Vous trouverez ici les informations et les ressources des stages de Math\u00e9matiques mis en \u0153uvre pour les enseignants de lyc\u00e9e en f\u00e9vrier-mars 2019 concernant la r\u00e9forme.<\/p>\n
Ces formations ont propos\u00e9 \u00e0 tous les professeurs de suivre 6 ateliers, concernant les th\u00e8mes suivants:<\/p>\n
Automatismes – Algorithmique\/Programmation – Raisonnement\/D\u00e9monstration – H\u00e9t\u00e9rog\u00e9n\u00e9it\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves – Histoire des maths – Progressions<\/p>\n
Cet atelier pr\u00e9sente, sous forme de diaporama, la notion d’automatisme, d’activit\u00e9 rituelle, de question-flash, avec de nombreux exemples, en appui avec les intentions des programmes et les apports th\u00e9oriques. Un focus est fait sur “Les vecteurs en seconde”, afin de d\u00e9finir et travailler des automatismes li\u00e9s \u00e0 cette notion. Diff\u00e9rentes modalit\u00e9s de mise en \u0153uvre avec les \u00e9l\u00e8ves sont synth\u00e9tis\u00e9es dans l’atelier.<\/p>\n
Cet atelier fait un point, \u00e0 partir des contenus et intentions des programmes, sur l’enseignement de l’algorithmique en seconde et premi\u00e8re, ainsi que sur celui de la programmation en PYTHON. Vous trouverez :<\/p>\n
Cet atelier fait le point sur les modalit\u00e9s d’int\u00e9gration des d\u00e9monstrations des programmes, de la logique et des diff\u00e9rents modes de raisonnement dans l’enseignement au lyc\u00e9e : par le professeur incarnant la mani\u00e8re de raisonner et de prouver des r\u00e9sultats, par les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 travers des exercices guid\u00e9s de d\u00e9monstration ou gr\u00e2ce \u00e0 des illustrations, graphiques ou sch\u00e9matiques, destin\u00e9es \u00e0 convaincre de la v\u00e9racit\u00e9 d’un r\u00e9sultat mettant en lumi\u00e8re le raisonnement avant la forme finale de la preuve.<\/p>\n
Cet atelier a pour vocation de r\u00e9fl\u00e9chir sur les \u00e9l\u00e9ments de diff\u00e9renciation qu’on peut distiller lors d’une s\u00e9quence d’enseignement, en illustrant cette r\u00e9flexion au moyen d’exemples concernant la s\u00e9quence “D\u00e9rivation locale” en classe de premi\u00e8re. En g\u00e9n\u00e9ral, il n’est pas question de diff\u00e9rencier toutes les parties d’une m\u00eame s\u00e9quence, mais, selon le chapitre et la notion enseign\u00e9e, on peut g\u00e9rer l\u2019h\u00e9t\u00e9rog\u00e9n\u00e9it\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves en diff\u00e9renciant plus ou moins les parcours d’exercices, les activit\u00e9s en salle informatique, certaines \u00e9valuations et l’accompagnement du professeur durant les s\u00e9ances, comme il est pr\u00e9sent\u00e9 ici.<\/p>\n
Cet atelier a pour but de pr\u00e9senter rapidement, dans un diaporama, les grandes phases historiques pour la culture des professeurs et des \u00e9l\u00e8ves puis, en lien avec les \u00e9l\u00e9ments des programmes, les objectifs et modalit\u00e9s possibles de mises en \u0153uvre. On trouvera \u00e9galement des activit\u00e9s \u00e9l\u00e8ves “cl\u00e9 en main” sur diff\u00e9rents th\u00e8mes.<\/p>\n
Cet atelier a pour but une premi\u00e8re r\u00e9flexion sur la progression 2019-2020 en classe de seconde. Une progression peu spiral\u00e9e est ici propos\u00e9e comme base de r\u00e9flexion aux stagiaires, mais nous convenons d’am\u00e9liorations possibles qui figureront dans une version plus satisfaisante qui sera publi\u00e9e sur ce site \u00e0 l’\u00e9t\u00e9 2019. En attendant, le lien ci-dessous donne acc\u00e8s au documents pr\u00e9par\u00e9s pour le stage, qui seront amend\u00e9s par la nouvelle version :<\/p>\n
Vous trouverez ici les informations et les ressources des stages de Math\u00e9matiques mis en \u0153uvre pour les enseignants de lyc\u00e9e en f\u00e9vrier-mars 2019 concernant la r\u00e9forme. T\u00e9l\u00e9charger le diaporama d’ouverture Ces formations ont propos\u00e9 \u00e0 tous les professeurs de suivre 6 ateliers, concernant les th\u00e8mes suivants: Automatismes – Algorithmique\/Programmation – Raisonnement\/D\u00e9monstration – H\u00e9t\u00e9rog\u00e9n\u00e9it\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves … <\/p>\n