{"id":11337,"date":"2026-01-25T14:58:25","date_gmt":"2026-01-25T13:58:25","guid":{"rendered":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/?p=11337"},"modified":"2026-09-24T19:50:40","modified_gmt":"2026-09-24T18:50:40","slug":"dnb","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/dnb\/","title":{"rendered":"DNB"},"content":{"rendered":"\n

Le d\u00e9tail des \u00e9preuves du DNB est disponible sur la page \u00e9duscol d\u00e9di\u00e9e<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

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1.Les dates de la session 2027<\/mark><\/h2>\n\n\n\n


Les \u00e9preuves \u00e9crites du dipl\u00f4me national du brevet communes \u00e0 tous les candidats auront lieu les\u00a0jeudi 24 juin 2027 de 8h \u00e0 11h15 (fran\u00e7ais),<\/span>\u00a0vendredi 25 juin 2027 de 8h \u00e0 10h (histoire-g\u00e9ographie-EMC) et lundi 28<\/span>\u00a0juin<\/span>\u00a02027 de 8h \u00e0 9h (sciences) et de 10h \u00e0 12h (math\u00e9matiques) pour la session normale<\/span>\u00a0et les\u00a0jeudi\u00a09 septembre 2027 (de 8 \u00e0 11h15 : fran\u00e7ais, de 14h \u00e0 16h : math\u00e9matiques) et\u00a0vendredi<\/span>\u00a010<\/span>\u00a0septembre<\/span>\u00a02027 (de 8h \u00e0 10h : histoire-g\u00e9ographie-EMC, de 13h30 \u00e0 14h30 : sciences) pour la session de remplacement.<\/span><\/p>L\u2019\u00e9preuve de langue vivante \u00e9trang\u00e8re sp\u00e9cifique aux candidats individuels se tiendra le\u00a0<\/span>mardi 29<\/span>\u00a0<\/span>juin<\/span>\u00a0<\/span>2027 de 8h \u00e0 9h30 pour la session normale<\/span>\u00a0et le\u00a0<\/span>vendredi 10<\/span>\u00a0<\/span>septembre<\/span>\u00a0<\/span>2027 de 15h \u00e0 16h30 pour la session de remplacement.<\/span><\/p>\n\n\n\n

2.L’\u00e9preuve \u00e9crite de math\u00e9matiques<\/mark> (coefficient 2)<\/h2>\n\n\n\n

Publication au BO du 17 septembre 2026<\/a> d\u2019une note de service pr\u00e9cisant les \u00e9preuves de l\u2019examen du dipl\u00f4me national du brevet \u00e0 compter de la session 2027<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Elle entre en vigueur \u00e0 compter de la session 2027 du DNB.<\/p>\n\n\n\n

Elle abroge la note de service du 2 septembre 2025 relative aux modalit\u00e9s d’attribution du dipl\u00f4me national du brevet.<\/p>\n\n\n\n

Dur\u00e9e de l’\u00e9preuve : 2 heures<\/em><\/p>\n\n\n\n

Objectifs de l\u2019\u00e9preuve : pour tous les candidats, l’\u00e9preuve \u00e9value les connaissances et comp\u00e9tences attendues en fin de cycle 4 et d\u00e9clin\u00e9es par le programme de math\u00e9matiques de la classe de troisi\u00e8me s\u2019il est en vigueur ou, \u00e0 d\u00e9faut, des programmes de cycle 4. \u00c0 travers les exercices propos\u00e9s, les candidats sont amen\u00e9s \u00e0 mobiliser les \u00ab comp\u00e9tences chercher, mod\u00e9liser, repr\u00e9senter, raisonner, calculer et communiquer \u00bb. Le brouillon est autoris\u00e9 sur l\u2019ensemble de l\u2019\u00e9preuve.<\/p>\n\n\n\n

Le sujet est constitu\u00e9 d’exercices qui doivent pouvoir \u00eatre trait\u00e9s par le candidat ind\u00e9pendamment les uns des autres. L’\u00e9preuve est not\u00e9e sur 20. Les points attribu\u00e9s \u00e0 chaque exercice sont indiqu\u00e9s dans le sujet. La calculatrice n\u2019est autoris\u00e9e que sur la partie 2.<\/p>\n\n\n\n

Le candidat traite les exercices de chacune des deux parties, sans pause entre les deux, mais sur deux copies diff\u00e9rentes. La premi\u00e8re copie est relev\u00e9e \u00e0 l\u2019issue de la premi\u00e8re partie de l\u2019\u00e9preuve.<\/p>\n\n\n\n

Partie 1 : intitul\u00e9e dor\u00e9navant \u00ab automatismes et applications directes \u00bb (6 points \u2013 20 minutes)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Les \u00e9l\u00e8ves r\u00e9alisent cette partie sans calculatrice.<\/p>\n\n\n\n

Cette partie est constitu\u00e9e de questions \u00e0 r\u00e9ponses courtes<\/u><\/strong> qui mobilisent pour leur r\u00e9solution des automatismes du cycle 4 ou une application directe d\u2019une propri\u00e9t\u00e9, d\u2019une formule ou d\u2019un th\u00e9or\u00e8me du cycle 4 d\u00e9taill\u00e9s dans les objectifs d\u2019apprentissage.<\/p>\n\n\n\n

Partie 2 : \u00ab raisonnement et r\u00e9solution de probl\u00e8mes \u00bb (14 points \u2013 1 heure et 40 minutes)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Les \u00e9l\u00e8ves r\u00e9alisent cette partie avec calculatrice.<\/p>\n\n\n\n

Certains exercices peuvent inclure des situations issues de la vie courante ou d’autres disciplines. Ils peuvent adopter toutes les modalit\u00e9s possibles hormis celle du questionnaire \u00e0 choix multiple.<\/u><\/strong><\/p>\n\n\n\n

L\u2019\u00e9valuation doit prendre en compte la clart\u00e9 et la pr\u00e9cision des raisonnements ainsi que, plus largement, les quatre dimensions de la ma\u00eetrise de la langue qui seront \u00e9valu\u00e9es sur 2 points<\/u>.<\/strong> Doivent \u00eatre pris en compte les essais et les d\u00e9marches engag\u00e9es, m\u00eame non aboutis. Toutes les r\u00e9ponses doivent \u00eatre justifi\u00e9es, sauf si une indication contraire est donn\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n

3.Exigences relatives \u00e0 la ma\u00eetrise de la langue<\/mark><\/h2>\n\n\n\n

Une seconde note de service pr\u00e9cise les exigences relatives \u00e0 la ma\u00eetrise de la langue dans les examens \u00e0 compter de la session 2027<\/a>. <\/p>\n\n\n\n

Elle d\u00e9finit quatre dimensions de la ma\u00eetrise de la langue<\/strong> prises en compte dans l\u2019\u00e9valuation de l\u2019ensemble des \u00e9preuves du DNB : orthographe, syntaxe\/construction des phrases, lexique et mise en forme et organisation de la r\u00e9flexion.<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Pour chacune d\u2019elles, des paliers descriptifs<\/strong> (tr\u00e8s insuffisant, insuffisant, satisfaisant, tr\u00e8s satisfaisant) permettent d\u2019appr\u00e9cier le niveau de ma\u00eetrise des candidats selon des crit\u00e8res communs \u00e0 tous les enseignements et \u00e0 toutes les disciplines.<\/p>\n\n\n\n

Paliers descriptifs d\u2019appr\u00e9ciation de la ma\u00eetrise de la langue
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 <\/th>Tr\u00e8s insuffisant<\/th>Insuffisant<\/th>Satisfaisant<\/th>Tr\u00e8s satisfaisant<\/th><\/tr><\/thead>
Orthographe<\/th>Erreurs tr\u00e8s fr\u00e9quentes, notamment sur des r\u00e8gles simples (accords sujet-verbe, accords dans le groupe nominal, etc.).<\/td>Erreurs fr\u00e9quentes et\/ou r\u00e9p\u00e9t\u00e9es (accords, conjugaison, homophones, etc.).<\/td>Erreurs ponctuelles, lexicales ou grammaticales (accords, homophones grammaticaux, etc.), mais qui ne se r\u00e9p\u00e8tent pas de fa\u00e7on syst\u00e9matique.<\/td>Orthographe lexicale et grammaticale ma\u00eetris\u00e9e ; erreurs rares, isol\u00e9es, sans caract\u00e8re syst\u00e9matique.<\/td><\/tr>
Syntaxe\/ construction des phrases<\/th>Syntaxe tr\u00e8s d\u00e9faillante : nombreuses phrases mal construites, incorrectes, incompr\u00e9hensibles ou \u00e0 la ponctuation inop\u00e9rante.<\/td>Construction de phrases fragile : maladresses r\u00e9currentes, phrases parfois mal structur\u00e9es.<\/td>Phrases globalement bien construites malgr\u00e9 quelques maladresses syntaxiques ponctuelles.<\/td>Phrases correctement construites, syntaxe ma\u00eetris\u00e9e voire riche (subordination, coordination, etc.).<\/td><\/tr>
Lexique<\/th>Le lexique, notamment celui de la discipline, est employ\u00e9 \u00e0 mauvais escient ou tr\u00e8s pauvre.<\/td>Le lexique, notamment celui de la discipline, est pauvre et parfois employ\u00e9 \u00e0 mauvais escient.<\/td>Le lexique, notamment celui de la discipline, est globalement correct.<\/td>Le lexique, notamment celui de la discipline, est riche et correctement utilis\u00e9.<\/td><\/tr>
Mise en forme et organisation de la r\u00e9flexion<\/th>Le propos n\u2019est pas organis\u00e9.<\/td>Le propos est organis\u00e9 de mani\u00e8re peu pertinente.<\/td>Le propos est organis\u00e9 de mani\u00e8re globalement coh\u00e9rente.<\/td>Le propos est organis\u00e9 de mani\u00e8re coh\u00e9rente. Il suit un fil conducteur perceptible et pertinent.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Comp\u00e9tence indispensable pour rendre compte de connaissances et de capacit\u00e9s de raisonnement, la ma\u00eetrise de la langue est \u00e9valu\u00e9e en math\u00e9matiques comme dans l\u2019ensemble des disciplines. \u00c0 ce titre, elle doit faire l\u2019objet d\u2019une attention particuli\u00e8re dans la mise en \u0153uvre et dans l\u2019appropriation du programme d\u2019enseignement.<\/p>\n\n\n\n

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4.Sujets de r\u00e9f\u00e9rence<\/mark><\/h2>\n\n\n\n

Dans le cadre du renforcement du niveau d\u2019exigence aux examens et de l\u2019attention accrue port\u00e9e \u00e0 la ma\u00eetrise de la langue dans toutes les disciplines, des sujets de r\u00e9f\u00e9rence<\/u><\/strong> sont mis \u00e0 disposition des \u00e9quipes p\u00e9dagogiques :<\/p>\n\n\n\n

DNB s\u00e9rie g\u00e9n\u00e9rale – sujet de r\u00e9f\u00e9rence – MATH\u00c9MATIQUES – n\u00b0 01<\/a><\/p>\n\n\n\n

DNB s\u00e9rie g\u00e9n\u00e9rale – sujet de r\u00e9f\u00e9rence – MATH\u00c9MATIQUES – n\u00b0 02<\/a><\/p>\n\n\n\n

Proches des attendus des \u00e9preuves du dipl\u00f4me national du brevet, ils ont pour objectif d\u2019expliciter le niveau d\u2019exigence attendu, d\u2019outiller les professeurs et les formateurs et de nourrir la r\u00e9flexion collective sur la pr\u00e9paration des \u00e9l\u00e8ves aux \u00e9preuves. Ils accordent notamment une attention particuli\u00e8re \u00e0 la r\u00e9daction des r\u00e9ponses, \u00e0 la formulation du raisonnement, \u00e0 l\u2019organisation de la r\u00e9flexion et \u00e0 la pr\u00e9cision du vocabulaire disciplinaire.<\/p>\n\n\n\n

5.Sujets z\u00e9ro<\/mark><\/h2>\n\n\n\n

Nous vous pr\u00e9cisons que ces sujets ne sont cependant pas mod\u00e9lisants. A ce titre, ils ne fixent ni le nombre d\u2019exercices et de questions ni le format des questions.<\/p>\n\n\n\n

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Sujet z\u00e9ro de math\u00e9matiques DNB s\u00e9rie g\u00e9n\u00e9rale – sujet A <\/a><\/p>\n\n\n\n

Sujet z\u00e9ro de math\u00e9matiques DNB s\u00e9rie g\u00e9n\u00e9rale – sujet B <\/a><\/p>\n\n\n\n

Sujet z\u00e9ro de math\u00e9matiques DNB s\u00e9rie professionnelle – sujet A <\/a><\/p>\n\n\n\n

Sujet z\u00e9ro de math\u00e9matiques DNB s\u00e9rie professionnelle – sujet B<\/a>
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6.Liste indicative d’automatismes susceptibles d’\u00eatre mobilis\u00e9s lors de l’\u00e9preuve \u00e9crite (s\u00e9ries g\u00e9n\u00e9rale et professionnelle)<\/mark><\/h2>\n\n\n\n

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