![\"Section](\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2016\/09\/Section-dun-t\u00e9tra\u00e8dre-300x200.jpg\")
<\/h2>\n<\/p>\n
<\/h2>\nDans le t\u00e9tra\u00e8dre ABCD, N est le milieu de [AD], L est le milieu de [AC].<\/p>\n
M \u00e9tant un point du segment [BC], le plan (MLN) coupe le segment [BD] en Q.<\/p>\n
On s\u2019int\u00e9resse d\u2019abord \u00e0 la nature de la section obtenue, puis \u00e0 la construction des patrons des deux solides ainsi d\u00e9finis dans le cas particulier d\u2019un t\u00e9tra\u00e8dre r\u00e9gulier.<\/p>\n
En salle informatique puis travail \u00e0 la maison.<\/p>\n
A partir d\u2019un fichier fourni par le professeur (section_tetraedre.g3w) les \u00e9l\u00e8ves compl\u00e8tent la figure afin d\u2019observer la nature de la section.<\/p>\n
Ils d\u00e9montrent les r\u00e9sultats conjectur\u00e9s.
\nles variations des volumes en fonction de h.
\nLes \u00e9l\u00e8ves cr\u00e9ent ensuite les deux solides, puis leurs patrons. Ils pourront visualiser le cas particulier gr\u00e2ce \u00e0 une commande existant dans le fichier.
\nA la maison ils r\u00e9alisent \u00e0 la main ces deux patrons dans le cas d\u2019un t\u00e9tra\u00e8dre r\u00e9gulier de 10 cm d\u2019ar\u00eate pour une position choisie de M autre que le milieu de [BC].<\/p>\n
Remarque :
\ndans le fichier section_tetraedre_corrige.g3w :<\/p>\n
– la touche M permet de placer le point M au milieu de [BC]<\/p>\n
– la touche T permet de montrer ou de cacher le t\u00e9tra\u00e8dre ABCD et ses sommets<\/p>\n
– la touche 1 permet de montrer l\u2019un ou l\u2019autre des deux solides et son patron (celui-ci se d\u00e9veloppe en utilisant les fl\u00e8ches du clavier)<\/p>\n
– la touche R permet d\u2019obtenir un t\u00e9tra\u00e8dre ABCD r\u00e9gulier.<\/p>\n
Figure g\u00e9ospace base Section d’un t\u00e9tra\u00e8dre<\/a> (en zip) Projet d’activit\u00e9 TICE \u00c9nonc\u00e9 : Dans le t\u00e9tra\u00e8dre ABCD, N est le milieu de [AD], L est le milieu de [AC]. M \u00e9tant un point du segment [BC], le plan (MLN) coupe le segment [BD] en Q. On s\u2019int\u00e9resse d\u2019abord \u00e0 la nature de la section obtenue, puis \u00e0 la construction des patrons des … <\/p>\n
\nFigure g\u00e9ospace corrig\u00e9e Section d’un t\u00e9tra\u00e8dre<\/a>(en zip)
\nDocument \u00e9l\u00e8ve Section d’un t\u00e9tra\u00e8dre<\/a>(en pdf )<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"