{"id":399,"date":"2000-06-12T12:00:27","date_gmt":"2000-06-12T11:00:27","guid":{"rendered":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/?p=399"},"modified":"2023-05-23T15:47:06","modified_gmt":"2023-05-23T14:47:06","slug":"le-college-des-annees-2000","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/le-college-des-annees-2000\/","title":{"rendered":"Le coll\u00e8ge des ann\u00e9es 2000"},"content":{"rendered":"

Document mis en ligne en 2000.<\/strong><\/p>\n

L’APPRENTISSAGE de l’oral, la ma\u00eetrise des langages, la liaison CM2 – 6e, l’acc\u00e8s aux nouvelles technologies sont des priorit\u00e9s de la r\u00e9forme des coll\u00e8ges. Les actions pouvant \u00eatre mises en place sont d\u00e9crites dans le suppl\u00e9ment au BO n\u00b023 du 10\/6\/1999. Le BO n\u00b025 du 29\/6\/2000 pr\u00e9cise les mesures \u00e0 privil\u00e9gier \u00e0 la rentr\u00e9e 2000.<\/p>\n

\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\n

QUELQUES MESURES<\/p>\n<\/td>\n

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6e<\/p>\n<\/td>\n

\n

5e<\/p>\n<\/td>\n

\n

4e<\/p>\n<\/td>\n

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3e<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Parcours diversifi\u00e9s<\/td>\n<\/td>\n\n

X<\/p>\n<\/td>\n

<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\u00c9tudes dirig\u00e9es<\/td>\n\n

2 heures assur\u00e9es par les professeurs de la classe<\/p>\n<\/td>\n

\n

X<\/p>\n<\/td>\n

<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Travaux crois\u00e9s<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n\n

X<\/p>\n<\/td>\n

<\/td>\n<\/tr>\n
Remise \u00e0 niveau (6e)
\nAide individualis\u00e9e (5e)
\npour les \u00e9l\u00e8ves qui en ont besoin<\/td>\n		\n

Jusqu\u2019\u00e0 6 heures par semaine<\/p>\n<\/td>\n

\n

Jusqu\u2019\u00e0 3 heures par semaine<\/p>\n<\/td>\n

<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Ateliers – lecture pour tous<\/td>\n\n

2 demi-heures par semaine pour deux disciplines, int\u00e9gr\u00e9es aux enseignements, toutes les disciplines \u00e9tant concern\u00e9es<\/p>\n<\/td>\n

<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Heures de vie de classe<\/td>\n\n

En moyenne une heure par quinzaine \u00e0 tous les niveaux<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Tutorat<\/td>\n\n

Un adulte r\u00e9f\u00e9rent volontaire pour les \u00e9l\u00e8ves qui rencontrent des probl\u00e8mes, quels qu\u2019ils soient.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Zoom sur les travaux crois\u00e9s<\/h1>\n

Pour l\u2019ann\u00e9e scolaire 2000\/2001, chaque coll\u00e8ge doit organiser au moins une exp\u00e9rimentation de travaux crois\u00e9s en classe de quatri\u00e8me (il peut s\u2019agir soit d\u2019une classe enti\u00e8re soit du regroupement temporaire d\u2019\u00e9l\u00e8ves issus de plusieurs classes). Les travaux crois\u00e9s sont une activit\u00e9 d\u2019apprentissage organis\u00e9e sur le temps d\u2019enseignement, impliquant au moins deux disciplines et portant sur des points du programme des disciplines enseign\u00e9es en 4e\u00a0; ils ont pour but une production personnelle des \u00e9l\u00e8ves, les r\u00e9alisations pouvant \u00eatre de natures diff\u00e9rentes (enqu\u00eate, exp\u00e9rience ou fabrication d\u2019un objet scientifique, action sur l\u2019environnement\u2026). Leur objectif est de d\u00e9velopper l\u2019autonomie de l\u2019\u00e9l\u00e8ve et de l\u2019aider \u00e0 mieux percevoir la coh\u00e9rence et les liens entre les diff\u00e9rents enseignements.<\/p>\n

Un exemple de travail crois\u00e9 au coll\u00e8ge de Peujard (33)<\/h1>\n

Le travail crois\u00e9 \u00ab\u00a0\u00c9tudes statistiques de performances sportives\u00a0\u00bb s’adresse \u00e0 une classe enti\u00e8re, se d\u00e9roule sur plusieurs semaines et s’organise sur les heures d’enseignement d’EPS et de Math\u00e9matiques. Il permet d’aborder le chapitre \u00ab\u00a0\u00c9tudes statistiques\u00a0\u00bb assez t\u00f4t dans l\u2019ann\u00e9e en le liant aux cycles \u00ab\u00a0endurance\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0course 110\u00a0m haies\u00a0\u00bb.<\/p>\n

Tout d’abord, durant trois s\u00e9ances du cycle endurance, les \u00e9l\u00e8ves reportent leurs diff\u00e9rentes performances sur des fiches personnelles, \u00e9labor\u00e9es par les deux enseignants. Le nombre de relev\u00e9s est assez grand pour que l’\u00e9tude statistique ult\u00e9rieure soit pertinente.<\/p>\n

Puis, chaque \u00e9l\u00e8ve \u00e9tudie en classe de Math\u00e9matiques la s\u00e9rie statistique de ses performances, la repr\u00e9sente sous forme d’histogramme en regroupant les donn\u00e9es par classe, calcule des fr\u00e9quences et la moyenne de la s\u00e9rie\u2026 Il est alors int\u00e9ressant d’introduire un autre point du programme de quatri\u00e8me\u00a0: le calcul de vitesse. L’ensemble de l’\u00e9tude est r\u00e9pertori\u00e9 sur des fiches personnelles. Chaque \u00e9l\u00e8ve constitue ainsi un dossier \u00e9valu\u00e9 par l’enseignant de Math\u00e9\u00admatiques puis analys\u00e9 avec le professeur d’EPS.<\/p>\n

Ensuite, tous les relev\u00e9s sont regroup\u00e9s pour l’\u00e9tude de la s\u00e9rie des performances de toute la classe. Cette \u00e9tude permet d’aborder la notion d’effectifs cumul\u00e9s et de lui donner toute sa signification. (Combien d’\u00e9l\u00e8ves ont mis moins de 15\u00a0minutes au parcours 1\u00a0?). Certaines s\u00e9ances se font en salle informatique\u00a0; l’utilisation du tableur permet de traiter un grand nombre de donn\u00e9es, de faire varier l’amplitude des classes, de visualiser les histogrammes et les diagrammes circulaires. Un groupe d’\u00e9l\u00e8ves est charg\u00e9 de synth\u00e9tiser les r\u00e9sultats sur une fiche qui est ajout\u00e9e \u00e0 tous les dossiers personnels.<\/p>\n

Enfin, chaque \u00e9l\u00e8ve r\u00e9dige sur ces fiches une analyse pr\u00e9cise de ses performances, les compare avec celles de ses camarades, se situe par rapport \u00e0 la classe. Ce travail est alors comment\u00e9 avec l’enseignant d’EPS. Enfin, l\u2019\u00e9l\u00e8ve choisit le parcours qui lui permettra de r\u00e9ussir son contrat lors du cross du coll\u00e8ge.<\/p>\n

Gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019interdisciplinarit\u00e9, l’\u00e9l\u00e8ve s’investit davantage dans un apprentissage o\u00f9 interviennent ses performances sportives\u00a0; l’\u00e9tude des notions math\u00e9matiques en est rendue\u00a0 plus attractive.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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Lire la suite<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":36,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[186],"tags":[],"class_list":["post-399","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-archives","nodate","item-wrap"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/399","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/users\/36"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=399"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/399\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1310,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/399\/revisions\/1310"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=399"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=399"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=399"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}