{"id":10030,"date":"2024-06-30T21:17:48","date_gmt":"2024-06-30T20:17:48","guid":{"rendered":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/?p=10030"},"modified":"2024-07-11T10:08:09","modified_gmt":"2024-07-11T09:08:09","slug":"developper-les-competences-numeriques-en-mathematiques","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/mathematiques\/developper-les-competences-numeriques-en-mathematiques\/","title":{"rendered":"D\u00e9velopper les comp\u00e9tences num\u00e9riques en math\u00e9matiques"},"content":{"rendered":"\n

Nos programmes de math\u00e9matiques contiennent des \u00e9l\u00e9ments portant sur le num\u00e9rique, notamment \u00e0 partir du cycle 4. Non seulement faire et comprendre des math\u00e9matiques n\u00e9cessite de ma\u00eetriser les bases de certains outils num\u00e9riques, mais, au-del\u00e0, d\u00e9velopper les comp\u00e9tences num\u00e9riques \u00e0 travers des activit\u00e9s math\u00e9matiques contribue \u00e0 initier une pens\u00e9e algorithmique et \u00e0 ma\u00eetriser des usages incontournables d’outils performants. Tous les professeurs de math\u00e9matiques sont donc concern\u00e9s, qu’ils soient RUPN, r\u00e9f\u00e9rent PIX ou non, et ils d\u00e9veloppent d\u00e9j\u00e0 les comp\u00e9tences num\u00e9riques. Enseigner ces usages et utilisations d’outils n’est pas plus difficile que d’enseigner les autres notions de math\u00e9matiques, mais il est important de r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 nos pratiques pour qu’elles soient encore plus efficaces pour les apprentissages des \u00e9l\u00e8ves. En 2022-2023, une formation acad\u00e9mique a \u00e9t\u00e9 propos\u00e9e aux professeurs de math\u00e9matiques en coll\u00e8ge. Les documents qui suivent en sont extraits.<\/p>\n\n\n\n

1. Regard sur les comp\u00e9tences num\u00e9riques<\/h2>\n\n\n\n

Les comp\u00e9tences num\u00e9riques sont list\u00e9es dans le CRCN, autrement dit le Cadre de R\u00e9f\u00e9rence des Comp\u00e9tences Num\u00e9riques, publi\u00e9 au BO du 1er octobre 2019<\/a>. Il comporte un outil de positionnement et de certification des comp\u00e9tences num\u00e9riques des \u00e9l\u00e8ves et des \u00e9tudiants tout au long de leur parcours de formation.<\/p>\n\n\n\n

Fichier<\/a> mettant en regard les comp\u00e9tences num\u00e9riques et les comp\u00e9tences math\u00e9matiques.<\/p>\n\n\n\n

Activit\u00e9 \u00e0 destination des professeurs pour mieux conna\u00eetre le CRCN (pour le professeur) : fichier de consignes<\/a> et correction<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

PIX est un outil g\u00e9n\u00e9ral d’\u00e9valuation des comp\u00e9tences num\u00e9riques. PIX Orga est une plateforme con\u00e7ue par l’Education Nationale sur laquelle les professeurs peuvent cr\u00e9er des “campagnes”, c’est-\u00e0-dire des s\u00e9quences sp\u00e9cifiques d’exercices pr\u00e9d\u00e9finis, pour les \u00e9l\u00e8ves, puis suivre l’avanc\u00e9e de leur travail. Son utilisation est assez simple et ne demande pas de cr\u00e9ation d’exercice. Le fichier t\u00e9l\u00e9chargeable ici<\/a> fait un point sur son utilisation.<\/p>\n\n\n

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\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

2. Un exemple d’activit\u00e9 de simulation pour d\u00e9couvrir le lien entre statistiques et probabilit\u00e9s<\/h2>\n\n\n\n

Introduction<\/h4>\n\n\n\n

L’objectif de cette activit\u00e9 est de comprendre et appliquer des concepts statistiques \u00e0 travers une simulation de lancers de d\u00e9s. Les \u00e9l\u00e8ves utiliseront diff\u00e9rentes m\u00e9thodes pour collecter et analyser des donn\u00e9es : manuellement, via un tableur et en utilisant Scratch. Les comp\u00e9tences num\u00e9riques d\u00e9velopp\u00e9es incluent la collecte de donn\u00e9es, l’utilisation de tableurs et la programmation de simulations.<\/p>\n\n\n\n

\u00c9tapes de l’activit\u00e9<\/h4>\n\n\n\n

1.      Lancers de d\u00e9s \u00e0 la main<\/strong><\/p>\n\n\n\n