{"id":5838,"date":"2020-04-11T00:40:18","date_gmt":"2020-04-10T23:40:18","guid":{"rendered":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/?p=5838"},"modified":"2020-11-06T19:17:23","modified_gmt":"2020-11-06T18:17:23","slug":"outils-pour-collecter-corriger-productions-eleves","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/outils-pour-collecter-corriger-productions-eleves\/","title":{"rendered":"Outils pour collecter des productions d\u2019\u00e9l\u00e8ves, les corriger et leur faire un retour"},"content":{"rendered":"<p>La mise en activit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves (avec une production \u00e0 la clef) et l\u2019\u00e9valuation formative sont au c\u0153ur de la continuit\u00e9 p\u00e9dagogique. Nous vous proposons ici un certain nombre d\u2019outils et proc\u00e9dures qui peuvent \u00eatre utilis\u00e9s dans ce cadre. Si vous en connaissez d\u2019autres m\u00e9ritant d\u2019\u00eatre ajout\u00e9s \u00e0 cette liste, vous pouvez <a href=\"mailto:Francesco.Colonna-Romano@ac-bordeaux.fr\">nous les signaler<\/a>.<\/p>\n<h1>Quiz, QCM et exercices autocorrig\u00e9s<\/h1>\n<p>Une premi\u00e8re mani\u00e8re de mettre en place une \u00e9valuation formative est de proposer QCM, quiz ou autres exercices interactifs. De nombre outils permettent d\u2019en cr\u00e9er, de les diffuser en ligne aux \u00e9l\u00e8ves, et de leur fournir un retour sur leur production. Ci-dessous vous trouverez les plus utilis\u00e9s, mais le<a href=\"https:\/\/tinyurl.com\/contpedamath\"><strong> site d\u00e9velopp\u00e9 par Bruno Mattiolo<\/strong><\/a> (formateur acad\u00e9mique) en pr\u00e9sente bien d\u2019autres.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>La classe virtuelle du CNED<\/strong> dispose d\u2019un outil de QCM\/sondage en direct. Les questions peuvent \u00eatre pr\u00e9par\u00e9es en avance et int\u00e9gr\u00e9es dans le diaporama (ce qui \u00e9vite de devoir saisir les questions r\u00e9ponses en derni\u00e8res minute et r\u00e9sout le probl\u00e8me de l\u2019int\u00e9gration des formules).<\/li>\n<\/ul>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-5769 aligncenter\" src=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2020\/04\/A.Villates-continuite-peda-Exemple-de-QCM-en-CV.png\" alt=\"\" width=\"517\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2020\/04\/A.Villates-continuite-peda-Exemple-de-QCM-en-CV.png 1024w, https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2020\/04\/A.Villates-continuite-peda-Exemple-de-QCM-en-CV-300x174.png 300w, https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2020\/04\/A.Villates-continuite-peda-Exemple-de-QCM-en-CV-768x445.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 517px) 100vw, 517px\" \/><\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/www.quiziniere.com\/\"><strong>Quizini\u00e8re<\/strong><\/a> (outil propos\u00e9 par Canop\u00e9)<a href=\"https:\/\/www.quiziniere.com\/\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-5844 alignright\" src=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2020\/04\/QuiZini\u00e8re.png\" alt=\"\" width=\"178\" height=\"60\" srcset=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2020\/04\/QuiZini\u00e8re.png 371w, https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2020\/04\/QuiZini\u00e8re-300x101.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 178px) 100vw, 178px\" \/><\/a><br \/>\nLes \u00e9l\u00e8ves acc\u00e8dent \u00e0 la plateforme par lien+code d&#8217;\u00e9valuation ou via QRcode. L&#8217;interface professeur est simple mais propose de nombreuses options et permet d\u2019utiliser du texte, des images, du son, de la vid\u00e9o ou encore des expressions math\u00e9matiques. Les tests peuvent prendre la forme de QCM, de textes \u00e0 trous, de glisser-d\u00e9poser qui seront corrig\u00e9s automatiquement, ainsi que des questions ouvertes (texte, sch\u00e9ma, dessin) que l\u2019enseignant devra \u00e9valuer lui-m\u00eame. Il est \u00e9galement possible de consulter, annoter les copies et de les diffuser aux \u00e9l\u00e8ves, avant de t\u00e9l\u00e9charger les r\u00e9sultats sous forme de fichier tableur.<\/li>\n<li><strong><a href=\"http:\/\/maths.ac-amiens.fr\/IMG\/pdf\/creer_des_qcm_avec_pronote.pdf\">Pronote<\/a><\/strong>, \u00a0que beaucoup d\u2019\u00e9tablissements utilisent comme principal outil de communication avec les \u00e9l\u00e8ves et les familles, propose un outil de QCM int\u00e9gr\u00e9 assez performant. Il int\u00e8gre des options vari\u00e9es pour les types de questions, les r\u00e9ponses accept\u00e9es, le param\u00e9trage, les modes de diffusions, de duplication et modification, ainsi que la possibilit\u00e9 de partager les QCM avec les coll\u00e8gues de l&#8217;\u00e9tablissement. De plus, <a href=\"http:\/\/www.ac-grenoble.fr\/maths\/?q=fr\/content\/qcm-pronote\">une banque de sujets mutualis\u00e9s<\/a> de niveau coll\u00e8ge et lyc\u00e9e est propos\u00e9e par l\u2019acad\u00e9mie de Grenoble.<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/learningapps.org\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-5846 alignright\" src=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2020\/04\/LearningApps.png\" alt=\"\" width=\"196\" height=\"50\" srcset=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2020\/04\/LearningApps.png 313w, https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2020\/04\/LearningApps-300x77.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 196px) 100vw, 196px\" \/><\/a><a href=\"https:\/\/learningapps.org\"><strong>LearningApps<\/strong><\/a> permet de cr\u00e9er des exercices en html5 \u00e0 partir de mod\u00e8les dont la liste s&#8217;enrichit r\u00e9guli\u00e8rement (<a href=\"https:\/\/learningapps.org\/createApp.php\">QCM, textes \u00e0 trous, glisser\/d\u00e9poser, mots crois\u00e9s, memories, &#8230;<\/a> ). Tous ces exercices peuvent \u00eatre distribu\u00e9s par liens ou \u00eatre int\u00e9gr\u00e9s dans une page web. Il existe d\u00e9sormais une grande quantit\u00e9 d&#8217;applications partag\u00e9es par des enseignants fran\u00e7ais qu\u2019on peut utiliser telles quelles ou modifier. Il est \u00e9galement possible de cr\u00e9er ses classes, d&#8217;importer des listes d&#8217;\u00e9l\u00e8ves et de leur affecter des exercices\u00a0: dans ce cas, le site fournira les r\u00e9sultats aux \u00e9l\u00e8ves.<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/labomep.sesamath.net\/\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-5482 alignright\" src=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2020\/04\/LaboMEP2.png\" alt=\"\" width=\"195\" height=\"73\" \/><\/a><a href=\"https:\/\/labomep.sesamath.net\/\"><strong>Labomep<\/strong><\/a> est un logiciel libre et collaboratif pour les enseignants de math\u00e9matiques, qui permet de pr\u00e9parer des s\u00e9ances sur mesure et adapt\u00e9es \u00e0 leur progression, leurs classes ou aux difficult\u00e9s individuelles de leur \u00e9l\u00e8ves.<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/doctools.dgpad.net\/\"><strong>Doctools<\/strong><\/a>, d\u00e9velopp\u00e9 par un enseignant de math\u00e9matiques, permet de cr\u00e9er des tests et exercices\u00a0 vari\u00e9s auto-corrig\u00e9s (QCM, entr\u00e9es texte, points \u00e0 placer&#8230;) et de collecter des productions d&#8217;\u00e9l\u00e8ves.<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/wims.auto.u-psud.fr\/wims\/wims.cgi?session=AG1D42AA12.2&amp;+lang=fr&amp;+module=adm\/class\/classes&amp;+cmd=reply&amp;+exampletype=2\"><strong>WIMS<\/strong><\/a> est une plateforme en ligne d\u2019exercices autocorrig\u00e9s \u00e0 donn\u00e9es al\u00e9atoires. La base comprend de tr\u00e8s nombreux exercices et de diff\u00e9rents niveaux. L\u2019IREM de Picardie a cr\u00e9\u00e9 des classes de math\u00e9matiques permettant un acc\u00e8s autonome aux \u00e9l\u00e8ves.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Remarque\u00a0: un QCM peut \u00eatre utilis\u00e9 pour recenser les besoins des \u00e9l\u00e8ves ou les sonder sur leur compr\u00e9hension en compl\u00e9ment d\u2019une auto-\u00e9valuation.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-5655 aligncenter\" src=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2020\/03\/C.Sjollema-continuite-peda-ex-de-QCM.png\" alt=\"\" width=\"519\" height=\"258\" srcset=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2020\/03\/C.Sjollema-continuite-peda-ex-de-QCM.png 933w, https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2020\/03\/C.Sjollema-continuite-peda-ex-de-QCM-300x149.png 300w, https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2020\/03\/C.Sjollema-continuite-peda-ex-de-QCM-768x382.png 768w, https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2020\/03\/C.Sjollema-continuite-peda-ex-de-QCM-435x217.png 435w\" sizes=\"auto, (max-width: 519px) 100vw, 519px\" \/><\/p>\n<h1>Corriger les productions d\u2019\u00e9l\u00e8ves \u2013 la question du format<\/h1>\n<p>Certains travaux demand\u00e9s aux \u00e9l\u00e8ves d\u00e9passent le cadre restreint d\u2019un QCM. Ils peuvent d\u00e8s lors adopter de multiples formats\u00a0: scan (ou photo) d\u2019une production papier (enregistr\u00e9 en JPG ou PDF), texte saisi au clavier (sur un fichier DOC ou PDF), voire pr\u00e9sentation audio\/vid\u00e9o d\u2019un travail. Se pose d\u00e8s lors la question cruciale pour l\u2019enseignant de comment corriger ces productions et faire un retour individualis\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves, en compl\u00e9ment d\u2019un retour collectif (diffusion d\u2019un corrig\u00e9 \u00e9crit\/vid\u00e9o ou correction en classe virtuelle).<\/p>\n<p>Pour simplifier le travail de correction, l\u2019enseignant a clairement int\u00e9r\u00eat \u00e0 imposer un format unique adapt\u00e9 aux outils qu\u2019il utilise, quitte \u00e0 pr\u00e9voir des exceptions pour les \u00e9l\u00e8ves n\u2019ayant pas acc\u00e8s \u00e0 ces outils (par exemple ceux qui ne disposent pas d\u2019ordinateur).<\/p>\n<p>Pour la plupart des \u00e9l\u00e8ves, le plus simple est de produire <strong>un scan ou une photo de leurs productions papier<\/strong> \u00e0 l\u2019aide d\u2019un smartphone. On peut \u00e9ventuellement recommander \u00e0 tous d\u2019utiliser une application gratuite permettant de produire directement un scan sous la forme d\u2019un fichier PDF. On peut citer par exemple\u00a0: Camscanner (disponible sur <a href=\"https:\/\/play.google.com\/store\/apps\/details?id=com.intsig.camscanner\">Android<\/a>\u00a0et <a href=\"https:\/\/apps.apple.com\/fr\/app\/camscanner-document-scan-fax\/id388627783\">iOS<\/a>), Microsoft Office Lens (<a href=\"https:\/\/play.google.com\/store\/apps\/details?id=com.microsoft.office.officelens\">Android<\/a> et <a href=\"https:\/\/apps.apple.com\/fr\/app\/microsoft-office-lens-pdf-scan\/id975925059\">iOS<\/a>) ou nius Scan (<strong><a href=\"https:\/\/play.google.com\/store\/apps\/details?id=com.thegrizzlylabs.geniusscan.free&amp;hl=fr\">Android<\/a><\/strong><strong> e<\/strong><strong>t <\/strong><strong><a href=\"https:\/\/apps.apple.com\/fr\/app\/genius-scan-pdf-scanner\/id377672876\" aria-label=\"iOS (Iphone) (opens in a new tab)\">iOS<\/a><\/strong>).<\/p>\n<p>Un document texte (DOC, ODT ou PDF) induit des contraintes suppl\u00e9mentaires pour l\u2019\u00e9l\u00e8ve (la saisie au clavier) mais peut, dans certains cas, faciliter le traitement par l\u2019enseignant. En particulier, on peut produire un formulaire PDF (ou document \u00e0 trous) avec <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=sylICoPq7ks\">LibreOffice<\/a> ou ajouter des champs de saisie dans un PDF existant avec le site <a href=\"https:\/\/www.pdfescape.com\/open\/\">PDFEspace<\/a>.<\/p>\n<p>La plupart des outils usuels pour visualiser les documents permettent de les annoter. Pour un usage plus avanc\u00e9, en voici quelques autres\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/numeriques.ac-normandie.fr\/spip.php?page=page_numerique&amp;reference=outils&amp;code=221\">Des outils pour annoter les PDF<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.screenpresso.com\/\">Screenpresso<\/a> est un outil fran\u00e7ais qui propose, dans sa version gratuite, de nombreux outils d\u2019annotation d\u2019images ainsi qu\u2019un h\u00e9bergement en ligne imm\u00e9diat de la capture annot\u00e9e avec lien d&#8217;acc\u00e8s (ce qui est tr\u00e8s pratique) et la g\u00e9n\u00e9ration automatique de documents PDF \u00e0 partir de plusieurs photos s\u00e9lectionn\u00e9es (ce qui permet de cr\u00e9er un corrig\u00e9)&#8230;<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/speek.link\/\">Speek<\/a> et <a href=\"https:\/\/www.speakpipe.com\/voice-recorder\">SpeekPipe<\/a> permettent d\u2019enregistrer des commentaires audios directement dans le navigateur et cr\u00e9er rapidement des liens (auquel l\u2019\u00e9l\u00e8ve peut r\u00e9pondre), sans besoin d\u2019installer un logiciel ni de cr\u00e9er un compte.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Faire un retour audio (attach\u00e9 au document ou via l\u2019ENT) est une pratique int\u00e9ressante, qui donne la sensation d\u2019un \u00e9change plus personnel et plus humain avec le professeur\u00a0: les \u00e9l\u00e8ves \u00e9couteront l\u2019enregistrement alors qu\u2019ils ne lisent pas toujours la correction \u00e9crite. Le <a href=\"http:\/\/lettres.ac-creteil.fr\/spip.php?article2063\">site de lettres de l\u2019acad\u00e9mie de Cr\u00e9teil<\/a> propose une r\u00e9flexion int\u00e9ressante sur ce point ainsi que les outils n\u00e9cessaires.<\/p>\n<p>De mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale, mieux vaut h\u00e9berger les documents corrig\u00e9s\/annot\u00e9s en ligne que le joindre directement \u00e0 un courriel, car certains \u00e9l\u00e8ves ne peuvent pas lire les PDF ou autres DOCX\/ODT. En ligne, c&#8217;est l&#8217;h\u00e9bergeur qui g\u00e8re les formats et affiche le document directement dans le navigateur.<\/p>\n<h1>Collecter des travaux et faire un retour aux \u00e9l\u00e8ves<\/h1>\n<p>Les travaux d\u2019\u00e9l\u00e8ves peuvent \u00eatre collect\u00e9s directement de mani\u00e8re individuelle, par mail ou SMS, et le retour individualis\u00e9 peut se faire par le m\u00eame canal. Mais un outil mieux adapt\u00e9 fera gagner beaucoup de temps.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/ent-academique-lycee-connecte\/\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-5299 alignright\" src=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2020\/02\/logo-lyceeconnect\u00e91.jpg\" alt=\"\" width=\"122\" height=\"47\" \/><\/a><br \/>\nLes <strong>ENT acad\u00e9miques Os\u00e9 et Lyc\u00e9e Connect\u00e9<\/strong> (si les \u00e9l\u00e8ves disposent de leurs identifiants et savent les utiliser) permettent de collecter ais\u00e9ment des productions, de les \u00e9valuer (en laissant un commentaire audio ou vid\u00e9o) et de faire un retour aux \u00e9l\u00e8ves. <a href=\"https:\/\/dane.ac-bordeaux.fr\/ose\/\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-5424 alignright\" src=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2020\/03\/os\u00e9.jpg\" alt=\"\" width=\"116\" height=\"56\" srcset=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2020\/03\/os\u00e9.jpg 323w, https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2020\/03\/os\u00e9-300x145.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 116px) 100vw, 116px\" \/><\/a><br \/>\nDes tutoriels sont disponibles\u00a0sur Ilias pour <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=4QpLXD4ZK5k&amp;feature=youtu.be\">les enseignants<\/a> et <a href=\"https:\/\/tinyurl.com\/deposerdocilias\">les \u00e9l\u00e8ves<\/a>. Ilias est une brique de l\u2019ENT Os\u00e9 pour le coll\u00e8ge, il permet de faire un retour global (des travaux de l&#8217;ensemble d&#8217;une classe) sur le disque dur de son ordinateur et d\u2019annoter les d\u00e9p\u00f4ts de chaque \u00e9l\u00e8ve (<a href=\"https:\/\/dane.ac-bordeaux.fr\/ose\/tutos-ilias\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">voir site de la DANE pour plus de tutos<\/a>). Dans Lyc\u00e9e Connect\u00e9, on pourra utiliser les outils Casier, Documents ou Moodle pour la restitution des travaux.<\/p>\n<p><strong>Pronote<\/strong> permet \u00e9galement de r\u00e9aliser ces op\u00e9rations, d\u2019autant que la taille maximale des contributions d\u2019\u00e9l\u00e8ves a \u00e9t\u00e9 port\u00e9 \u00e0 4Mo pour la p\u00e9riode de confinement.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.quiziniere.com\/\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-5844 alignright\" src=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2020\/04\/QuiZini\u00e8re.png\" alt=\"\" width=\"136\" height=\"46\" srcset=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2020\/04\/QuiZini\u00e8re.png 371w, https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2020\/04\/QuiZini\u00e8re-300x101.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 136px) 100vw, 136px\" \/><\/a><a href=\"https:\/\/www.quiziniere.com\/\"><strong>Quizini\u00e8re<\/strong><\/a> permet aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019envoyer une photo de leur travail que le professeur peut ensuite commenter. Il faut par contre leur pr\u00e9ciser de \u00ab\u00a0cadrer large\u00a0\u00bb car le site a tendance \u00e0 rogner le haut et le bas.<\/p>\n<p>Pour faire un retour aux \u00e9l\u00e8ves sans avoir \u00e0 faire un envoi individuel, il est possible de cr\u00e9er un album photo (ou un dossier partag\u00e9) o\u00f9 l\u2019on publie l\u2019ensemble des productions des \u00e9l\u00e8ves (sous une forme anonyme, ou chacun reconnait la sienne) annot\u00e9es et corrig\u00e9es. De nombreux outils grand public permettant de r\u00e9aliser de tels albums, nous signalons par exemple l\u2019<a href=\"https:\/\/hopla.photo\/\">outil fran\u00e7ais Hopla<\/a> (qui permet d&#8217;ouvrir un album temporaire, effac\u00e9 au bout de 14 jours).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La mise en activit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves (avec une production \u00e0 la clef) et l\u2019\u00e9valuation formative sont au c\u0153ur de la continuit\u00e9 p\u00e9dagogique. Nous vous proposons ici un certain nombre d\u2019outils et proc\u00e9dures qui peuvent \u00eatre utilis\u00e9s dans ce cadre.<\/p><p><a class=\"more-link btn\" href=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/outils-pour-collecter-corriger-productions-eleves\/\">Lire la suite<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[14],"tags":[],"class_list":["post-5838","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-numerique","nodate","item-wrap"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5838","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5838"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5838\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6481,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5838\/revisions\/6481"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5838"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5838"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5838"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}