Nous vous souhaitons tout d\u2019abord une excellente rentr\u00e9e, et souhaitons la bienvenue aux professeurs qui nous rejoignent dans l\u2019acad\u00e9mie. Cette lettre est \u00e9galement l\u2019occasion de vous pr\u00e9senter les nouveaut\u00e9s propres \u00e0 cette ann\u00e9e scolaire.<\/p>\n
Les premi\u00e8res mesures pr\u00e9vues par le rapport Villani-Torossian pour l’enseignement des math\u00e9matiques<\/a> seront mises en \u0153uvre d\u00e8s cette rentr\u00e9e.<\/p>\n Le bulletin officiel n\u00b030 du 26 juillet 2018<\/a> apporte quelques ajustements aux programmes de cycle 3<\/a> et de cycle 4<\/a>, essentiellement pour clarifier et pr\u00e9ciser certains points. On attend ainsi des \u00e9l\u00e8ves qu\u2019ils sachent factoriser une expression de la forme \u00a0(les autres identit\u00e9s remarquables ne sont pas au programme) et r\u00e9soudre une \u00e9quation se ramenant \u00e0 une \u00e9quation du 1er<\/sup> degr\u00e9, comme une \u00e9quation produit ou du type . La notion de ratio<\/em> est \u00e9galement introduite dans le cadre de la proportionnalit\u00e9.<\/p>\n Ces programmes insistent \u00e9galement, dans leur introduction, sur la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019une trace \u00e9crite de cours claire, explicite et structur\u00e9e, qui doit constituer une r\u00e9f\u00e9rence lors de la recherche d\u2019exercices et de probl\u00e8mes. Ils rappellent en outre que la r\u00e9solution de probl\u00e8mes et l\u2019acquisition de comp\u00e9tences supposent de disposer d\u2019automatismes, dont l\u2019acquisition est favoris\u00e9e par la mise en place d\u2019activit\u00e9s rituelles, notamment de calcul (mental ou r\u00e9fl\u00e9chi), par exemple sous forme de \u00ab\u00a0questions flash\u00a0\u00bb, qui peuvent notamment \u00eatre trait\u00e9es \u00e0 l\u2019oral en d\u00e9but de s\u00e9ance.<\/p>\n Ces ajustements de programme entrent en vigueur d\u00e8s cette rentr\u00e9e. En compl\u00e9ment, de nouveaux rep\u00e8res de progressivit\u00e9 annuels seront publi\u00e9s tr\u00e8s prochainement.<\/p>\n Enfin, les nouveaux programmes de lyc\u00e9e sont attendus dans le courant du premier trimestre. Ils constitueront, avec l\u2019ensemble de la r\u00e9forme du lyc\u00e9e, le th\u00e8me de journ\u00e9es de formation qui seront mises en \u0153uvre \u00e0 partir du mois de janvier pour tous les professeurs de lyc\u00e9e.<\/p>\n La plupart des stages en math\u00e9matiques sont \u00e0 candidature individuelle. Il est donc indispensable d\u2019y candidater via l\u2019application SOFIA<\/a> avant le 28 septembre<\/strong>, d\u00e9lai de rigueur (pour toute difficult\u00e9, contacter la DAFPEN<\/a>).<\/p>\n En coll\u00e8ge, une offre diversifi\u00e9e et tr\u00e8s largement renouvel\u00e9e vous est propos\u00e9e. En lyc\u00e9e, les deux stages sur la programmation en Python (niveau 1 et niveau 2) sont reconduits. Vous trouverez l\u2019offre compl\u00e8te avec le descriptif d\u00e9taill\u00e9 de chaque stage sur la page d\u00e9di\u00e9e de ce site<\/a>.<\/p>\n Ces stages sont propos\u00e9s aux professeurs du public comme du priv\u00e9, titulaires ou contractuels.<\/p>\n Les \u00e9valuations en classe de sixi\u00e8me<\/a> qui ont eu lieu l\u2019an dernier seront renouvel\u00e9es cette ann\u00e9e et auront lieu entre le 1er<\/sup> et le 19 octobre. Ce dispositif sera \u00e9tendu aux classes de seconde<\/a> et aura lieu entre le 17 septembre et le 5 octobre. Ces tests de positionnement permettent d’identifier les acquis et les besoins de chaque \u00e9l\u00e8ve en vue de leur proposer un accompagnement personnalis\u00e9 adapt\u00e9 et de rem\u00e9dier \u00e0 leurs difficult\u00e9s \u00e9ventuelles.<\/p>\n En coll\u00e8ge, ce dispositif est propos\u00e9 pour la seconde ann\u00e9e aux \u00e9l\u00e8ves qui le souhaitent. Il correspond \u00e0 une r\u00e9elle et importante attente, tout en contribuant \u00e0 la r\u00e9duction des in\u00e9galit\u00e9s qui peuvent exister selon le niveau d\u2019aide que les familles sont \u00e0 m\u00eame d\u2019apporter \u00e0 leurs enfants. Nombre d\u2019entre vous encadrent des s\u00e9ances ou participent \u00e0 l\u2019organisation de ce dispositif et nous vous en remercions grandement.<\/p>\n Au-del\u00e0 des encadrants des \u00e9l\u00e8ves volontaires, la r\u00e9ussite de cette action n\u00e9cessite une r\u00e9flexion collective de l\u2019ensemble de l\u2019\u00e9quipe p\u00e9dagogique de chaque classe\u00a0et une concertation sur les objectifs et les modalit\u00e9s :<\/p>\n L\u2019efficacit\u00e9 du dispositif n\u00e9cessite aussi que les personnes qui encadrent les coll\u00e9giens connaissent les attentes de chaque enseignant. Ceci peut passer par des actions simples \u00e0 mettre en \u0153uvre : montrer et expliquer aux encadrants un ou deux exemples d\u2019\u00e9valuations sommatives propos\u00e9es aux \u00e9l\u00e8ves, leur communiquer les fiches-m\u00e9thodes fournies aux coll\u00e9giens, leur indiquer les ressources pr\u00e9conis\u00e9es aux classes.<\/p>\n Si vous n\u2019intervenez pas dans ce dispositif, nous vous encourageons \u00e0 assister \u00e0 quelques-unes de ces s\u00e9ances afin de mieux comprendre comment les \u00e9l\u00e8ves qui vous sont confi\u00e9s apprennent et travaillent. Ces observations nourriront la r\u00e9flexion de l\u2019\u00e9quipe p\u00e9dagogique.<\/p>\n <\/p>\n Nous vous souhaitons une tr\u00e8s bonne ann\u00e9e scolaire, pour vous et vos \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n Les IA-IPR de math\u00e9matiques<\/p>\n <\/p>\n\n
\np\u00e9dagogiques sur un th\u00e8me donn\u00e9. Au-del\u00e0 de ce stage, auquel il faut candidater selon les modalit\u00e9s habituelles (voir annexe), nous vous invitons vivement, m\u00eame de mani\u00e8re informelle, \u00e0 d\u00e9velopper ce type d\u2019\u00e9change en organisant, \u00e0 l\u2019\u00e9chelle de votre \u00e9tablissement, des visites r\u00e9ciproques r\u00e9guli\u00e8res dans vos classes.<\/li>\n
\nLa semaine des math\u00e9matiques<\/strong> aura lieu cette ann\u00e9e du 11 au 17 mars et aura pour th\u00e8me Jouons ensemble aux math\u00e9matiques<\/em>. Nous vous enverrons prochainement une lettre d\u2019information qui d\u00e9taillera sp\u00e9cifiquement les diff\u00e9rents \u00e9v\u00e8nements, concours, et activit\u00e9s culturelles et p\u00e9riscolaires auxquelles vous serez invit\u00e9s \u00e0 participer.<\/li>\n<\/ul>\n2. Les programmes<\/h1>\n
3. L\u2019offre de formation continue<\/h1>\n
4. Les \u00e9valuations<\/h1>\n
5 \u2013 Le dispositif \u00ab\u00a0Devoirs faits\u00a0\u00bb au coll\u00e8ge<\/h1>\n
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