Mesdames et Messieurs les professeurs de mathématiques,
Nous savons combien la période en cours peut être difficile tant sur le plan personnel que professionnel, et nous espérons avant tout que chacun puisse prendre soin de lui et de ses proches. Dans ces conditions difficiles, nous vous remercions pour votre engagement au service de vos élèves et plus largement de notre service public d’éducation.
Nous sommes également mobilisés pour vous accompagner et répondre aux questions pédagogiques liées à ce contexte particulier, et nous vous adressons tout notre soutien et notre encouragement dans la poursuite de vos missions.
Les IA-IPR de mathématiques
Objectifs de ces pages de ressources
Maintenir une continuité pédagogique à distance avec l’ensemble des élèves est, pour la communauté éducative, un défi nouveau. Il s’agit d’entretenir un contact régulier avec les élèves afin de les maintenir dans une dynamique de travail et d’apprentissage.
Les pages de ressources publiées sur ce site ont pour objectif d’aider les enseignants de mathématiques dans cette mission de service public en leur proposant des ressources pédagogiques et didactiques utiles, hiérarchisées selon la complexité de leur mise en œuvre, et en répondant aux questions fréquentes. Elles sont amenées à être enrichies au fil du temps, nous vous invitons à y revenir de façon régulière.
Pour poser vos questions pédagogiques et selon vos besoins, vous pouvez écrire à :
- IA-IPR de mathématiques (par mail ou via le formulaire dédié)
- Formateurs académiques COLLEGE (Q.Marty, A.Villates, H.Berger, M.Robertou et B.Pouts-Baraille)
- Formateurs académiques LYCEE (B.Lagargue)
- IAN – Interlocuteur Académique au Numérique (Michel Dezest)
- francesco.colonna-romano@ac-bordeaux.fr pour proposer des ressources pédagogiques ou des témoignages d’usages et de démarches d’enseignement à distance.
Principales mises à jour de cette page
- 5 avril: lien vers la banque de QCM Pronote de l’académie de Grenoble : de quoi gagner beaucoup de temps!
- 3 avril 2020 : publication de 2 nouveaux témoignages en collège : A.Villattes et B.Mattiolo
- 1er avril 2020: lancement du dispositif de formation Classe Virtuelle Ouverte
- 28 mars 2020 : publication de 6 témoignages (3 en collège : M.Dezest, G.Saliba et T.Dupont ; 3 en lycée : C.Lanot, C.Sjollema, L.Gercé et C.Bauzet)
- 24 mars 2020 : publication d’une Foire Aux Questions
- 18 mars 2020 : création de la page Continuité pédagogique, d’une page Ressources et d’une page Outils
Se tenir informé de la situation
La situation évoluant rapidement, voici les sites institutionnels à consulter régulièrement :
- Gouvernement
- ARS Nouvelle Aquitaine
- Education Nationale : les informations et les recommandations concernant le coronavirus Covid-19 pour les établissements scolaires et les personnels
- L’académie de Bordeaux
Mise en œuvre la continuité pédagogique
- Page Eduscol dédiée
- Vademecum national qui répond aux questions les plus fréquemment posées par parents et professeurs
- Bac et Brevet 2020 : réponses aux questions sur les aménagements des épreuves des examens nationaux
- Des documents d’accompagnement nationaux :
- Toutes les académies ont publié des pages sur la continuité pédagogique, vous y trouverez également des conseils et ressources utiles.
Foire Aux Questions sur la continuité pédagogique
Des conseils et des réponses aux questions posées aux IA-IPR de mathématiques de l’académie de Bordeaux.
- Remarques préalables
- Pourquoi une coordination minimale de l’équipe enseignante est-elle utile ?
- Quelle stratégie pédagogique pour la continuité ?
- Comment garder le contact avec les élèves ?
- Quels outils et ressources utiliser ?
- Quel volume et rythme de travail proposer aux élèves ? Quelle production leur demander ?
- Quelle progressivité pédagogique en direction des élèves ? Faut-il avancer dans sa progression ou se contenter de consolider les acquis ?
- Quel type de tâches proposer ?
- Doit-on faire des évaluations pendant la période de confinement ?
- Comment différencier ?
- Peut-on mettre en place du travail collectif ?
- Comment la mettre en œuvre avec profit une classe virtuelle?
- Que faire pour les élèves sans accès internet ? Pour les élèves à besoins particuliers ?
Des outils pour maintenir le lien pédagogique à distance
De nombreux outils et plateformes numériques sont aujourd’hui disponibles, nous en recensons quelques-uns.
Des ressources pédagogiques et didactiques en mathématiques
De nombreuses ressources sont accessibles via internet, institutionnelles ou produites par des enseignants, nous vous en proposons une sélection.
Exemples de pratiques d’enseignement à distance
Vous trouverez ci-dessous des témoignages d’enseignants sur les dispositifs mis en place avec leurs élèves. Dans le cadre du dispositif de formation Classe Virtuelle Ouverte, vous pouvez même assister à une séance avec leurs élèves. De nouveaux témoignages seront ajoutés prochainement.
Remarque : Chaque professeur construit librement son enseignement à distance en cohérence et en continuité avec ses pratiques antérieures. Ces exemples ne sont pas des modèles à reproduire, et aucun de ces dispositifs n’est figé dans la forme ou le contenu.
Témoignages en collège
- Agnès VILLATTES, enseignante en collège REP à Bordeaux : EDT simplifié, plan de travail, classe virtuelle avec QCM
- Bruno MATTIOLO, enseignant en collège à Eysines : présentation de la construction progressive du dispositif d’enseignement à distance
- Georges SALIBA, enseignant en collège à Bordeaux : ressources centralisées sur un site web, rendez-vous réguliers
- Michel DEZEST, enseignant en collège REP à Bayonne : ressources centralisées sur Padlet, plan de travail hebdomadaire, rituels et classe virtuelle
- Thierry DUPONT, enseignant en collège à Pessac : 4 séances hebdomadaires avec la classe virtuelle du CNED (pour des élèves bien connectés)
Témoignages en lycée
- Christelle SJOLLEMA, enseignante en lycée à Oloron-Sainte-Marie : soutien aux élèves, classe virtuelle, culture mathématique
- Christine LANOT, enseignante en lycée à Lescar : utilisation de la classe virtuelle
- Laure GERCE et Christophe BAUZET, enseignants en lycée près de Bordeaux : classes virtuelles et plan de travail
Autres témoignages
- Témoignages de l’académie de Nice : de nombreux témoignages sont proposés, en collège et lycée, organisés selon les outils utilisés.
- O.Longuet et Y.Monka sur la Café Pédagogique
