8gue sur le site de la DANE<\/strong><\/a>.<\/p>\n<p>Selon cette proc\u00e9dure, je me connecte \u00e0 la classe du CNED sur l\u2019ordinateur de la salle avec statut Mod\u00e9rateur, et une deuxi\u00e8me fois sur mon t\u00e9l\u00e9phone en Invit\u00e9 (avant de le passer aussi en Mod\u00e9rateur via le poste de la salle).\u00a0Ensuite j&#8217;installe le t\u00e9l\u00e9phone sur une table, avec la cam\u00e9ra dorsale point\u00e9e sur le tableau, et je tourne l\u2019\u00e9cran de l\u2019ordinateur de la salle vers le tableau, ce qui me donne acc\u00e8s \u00e0 toutes les informations sur une m\u00eame interface. Le micro de mon t\u00e9l\u00e9phone suffit \u00e0 transmettre ma voix, o\u00f9 que je sois plac\u00e9e au tableau et je peux suivre les demandes d\u2019intervention des \u00e9l\u00e8ves distants soit sur l\u2019\u00e9cran de mon t\u00e9l\u00e9phone (si je suis au centre de la classe), soit sur l\u2019ordinateur (si je suis au tableau).<\/p>\n<p>Le document de travail est d\u00e9pos\u00e9 sur Pronote et projet\u00e9 au tableau, sur lequel je peux \u00e9crire normalement puisque tout est retransmis pour les \u00e9l\u00e8ves distants. Je fais intervenir les \u00e9l\u00e8ves en classe et chez eux de la m\u00eame mani\u00e8re\u00a0: un bip me pr\u00e9vient si un \u00e9l\u00e8ve distant l\u00e8ve la main, et tous peuvent entendre son intervention.\u00a0J\u2019\u00e9cris parfois aux \u00e9l\u00e8ves distants sans micro via le tchat, pendant que les autres \u00e9l\u00e8ves sont en recherche.<\/p>\n<p>Avec l\u2019habitude, la mise en route et la connexion prennent bien 5 bonnes minutes \u00e0 chaque fois (un peu plus les premi\u00e8res fois) et, comme je change de salle \u00e0 chaque heure, cela reste un peu chronophage sur la journ\u00e9e. Voici deux astuces pour gagner un peu de temps\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li>Je me suis mis comme information sur Pronote mes liens Invit\u00e9 et Mod\u00e9rateur, auxquels j\u2019acc\u00e8de rapidement en me connectant sur l\u2019ENT pour l\u2019appel et le contenu du cours.<\/li>\n<li>Je ne me d\u00e9connecte plus de la classe virtuelle de mon t\u00e9l\u00e9phone en passant d\u2019une salle \u00e0 l\u2019autre.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Il m\u2019est arriv\u00e9 ponctuellement que la connexion soit satur\u00e9e depuis mon t\u00e9l\u00e9phone\u00a0: la classe virtuelle perd alors toute efficacit\u00e9, et devient difficile \u00e0 g\u00e9rer. Dans ce cas, je pr\u00e9viens les \u00e9l\u00e8ves distants, qui doivent se contenter du document de travail post\u00e9 sur Pronote, et je laisse tourner la classe virtuelle sur l\u2019ordinateur de la salle pour qu\u2019ils puissent \u00e9ventuellement utiliser le tchat.<\/p>\n<h2>Organisation 2\u00a0: avec un visualiseur<\/h2>\n<p>Presque toutes les salles de mon coll\u00e8ge ont \u00e9t\u00e9 \u00e9quip\u00e9es de visualiseurs dot\u00e9s de micros et reli\u00e9s \u00e0 l\u2019ordinateur, que l\u2019on fait pointer vers le tableau pour diffuser la vid\u00e9o : son et vid\u00e9o sont pris en comptes directement d\u00e8s l&#8217;allumage par la classe du CNED. Avec cet \u00e9quipement des salles, je peux d\u00e9sormais g\u00e9rer la classe virtuelle enti\u00e8rement depuis l\u2019ordinateur, profitant ainsi de la bonne connexion par fibre optique.<\/p>\n<p>Cette organisation mat\u00e9rielle est beaucoup plus pratique et efficace, et mes coll\u00e8gues sont de plus en plus nombreux \u00e0 diffuser leurs cours avec cet \u00e9quipement. D\u00e9sormais, je n\u2019utilise plus mon t\u00e9l\u00e9phone (organisation 1) que dans les quelques salles non \u00e9quip\u00e9es de visualiseur.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Dang-Liem DO, Nathalie LAHORGUE-POULOT et H\u00e9l\u00e9na BERGER sont professeurs de math\u00e9matiques respectivement au coll\u00e8ge Lubet-Barbon de Saint-Pierre-du-Mont (40), au coll\u00e8ge Paul-Emile Victor de Branne (33) et au coll\u00e8ge Bourran de M\u00e9rignac (33). Dans le cadre de leur enseignement hybride, ils utilisent la classe virtuelle du CNED pour diffuser en direct aux \u00e9l\u00e8ves \u00e0 distance le &hellip; <\/p>\n<p><a class=\"more-link btn\" href=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/temoignages-classe-virtuelle-presentiel-distanciel\/\">Lire la suite<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[14],"tags":[],"class_list":["post-6171","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-numerique","nodate","item-wrap"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6171","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6171"}],"version-history":[{"count":12,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6171\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6198,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6171\/revisions\/6198"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6171"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6171"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6171"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}