{"id":5740,"date":"2020-04-03T11:40:21","date_gmt":"2020-04-03T10:40:21","guid":{"rendered":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/?p=5740"},"modified":"2021-03-26T17:01:15","modified_gmt":"2021-03-26T16:01:15","slug":"continuite-peda-temoignage-mattiolo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/continuite-peda-temoignage-mattiolo\/","title":{"rendered":"B. MATTIOLO : T\u00e9moignage sur la continuit\u00e9 p\u00e9dagogique"},"content":{"rendered":"<p><em>Bruno MATTIOLO est professeur de math\u00e9matiques au coll\u00e8ge Albert Camus d\u2019Eysines. Il assume \u00e9galement les missions de R\u00e9f\u00e9rent pour les Usages P\u00e9dagogiques du Num\u00e9rique (RUPN) dans son \u00e9tablissement et de formateur acad\u00e9mique. <\/em><\/p>\n<p><em>Ce t\u00e9moignage a \u00e9t\u00e9 r\u00e9dig\u00e9 le 31 mars 2020, le dispositif mis en place a pu \u00e9voluer depuis. Ces pratiques ne constituent pas un mod\u00e8le \u00e0 reproduire, simplement un exemple qui pourra inspirer des coll\u00e8gues confront\u00e9s \u00e0 des situations semblables.<\/em><\/p>\n<h1>Le dispositif mis en \u0153uvre dans mon \u00e9tablissement<\/h1>\n<p>J\u2019exerce dans un \u00e9tablissement qui est l\u2019image m\u00eame de la mixit\u00e9 sociale sociale\u00a0: milieu d\u00e9favoris\u00e9 pour 30% des \u00e9l\u00e8ves, des CSP+ sous-repr\u00e9sent\u00e9s et une grande majorit\u00e9 de classes moyennes.<\/p>\n<p>En tant que RUPN dans mon coll\u00e8ge, j\u2019ai consacr\u00e9 le premier weekend et les deux premiers jours de confinement \u00e0 r\u00e9gler des difficult\u00e9s techniques de toutes sortes (autant pour des coll\u00e8gues que pour des familles) et \u00e0 la r\u00e9alisation de tutoriels.<\/p>\n<p>J&#8217;avais d\u00e9j\u00e0 commenc\u00e9 en classe un nouveau chapitre dans chaque niveau et pu introduire de nouvelles notions en pr\u00e9sence des \u00e9l\u00e8ves. D\u00e8s le vendredi 13 mars, dans l\u2019urgence, suite \u00e0 l\u2019annonce de la fermeture des \u00e9tablissements, mon premier r\u00e9flexe a \u00e9t\u00e9 d\u2019\u00e9diter, au format PDF, les chapitres en question sur Pronote.<\/p>\n<p>D\u00e8s le lundi suivant, des difficult\u00e9s se sont pr\u00e9sent\u00e9es :<\/p>\n<ul>\n<li>Certaines familles se sont imagin\u00e9es qu&#8217;il fallait tout faire en deux jours!<\/li>\n<li>Les \u00e9l\u00e8ves (notamment en 6<sup>e<\/sup>) avaient du mal \u00e0 rep\u00e9rer les exercices et les le\u00e7ons dans mes PDF.<\/li>\n<li>De mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale, des familles ont exprim\u00e9 des difficult\u00e9s \u00e0 r\u00e9cup\u00e9rer les informations importantes car diss\u00e9min\u00e9es sur Pronote.<\/li>\n<li>La limitation en taille de fichier de l\u2019application Pronote emp\u00eachait de r\u00e9cup\u00e9rer les travaux des \u00e9l\u00e8ves (notamment les photos).<\/li>\n<\/ul>\n<p>Les diff\u00e9rentes solutions pour pallier rapidement aux difficult\u00e9s mentionn\u00e9es plus haut furent les suivantes\u00a0:<\/p>\n<p>A l\u2019\u00e9chelle de l\u2019\u00e9tablissement, une uniformisation de nos pratiques fut d\u00e9cid\u00e9e\u00a0: le travail donn\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves notifi\u00e9s sur le cahier de texte de Pronote d\u2019une part et d\u2019autre part, fil de discussion sur ce m\u00eame outil, pour permettre des \u00e9changes entre \u00e9l\u00e8ves et enseignants.<\/p>\n<p>Concernant le probl\u00e8me d\u2019<strong>envoi du travail par les \u00e9l\u00e8ves<\/strong>, le coll\u00e8ge n\u2019ayant pas fourni aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019identifiants t\u00e9l\u00e9-services, les outils acad\u00e9miques tels qu\u2019Ilias \u00e9taient inutilisables, j\u2019ai propos\u00e9 d\u2019utiliser &#8220;la demande de fichiers Dropbox&#8221; qui permet tr\u00e8s simplement (y compris par t\u00e9l\u00e9phone) de d\u00e9poser des documents sur le cloud d\u2019un enseignant sans n\u00e9cessiter d\u2019identification par email. Un simple lien \u00e0 fournir aux \u00e9l\u00e8ves suffit. De nombreux coll\u00e8gues s\u2019y sont mis d\u00e8s les premiers jours.<\/p>\n<p>Mais en fin de semaine, Pronote a annonc\u00e9 avoir augment\u00e9 la taille maximale d\u2019envoi de fichiers \u00e0 4 Mo, rendant \u00e9vitable l\u2019utilisation d\u2019outils ext\u00e9rieurs\u00a0! Finalement, certains coll\u00e8gues sont tout de m\u00eame rest\u00e9s sur Dropbox, d\u2019autres ont pr\u00e9f\u00e9r\u00e9 les envois par mails ou par Quizini\u00e8re (<em>il permet d\u2019envoyer des photos mais attention il a tendance \u00ab\u00a0rogner\u00a0\u00bb en haut et en bas<\/em>).<\/p>\n<h1>La construction progressive de mon enseignement \u00e0 distance en math\u00e9matiques<\/h1>\n<p>En ce qui concerne ma pratique personnelle, je me suis mis \u00e0 \u00ab d\u00e9couper \u00bb les PDF pour que les \u00e9l\u00e8ves s\u2019y rep\u00e8rent davantage. J\u2019ai ensuite r\u00e9parti le travail sur les diff\u00e9rentes s\u00e9ances du cahier de texte. Mais cette solution n\u2019a pas convenu \u00e0 certaines familles qui trouvaient trop contraignant de suivre un rythme quotidien.<\/p>\n<p>A partir du mercredi, d\u00e9j\u00e0 engag\u00e9 dans la production de tutoriels sur Youtube,\u00a0 j\u2019ai d\u00e9cid\u00e9 de mettre en ligne <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/playlist?list=PLOEuLNj4-pyr3gxXDt789VG3gRjQ3LWlw\">les corrig\u00e9s des exercices en vid\u00e9o<\/a> (j&#8217;ai d\u2019ailleurs utilis\u00e9 les premiers retours photos des \u00e9l\u00e8ves comme base pour ces vid\u00e9os). C\u2019est un travail fastidieux et long (en moyenne 30 min par exercice), mais les retours tr\u00e8s positifs des \u00e9l\u00e8ves m\u2019ont incit\u00e9 \u00e0 continuer.<\/p>\n<p>Apr\u00e8s cette moyenne de 12h de travail par jour (dont une part, il est vrai, pour le travail de mes propres filles), j&#8217;ai d\u00e9cid\u00e9 de lever le pied pendant le weekend.<\/p>\n<h3>Construction de pages web<\/h3>\n<p>Face aux probl\u00e8mes d\u2019organisation des \u00e9l\u00e8ves et \u00e0 la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019introduire de nouvelles notions, pendant le week-end, je d\u00e9cidais de mettre les documents davantage en coh\u00e9rence et de structurer le cours en les <a href=\"https:\/\/sites.google.com\/view\/anglesparalleles\/accueil\">pr\u00e9sentant sur une page web<\/a> (enrichie de QCM, de vid\u00e9os et d\u2019exercices Learning Apps \u2013 dont certains construits de toutes pi\u00e8ces).<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Lundi<\/strong> : Construction de la page web pour les 5<sup>es<\/sup> et de ses contenus : environ 10h de travail. Le lien est fourni dans cahier de texte. Le travail est \u00e0 faire pour le lundi suivant.<\/li>\n<li><strong>Mardi<\/strong> : Idem pour les 6<sup>es<\/sup> (environ 10h aussi).<\/li>\n<li><strong>Mercredi &#8211; jeudi<\/strong> : J&#8217;ai continu\u00e9 \u00e0 r\u00e9aliser les vid\u00e9os tout en r\u00e9pondant aux \u00e9l\u00e8ves via discussion \u00e9crite sur Pronote.<\/li>\n<li>Il a aussi fallu effectuer les corrections n\u00e9cessaires sur les pages web et certaines vid\u00e9os car, vu le rythme, il y avait quelques erreurs ou soucis non anticip\u00e9s.<\/li>\n<li>En tant que professeur principal, suite \u00e0 demande de la direction, j\u2019ai \u00e9galement d\u00fb relancer des familles qui ne se connectaient pas.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Bilan le jeudi soir\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li>peu de retours (exemple\u00a0: sur une soixantaine d&#8217;\u00e9l\u00e8ves de 6<sup>e<\/sup>, seuls une douzaine &#8211; tous de bons \u00e9l\u00e8ves &#8211; m&#8217;avaient renvoy\u00e9 leurs constructions).<\/li>\n<li>en 5<sup>e<\/sup> davantage de retours mais au final beaucoup moins que la premi\u00e8re semaine.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Exp\u00e9rimentation de classes virtuelles<\/h3>\n<p>Me disant que les \u00e9l\u00e8ves \u00e9taient peut-\u00eatre bloqu\u00e9s sur ces notions nouvelles, je d\u00e9cidais de lancer une s\u00e9ance \u00ab Classe Virtuelle \u00bb pour reprendre de vive voix ce qui a \u00e9t\u00e9 mal compris.<\/p>\n<p>La premi\u00e8re classe virtuelle a \u00e9t\u00e9 faite avec les 5<sup>es<\/sup> le vendredi de 11h \u00e0 12h avec l\u2019outil du CNED\u00a0: dix demandes donc dix \u00e9l\u00e8ves retenus. Le lien de connexion a \u00e9t\u00e9 envoy\u00e9 par discussion priv\u00e9e sur Pronote. Sur ces dix \u00e9l\u00e8ves, six excellents \u00e9l\u00e8ves et deux en difficult\u00e9. Tous \u00e9taient contents mais la plupart auraient clairement pu se d\u00e9brouiller sans moi.<\/p>\n<p>L\u2019outil est effectivement tr\u00e8s pratique\u00a0: j\u2019ai pu faire d\u00e9filer mes documents en les commentant \u2013 et m\u00eame faire une illustration anim\u00e9e en direct sur Geogebra. J&#8217;ai \u00e9galement trouv\u00e9 facile d\u2019interroger comme en classe! Les deux \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9 (tous les deux tr\u00e8s timides et en retrait) ont davantage os\u00e9 intervenir que d\u2019habitude. J&#8217;ai ador\u00e9\u00a0!<\/p>\n<p>La deuxi\u00e8me s\u00e9ance de 5<sup>e<\/sup> a eu lieu ce matin (lundi 30)\u00a0: davantage d\u2019\u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9 pr\u00e9sents et autant de satisfaction de part et d\u2019autre. Vivement les deux s\u00e9ances de demain avec les 6<sup>es<\/sup> !<\/p>\n<h1>Bilan des deux premi\u00e8res semaines et perspectives<\/h1>\n<p>Si je dois tirer un bilan de ces deux premi\u00e8res semaines\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li>Trop peu d\u2019\u00e9l\u00e8ves rendent encore le travail (pourtant la plupart se connectent). Mes coll\u00e8gues des autres mati\u00e8res ont les m\u00eames soucis.<\/li>\n<li>Les corrig\u00e9s et les points de cours en vid\u00e9o sont chronophages mais tr\u00e8s appr\u00e9ci\u00e9s des \u00e9l\u00e8ves (car ils permettent davantage d\u2019interactions qu\u2019un support statique).<\/li>\n<li>La classe virtuelle en petit groupe pour revenir sur les points mal compris fonctionne bien\u2026 mais l\u00e0 aussi trop peu d\u2019\u00e9l\u00e8ves en font la demande.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Je compte donc garder ce fonctionnement mais je cherche un moyen de cadrer davantage l\u2019activit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves\u2026 peut-\u00eatre en instaurant davantage de points de contr\u00f4le du travail ainsi qu\u2019une routine au niveau des \u00ab\u00a0Classes virtuelles\u00a0\u00bb.<\/p>\n<h1>Pour en savoir plus<\/h1>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/channel\/UCPO9DOn28RD4F3M1FIxVXqA\">Cha\u00eene Youtube de B.Mattiolo avec les corrections des exercices de la s\u00e9quence Angles et Parall\u00e8les<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/sites.google.com\/view\/anglesparalleles\/accueil\">Site web cr\u00e9\u00e9 pour les 5<sup>e<\/sup> pour la s\u00e9quence <em>Angles et Parall\u00e8les<\/em><\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/parcours-sur-la-notion-de-variable-avec-scratch-pour-la-classe-de-3e-avec-boucles-et-conditions\/\" data-slimstat=\"5\">Le t\u00e9moignage de M Bruno Mattiolo<\/a>, qui utilise Genially pour proposer \u00e0 ses \u00e9l\u00e8ves de 3eme un parcours sur la notion de variable avec scratch ( avec boucles et conditions)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/playlist?list=PLVwb4G5tDVLz-pbxnEr4FqZ-Q2cw6kvh-\">Tutoriels sur les outils num\u00e9riques r\u00e9alis\u00e9s par B.Mattiolo pour ses coll\u00e8gues<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/tinyurl.com\/contpedamath\"><strong>Site d\u00e9velopp\u00e9 par B.Mattiolo<\/strong><\/a> pour recenser des outils et des pratiques p\u00e9dagogiques pour la mise en \u0153uvre d\u2019un enseignement \u00e0 distance<\/li>\n<\/ul>\n<h1><em><span style=\"color: #ff0000\">Classe virtuelle ouverte<\/span><\/em><\/h1>\n<p><strong><em><span style=\"color: #ff0000\">Dans le cadre du <a href=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/classe-virtuelle-ouverte\/\">dispositif Classe virtuelle ouverte<\/a>, vous pouvez assister \u00e0 une s\u00e9ance en classe virtuelle de Bruno MATTIOLO avec ses \u00e9l\u00e8ves. <\/span><\/em><\/strong><\/p>\n<p><strong><em><span style=\"color: #ff0000\">Si vous \u00eates int\u00e9ress\u00e9s, apr\u00e8s avoir pris connaissance du <a href=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/classe-virtuelle-ouverte\/\">fonctionnement du dispositif<\/a>, vous pouvez lui \u00e9crire \u00e0 l&#8217;adresse <a href=\"mailto:Bruno.Mattiolo@ac-bordeaux.fr\">Bruno.Mattiolo@ac-bordeaux.fr<\/a>.<\/span><\/em><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>B.Mattiolo, professeur de math\u00e9matiques au coll\u00e8ge A.Camus d&#8217;Eysines et formateur acad\u00e9mique, t\u00e9moigne sur la construction du dispositif de continuit\u00e9 p\u00e9dagogique mis en place pour ses \u00e9l\u00e8ves.<\/p><p><a class=\"more-link btn\" href=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/continuite-peda-temoignage-mattiolo\/\">Lire la suite<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-5740","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-non-classe","nodate","item-wrap"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5740","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5740"}],"version-history":[{"count":13,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5740\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6582,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5740\/revisions\/6582"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5740"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5740"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5740"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}