{"id":4353,"date":"2019-03-11T20:01:18","date_gmt":"2019-03-11T19:01:18","guid":{"rendered":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/?p=4353"},"modified":"2023-05-23T14:27:14","modified_gmt":"2023-05-23T13:27:14","slug":"maths-et-developpement-durable","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/maths-et-developpement-durable\/","title":{"rendered":"Maths et d\u00e9veloppement durable &#8211; <em>Appel \u00e0 contributions pour des ressources<\/em>"},"content":{"rendered":"<p><em><strong><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-4363 alignright\" src=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2019\/03\/Maths-et-d\u00e9veloppement-durable.png\" alt=\"\" width=\"364\" height=\"236\" srcset=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2019\/03\/Maths-et-d\u00e9veloppement-durable.png 783w, https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2019\/03\/Maths-et-d\u00e9veloppement-durable-300x194.png 300w, https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2019\/03\/Maths-et-d\u00e9veloppement-durable-768x497.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 364px) 100vw, 364px\" \/>Des ressources pour aborder les enjeux \u00e9cologiques \u00e0 destination des enseignants de math\u00e9matiques<\/strong><\/em><\/p>\n<p>L\u2019\u00e9cole a un r\u00f4le crucial \u00e0 jouer pour former le futur citoyen aux choix complexes li\u00e9s aux enjeux du d\u00e9veloppement durable, concernant notamment le climat ou la biodiversit\u00e9. Les enseignants de toutes les disciplines peuvent contribuer \u00e0 cette formation car toutes les disciplines sont n\u00e9cessaires \u00e0 leur compr\u00e9hension,\u00a0dont les math\u00e9matiques.<\/p>\n<p>L\u2019objectif est de proposer <strong>des ressources et activit\u00e9s <\/strong><strong>cl\u00e9s en main pouvant aider les enseignants de math\u00e9matiques \u00e0 aborder les th\u00e9matiques environnementales avec leurs \u00e9l\u00e8ves dans le cadre des programmes en vigueur<\/strong>.<\/p>\n<h1>Quelques exemples<\/h1>\n<p>Les programmes de math\u00e9matiques (et d\u2019enseignement scientifique) offrent de nombreuses entr\u00e9es et outils permettant de mod\u00e9liser des ph\u00e9nom\u00e8nes \u00e9cologiques\u00a0: proportionnalit\u00e9 et pourcentages, grandeurs, repr\u00e9sentations graphiques, fonctions, statistiques, programmation\u2026<\/p>\n<p>Il est possible d\u2019imaginer des activit\u00e9s en lien avec le th\u00e8me de l\u2019\u00e9cologie telle\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li>La comparaison de plusieurs moyens de transport en fonction de la distance parcourue selon plusieurs crit\u00e8res\u00a0: temps, prix, \u00e9missions &#8230;<\/li>\n<li>Le traitement au tableur d\u2019une s\u00e9rie statistique de temp\u00e9ratures moyennes mensuelles en un m\u00eame lieu pour en d\u00e9crire l\u2019\u00e9volution.<\/li>\n<li>Des calculs d\u2019empreintes \u00e9cologiques et d\u2019autres indicateurs environnementaux.<\/li>\n<li>Le calcul de la mont\u00e9e du niveau des oc\u00e9ans suite \u00e0 la fonte de la glace de l&#8217;Antarctique.<\/li>\n<li>\u2026.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Ces activit\u00e9s pourraient avoir des prolongements sous la forme de travaux avec des enseignants d\u2019autres disciplines\u00a0: organisation de d\u00e9bats dont les arguments seraient tir\u00e9s d\u2019un traitement math\u00e9matique, recherches documentaires, exp\u00e9riences en laboratoires, \u2026<\/p>\n<h1>La forme de ces ressources<\/h1>\n<p>Les ressources produites pourront concerner <strong>l\u2019enseignement de math\u00e9matiques du coll\u00e8ge au lyc\u00e9e, mais aussi le nouvel enseignement scientifique de <\/strong><strong>premi\u00e8re et terminale de la s\u00e9rie g\u00e9n\u00e9rale<\/strong>.<\/p>\n<p>Elles prendraient la forme d\u2019activit\u00e9s cl\u00e9s en main pour un niveau donn\u00e9 et un point pr\u00e9cis du programme de math\u00e9matiques, en reprenant la typologie questions flash \/ t\u00e2ches interm\u00e9diaires \/ t\u00e2ches \u00e0 prise d\u2019initiative. Elles proposeraient des pistes d\u2019exploitation p\u00e9dagogique, des liens avec les programmes des autres disciplines et des liens vers des sources scientifiques fiables. Le format pourrait s\u2019inspirer des <a href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/pid34842-cid121293\/education-financiere-et-budgetaire.html\">ressources pour l\u2019\u00e9ducation financi\u00e8re et budg\u00e9taire<\/a> disponible sur le site Eduscol.<\/p>\n<h1>Appel \u00e0 contributions<\/h1>\n<p>Un appel \u00e0 contributions est donc lanc\u00e9 \u00e0 tous ceux qui souhaiteraient s\u2019engager dans ce projet\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li>en\u00a0produisant, exp\u00e9rimentant, relisant et enrichissant ces ressources\u00a0;<\/li>\n<li>en participant \u00e0 la coordination de leur production et la d\u00e9finition de la ligne \u00e9ditoriale.<\/li>\n<\/ul>\n<p>L\u2019\u00e9quipe est \u00e0 constituer, avec comme besoins des comp\u00e9tences p\u00e9dagogiques et math\u00e9matiques d\u2019une part et d\u2019expertise scientifique et \u00e9cologique d\u2019autre part.<\/p>\n<p>Si vous souhaitez contribuer \u00e0 la production de ces ressources (ou simplement demander des informations voire nous recommander des ressources existantes), \u00e9crivez \u00e0 <a href=\"mailto:francesco.colonna-romano@ac-bordeaux.fr\">francesco.colonna-romano@ac-bordeaux.fr<\/a> en pr\u00e9cisant ce que vous aimeriez apporter au projet. En fonction des premiers retours, une organisation et des outils collaboratifs de travail seront propos\u00e9s.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Des ressources pour aborder les enjeux \u00e9cologiques \u00e0 destination des enseignants de math\u00e9matiques L\u2019\u00e9cole a un r\u00f4le crucial \u00e0 jouer pour former le futur citoyen aux choix complexes li\u00e9s aux enjeux du d\u00e9veloppement durable, concernant notamment le climat ou la biodiversit\u00e9. 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