{"id":977,"date":"2019-02-09T15:49:11","date_gmt":"2019-02-09T14:49:11","guid":{"rendered":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/lithotheque\/?page_id=977"},"modified":"2019-05-08T10:52:33","modified_gmt":"2019-05-08T08:52:33","slug":"33-canal-de-berle-etang-de-lacanau","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/lithotheque\/33-canal-de-berle-etang-de-lacanau\/","title":{"rendered":"33 – Canal de Berle – Etang de Lacanau"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n\n\n\n
Coordonn\u00e9es GPS du parking<\/strong><\/span><\/a><\/td>\n<\/tr>\n
44.9784<\/span><\/td>\n-1.07574<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
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Carte g\u00e9ologique_1\/50000<\/figcaption><\/figure>\n

Description du site<\/span><\/strong><\/span> :<\/strong><\/p>\n

Le lac de Lacanau se situe sur le littoral aquitain \u00e0 approximativement 50 kilom\u00e8tres de Bordeaux. Avec une superficie de 19,85 km\u00b2 et une profondeur maximum de 8 m, il est class\u00e9 parmi les grands lacs landais.<\/span>
Le sentier du canal de la Berle est tr\u00e8s bien balis\u00e9 et comporte plusieurs sites d\u2019int\u00e9r\u00eats de lecture paysag\u00e8res ainsi que d\u2019identification des esp\u00e8ces de l\u2019\u00e9cosyst\u00e8me du marais.<\/span><\/p>\n

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Proposition de circuit_Arr\u00eats principaux en bleu<\/figcaption><\/figure>\n

(1) Arr\u00eat Parking<\/span>
(2), (3), (4), (5), (6) Parcours sud en longeant les crasses du canal de la berle sur un sentier en bois jusqu\u2019au point (6) d\u2019observation.<\/span>
(7) et (8) retour par le sentier Nord et rejoindre la piste cyclable.<\/span><\/p>\n

ARRET (1)<\/h6>\n

Point de d\u00e9part : rue du Bourg-Sud, pr\u00e8s de la maison de retraite \u00ab Le Bois de S\u00e9mignan \u00bb, \u00e0 Lacanau Ville. Le parking fait face \u00e0 un panneau signal\u00e9tique. Suivre la direction indiqu\u00e9e, en empruntant la piste cyclable le sentier est enti\u00e8rement balis\u00e9 .<\/span><\/p>\n

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D\u00e9but du sentier<\/figcaption><\/figure>\n

Au bout de 300m, apr\u00e8s le deuxi\u00e8me pont un panneau explicatif indique le d\u00e9part du sentier, sur la gauche.<\/span><\/p>\n

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D\u00e9but du sentier de la Berle<\/figcaption><\/figure>\n

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Suivez ce chemin longeant la craste de \u00ab La Berle \u00bb.<\/span><\/p>\n

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Craste<\/figcaption><\/figure>\n
ARRET (3) CANAUX DE DRAINAGE<\/h6>\n

Une craste est un foss\u00e9 de drainage, g\u00e9n\u00e9ralement creus\u00e9 dans le sable, am\u00e9nag\u00e9 pour assainir la lande humide. En usage depuis des si\u00e8cles, la craste se g\u00e9n\u00e9ralise au milieu du XIX\u00e8me si\u00e8cle afin de faciliter l\u2019\u00e9coulement des eaux et rendre possible la mise en culture du pin maritime.<\/span><\/p>\n

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ARRET (4) ET (5)<\/h6>\n

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ARRET (6)<\/h6>\n

Au bout du chemin, un panneau signal\u00e9tique vous propose de tourner \u00e0 gauche vers l\u2019observatoire \u00e0 700m. Le lac de Lacanau est sur la droite.<\/span>
A l\u2019observatoire au bord du lac, deux tables de lecture paysag\u00e8res.<\/span><\/p>\n

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Sentier amenant \u00e0 l’observatoire.<\/figcaption><\/figure>\n

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ARRET (7)<\/h6>\n

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Emprunter sur 700m, le chemin dans l\u2019autre sens. A l\u2019intersection, suivez la direction indiqu\u00e9e \u00ab Sentier de La Berle, 900m \u00bb Le chemin tourne \u00e0 droite ensuite \u00e0 droite et se tapisse de mousses. Rejoignez la piste cyclable et tournez \u00e0 gauche, vers le parking.<\/span><\/p>\n

Projets pluridisciplinaires envisageables<\/span><\/strong><\/span> :<\/span><\/strong>
-Th\u00e8mes trait\u00e9s : g\u00e9ographie, \u00e9conomie, histoire des techniques, environnement, patrimoine<\/span>
-Disciplines : histoire, g\u00e9ographie, lettres, Sciences de la vie et de la Terre, technologie<\/span><\/p>\n

Activit\u00e9s envisageables<\/span> :<\/span><\/strong>
-Se rep\u00e9rer \u00e0 l\u2019aide de carte ou d\u2019un syst\u00e8me de g\u00e9olocalisation.<\/span>
Communiquer en utilisant une expression graphique ou \u00e0 l\u2019aide d\u2019acquisition d\u2019images num\u00e9riques.<\/span>
-Se rep\u00e9rer dans le temps et dans l\u2019espace, \u00e0 l\u2019aide d\u2019une \u00e9chelle des temps g\u00e9ologiques et de carte pal\u00e9og\u00e9ographique.<\/span>
D\u00e9terminer la salinit\u00e9, la temp\u00e9rature, la conductivit\u00e9 de l\u2019eau \u00e0 diff\u00e9rents endroits<\/span>
-Chercher des traces de l\u2019impact de l\u2019Homme sur l\u2019environnement<\/span>
-Travailler sur les ruptures de paysages.<\/span>
-Identification florale et faunistique de l\u2019\u00e9cosyst\u00e8me marais et sp\u00e9ciation<\/span>
-\u00e9tudier la ma\u00eetrise ancienne et moderne de l\u2019eau.<\/span>
-Travailler sur des textes de r\u00e9f\u00e9rence sur la pr\u00e9servation des lacs du M\u00e9doc<\/span>
-Construire un mod\u00e8le de canal et \u00e9tudier les m\u00e9tiers sp\u00e9cifiques autour des canaux<\/span>
-am\u00e9nagements le long des fleuves et risques d\u2019inondations avec conception d\u2019un paysage type hyperpaysage panoramique \u00e0 360\u00b0 afin de construire un parcours d\u2019exploration autour du risque .<\/span>
-Faire intervenir des \u00e9l\u00e8ves d\u2019IUT pour pr\u00e9senter les m\u00e9tiers de l\u2019analyse de l\u2019eau chimique, biologique et microbiologie.<\/span><\/p>\n

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Position parking_Point vert<\/figcaption><\/figure>\n

Mots-cl\u00e9s et liens avec le programme<\/span><\/strong><\/span> :<\/span><\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n
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Coll\u00e8ge<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

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Lyc\u00e9e<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Cycle 3<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

Identifier les composantes biologiques et g\u00e9ologiques d\u2019un paysage : Paysages, g\u00e9ologie locale, interactions avec l\u2019environnement et le peuplement.\n

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Relier les besoins de l\u2019\u00eatre humain, la gestion des ressources naturelles et les impacts \u00e0 pr\u00e9voir et g\u00e9rer.<\/p>\n<\/td>\n

\n

2nde<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

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THEME 1\u00a0 \u2013 Biodiversite\u0301, re\u0301sultat et e\u0301tape de l\u2019e\u0301volution<\/p>\n

THEME 2\u00a0 \u2013\u00a0 L\u2019e\u0301rosion, processus et conse\u0301quences<\/p>\n

THEME 2\u00a0 \u2013 S\u00e9dimentation et milieux de s\u00e9dimentation<\/p>\n

THEME 2\u00a0 \u2013 E\u0301rosion et activite\u0301 humaine<\/p>\n

THEME 2\u00a0 \u2013 Caracte\u0301ristiques des sols et production de biomasse<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Cycle 4<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

Les changements climatiques pass\u00e9s (temps g\u00e9ologiques).\n

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Donn\u00e9es sur les pal\u00e9omilieux de vie.<\/p>\n<\/td>\n

\n

Premi\u00e8re Enseignement scientifique<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

Des \u00e9difices ordonn\u00e9s : les cristaux<\/p>\n

Le bilan radiatif terrestre<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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