{"id":420,"date":"2002-06-12T12:00:02","date_gmt":"2002-06-12T11:00:02","guid":{"rendered":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/?p=420"},"modified":"2023-05-23T15:46:34","modified_gmt":"2023-05-23T14:46:34","slug":"le-systeme-solaire","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/le-systeme-solaire\/","title":{"rendered":"Le syst\u00e8me solaire"},"content":{"rendered":"\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Document mis en ligne en 2002<\/strong><\/p>\n

Coll\u00e8ge<\/td>\n

 <\/p>\n

coll\u00e8ge Val de Saye Saint Yzan de Soudiac (33)<\/td>\n<\/tr>\n

Th\u00e8me et
\nsous-th\u00e8mes<\/td>\n		Les puissances de 10 – Le syst\u00e8me solaire – Les atomes.<\/td>\n<\/tr>\n
Disciplines concern\u00e9es<\/td>\nSciences Physiques – Math\u00e9matiques<\/td>\n<\/tr>\n
Objectifs transversaux<\/td>\nD\u00e9velopper l’autonomie des \u00e9l\u00e8ves – Utilisation de documents – R\u00e9alisation de tableaux \u00e0 double entr\u00e9e.<\/td>\n<\/tr>\n
Objectifs disciplinaires<\/td>\nSciences Physiques<\/b> : D\u00e9couverte de certaines unit\u00e9s – Description du syst\u00e8me solaire – Approche de la notion d’atomes.<\/p>\n

Math\u00e9matiques<\/b> : Calculs sur les puissances de 10 – Utilisation des puissances de 10 – Classement des grands nombres – Utilisation du traitement de textes de WORKS.<\/td>\n<\/tr>\n

Organisation<\/td>\nClasses concern\u00e9es\u00a0 : Une demi-classe de 4\u00e8me<\/sup>.
\nNombre d’heures estim\u00e9 : 15 heures
\nCr\u00e9neaux horaires utilis\u00e9s : Le mardi de 16h \u00e0 17h.<\/td>\n<\/tr>\n
Description<\/td>\nLe temps de concertation pour le d\u00e9marrage de l’action et pour chaque professeur a \u00e9t\u00e9 de 3 heures. Ce temps de concertation a permis l’\u00e9laboration de la fiche descriptive de l’action et du questionnaire qui sera propos\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n

Une deuxi\u00e8me s\u00e9ance de concertation de 2 heures a \u00e9t\u00e9 n\u00e9cessaire \u00e0 mi-action pour faire le point et d\u00e9terminer la forme de la production demand\u00e9e aux \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n

Une troisi\u00e8me s\u00e9ance de concertation de 3 heures a permis de r\u00e9diger la grille d’\u00e9valuation.<\/p>\n

Les \u00e9l\u00e8ves sont r\u00e9partis par groupe de 2 ou 3. Il doivent effectuer des recherches dans les manuels, revues ou autres documentations, soit en classe, soit au CDI, afin de r\u00e9pondre au questionnaire<\/strong>. Le document final est \u00e9labor\u00e9 en salle informatique \u00e0 l’aide du traitement de textes de WORKS.<\/td>\n<\/tr>\n

Production<\/td>\nR\u00e9diger un document en liaison avec un questionnaire propos\u00e9.<\/td>\n<\/tr>\n
\u00c9valuation<\/td>\n\u00c9laboration d’une grille d’\u00e9valuation prenant en compte plusieurs crit\u00e8res : La qualit\u00e9 de la production mais aussi l’investissement de l’\u00e9l\u00e8ve, son comportement dans le groupe, son sens des responsabilit\u00e9s, l’application et le soin avec lequel le travail a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Questionnaire<\/strong><\/p>\n

Partie 1\u00a0:<\/strong><\/p>\n

    \n
  1. Quelles sont les plan\u00e8tes du syst\u00e8me solaire ?<\/li>\n<\/ol>\n
      \n
    1. Choisir 3 de ces plan\u00e8tes : Comment les d\u00e9crire ?<\/li>\n<\/ol>\n
        \n
      1. R\u00e9aliser un tableau dans lequel on trouvera les plan\u00e8tes de la question 2-, leur distance au soleil et leur distance entre elles.
        \n(R\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 la r\u00e9alisation d\u2019un tel tableau ; donner les r\u00e9ponses en \u00e9criture scientifique.)<\/li>\n<\/ol>\n

        4.<\/p>\n

        A- Quelle(s) diff\u00e9rence(s) existe-t-il entre une plan\u00e8te et une \u00e9toile ?
        \nB- Choisir 3 ou 4 \u00e9toiles :<\/p>\n

        – Comment les d\u00e9crire ?
        \n– Chercher les distances entre ces \u00e9toiles et la Terre ;
        \n– R\u00e9aliser un tableau de r\u00e9sultats ;
        \n– Donner les r\u00e9ponses sous forme d\u2019\u00e9criture scientifique ;
        \n– Classer ces \u00e9toiles de la plus proche de la Terre \u00e0 la plus lointaine.<\/p>\n

          \n
        1. Les astronomes utilisent une unit\u00e9 de distance : le parsec.<\/li>\n<\/ol>\n

          – Qu\u2019est-ce c\u2019est ?
          \n– Exprimer alors les distances pr\u00e9c\u00e9dentes en parsecs.
          \n– Refaire le tableau du 4-B-.<\/p>\n

           <\/p>\n

          Partie 2 :<\/strong><\/p>\n

          Le professeur de physique fera un rappel sur les mol\u00e9cules (vues en 5\u00e8me ) et donnera une information sur les atomes.<\/em><\/p>\n

          1.<\/p>\n

          A- Chercher des unit\u00e9s de longueur plus petites que le millim\u00e8tre (mm) ;
          \nB – Les classer de la plus grande \u00e0 la plus petite ;
          \nC- Exprimer chacune d\u2019elles en m\u00e8tre (m), en utilisant les puissances de 10 et exprimer 1m dans chacune de ces unit\u00e9s, en utilisant les puissances de 10.<\/p>\n

            \n
          1. Chercher le diam\u00e8tre d\u2019un atome d\u2019hydrog\u00e8ne, de carbone, d\u2019oxyg\u00e8ne et l\u2019exprimer \u00e0 l\u2019aide de l\u2019unit\u00e9 la plus appropri\u00e9e et en m (en utilisant l\u2019\u00e9criture scientifique).<\/li>\n<\/ol>\n

            3.<\/p>\n

            A- Reprendre le travail pr\u00e9c\u00e9dent avec trois autres atomes de votre choix ;
            \nfaire un tableau pour r\u00e9sumer les r\u00e9sultats des questions 2- et 3- ;
            \nB- Classer ces diam\u00e8tres du plus petit au plus grand.<\/p>\n

             <\/p>\n

            4.<\/p>\n

            A-En pla\u00e7ant c\u00f4te \u00e0 c\u00f4te 103, 106, 109, 1024 atomes d\u2019hydrog\u00e8ne, quelle longueur obtient-on ?
            \nB- Combien d\u2019atomes d\u2019hydrog\u00e8ne faut-il placer c\u00f4te \u00e0 c\u00f4te pour obtenir 1mm (donner le r\u00e9sultat en utilisant l\u2019\u00e9criture scientifique).
            \nC- Recommencer les questions 4-A- et 4-B- avec les trois atomes choisis au 3- ; pr\u00e9senter les r\u00e9sultats sous forme de tableau.<\/p>\n

             <\/p>\n

             <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

            Document mis en ligne en 2002 Coll\u00e8ge   coll\u00e8ge Val de Saye Saint Yzan de Soudiac (33) Th\u00e8me et sous-th\u00e8mes Les puissances de 10 – Le syst\u00e8me solaire – Les atomes. Disciplines concern\u00e9es Sciences Physiques – Math\u00e9matiques Objectifs transversaux D\u00e9velopper l’autonomie des \u00e9l\u00e8ves – Utilisation de documents – R\u00e9alisation de tableaux \u00e0 double entr\u00e9e. Objectifs … <\/p>\n

            Lire la suite<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":36,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[186],"tags":[],"class_list":["post-420","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-archives","nodate","item-wrap"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/420","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/users\/36"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=420"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/420\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":442,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/420\/revisions\/442"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=420"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=420"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=420"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}