{"id":1641,"date":"2023-06-08T07:48:26","date_gmt":"2023-06-08T06:48:26","guid":{"rendered":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/?p=1641"},"modified":"2026-01-21T16:05:18","modified_gmt":"2026-01-21T15:05:18","slug":"vademecum-inspection-mathematiques","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/vademecum-inspection-mathematiques\/","title":{"rendered":"Vade-mecum de l\u2019inspection individuelle en math\u00e9matiques"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: right\"><strong><a href=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2016\/09\/Linspection-individuelle-en-math\u00e9matiques.pdf\">Vade-mecum au format PDF<\/a><\/strong><\/p>\n<p>L\u2019inspection individuelle a pour objectifs\u00a0d\u2019\u00e9valuer les comp\u00e9tences professionnelles de l\u2019enseignant par la mesure de l\u2019efficacit\u00e9 de son action au sein de ses classes, de son \u00e9tablissement et de l\u2019ensemble du syst\u00e8me \u00e9ducatif, de conseiller l\u2019enseignant afin d\u2019am\u00e9liorer son efficacit\u00e9\u00a0et d\u2019observer l\u2019\u00e9tat de l\u2019enseignement de la discipline dans les \u00e9tablissements.<\/p>\n<p>Les textes officiels de r\u00e9f\u00e9rence sont consultables sur <a href=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/inspection-pedagogique-regionale\/\">cette page<\/a>.<\/p>\n<h1>\u00c9l\u00e9ments d\u2019observation<\/h1>\n<p>L\u2019inspecteur s\u2019attachera notamment \u00e0 l\u2019observation des \u00e9l\u00e9ments suivants\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li>l\u2019activit\u00e9 math\u00e9matique des \u00e9l\u00e8ves au cours de la s\u00e9ance observ\u00e9e\u00a0et tout au long de l\u2019ann\u00e9e\u00a0;<\/li>\n<li>les choix didactiques et p\u00e9dagogiques faits par l\u2019enseignant pour atteindre les objectifs fix\u00e9s par les programmes, notamment la progression des apprentissages\u00a0;<\/li>\n<li>l\u2019\u00e9valuation des acquis des \u00e9l\u00e8ves dans toutes ses formes, notamment les devoirs en temps libre et en temps limit\u00e9\u00a0;<\/li>\n<li>la prise en compte de la diversit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves\u00a0;<\/li>\n<li>l\u2019int\u00e9gration pertinente du num\u00e9rique dans l\u2019enseignement\u00a0;<\/li>\n<li>les situations de classe et les projets p\u00e9dagogiques visant \u00e0 d\u00e9velopper l\u2019ensemble des comp\u00e9tences attendues, notamment la ma\u00eetrise de la langue\u00a0;<\/li>\n<li>l\u2019implication dans le travail d\u2019\u00e9quipe, dans la vie de l\u2019\u00e9tablissement ou au sein du syst\u00e8me \u00e9ducatif.<\/li>\n<\/ul>\n<h1>Documents \u00e0 fournir<\/h1>\n<p>Les documents suivants, relatifs \u00e0 la classe dans laquelle a lieu l\u2019observation de la s\u00e9ance,\u00a0sont \u00e0 remettre \u00e0 l\u2019inspecteur, sous la forme d\u2019un dossier organis\u00e9, <strong>au d\u00e9but de la s\u00e9ance d\u2019enseignement observ\u00e9e<\/strong>\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li>tous les documents n\u00e9cessaires au bon suivi de la s\u00e9ance observ\u00e9e (manuel, \u00e9nonc\u00e9s d\u2019activit\u00e9s distribu\u00e9s aux \u00e9l\u00e8ves, le plan de la s\u00e9ance observ\u00e9e et son int\u00e9gration dans la s\u00e9quence\u00a0\u2026)\u00a0;<\/li>\n<li>le cahier de textes de la classe (un exemplaire papier ou au format PDF sur une cl\u00e9 USB)\u00a0;<\/li>\n<li>les \u00e9nonc\u00e9s et les dates des devoirs en temps libre et en temps limit\u00e9\u00a0;<\/li>\n<li>au moins un cahier d\u2019\u00e9l\u00e8ve contenant l\u2019ensemble du travail (cours et exercices) depuis le d\u00e9but de l\u2019ann\u00e9e scolaire\u00a0;<\/li>\n<li>quelques copies d\u2019\u00e9l\u00e8ves de niveaux vari\u00e9s, corrig\u00e9es et annot\u00e9es\u00a0;<\/li>\n<li>les r\u00e9sultats des \u00e9valuations des \u00e9l\u00e8ves ;<\/li>\n<li>la progression des apprentissages\u00a0sur l\u2019ann\u00e9e et, le cas \u00e9ch\u00e9ant, sur le cycle ;<\/li>\n<li>des documents t\u00e9moignant de l\u2019int\u00e9gration du num\u00e9rique dans l\u2019enseignement\u00a0et de la fa\u00e7on dont le th\u00e8me \u00ab\u00a0Algorithmique et programmation\u00a0\u00bb est trait\u00e9 (\u00e9nonc\u00e9s d\u2019activit\u00e9s, productions d\u2019\u00e9l\u00e8ves, planning et progression sur l\u2019ann\u00e9e \u2026) ;<\/li>\n<li>des documents t\u00e9moignant du travail sur la r\u00e9solution de probl\u00e8mes\u00a0et l\u2019acquisition de comp\u00e9tences.<\/li>\n<\/ul>\n<p>L\u2019enseignant peut \u00e9galement fournir tout document qu\u2019il juge utile pour permettre \u00e0 l\u2019inspecteur de mieux percevoir toutes les dimensions de son activit\u00e9 professionnelle.<\/p>\n<p>.<\/p>\n<p style=\"text-align: right\"><strong><a href=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2016\/09\/Linspection-individuelle-en-math\u00e9matiques.pdf\">Vade-mecum au format PDF<\/a><\/strong><\/p>\n<h1><\/h1>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Vade-mecum au format PDF L\u2019inspection individuelle a pour objectifs\u00a0d\u2019\u00e9valuer les comp\u00e9tences professionnelles de l\u2019enseignant par la mesure de l\u2019efficacit\u00e9 de son action au sein de ses classes, de son \u00e9tablissement et de l\u2019ensemble du syst\u00e8me \u00e9ducatif, de conseiller l\u2019enseignant afin d\u2019am\u00e9liorer son efficacit\u00e9\u00a0et d\u2019observer l\u2019\u00e9tat de l\u2019enseignement de la discipline dans les \u00e9tablissements. Les textes &hellip; <\/p>\n<p><a class=\"more-link btn\" href=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/vademecum-inspection-mathematiques\/\">Lire la suite<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[],"class_list":["post-1641","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-informer","nodate","item-wrap"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1641","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1641"}],"version-history":[{"count":11,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1641\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10217,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1641\/revisions\/10217"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1641"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1641"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1641"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}