{"id":891,"date":"2016-09-08T15:21:52","date_gmt":"2016-09-08T14:21:52","guid":{"rendered":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/lettres-histoire\/?p=891"},"modified":"2022-08-23T07:12:42","modified_gmt":"2022-08-23T06:12:42","slug":"pour-aller-plus-loin","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/lettres-histoire\/pour-aller-plus-loin\/","title":{"rendered":"Pour aller plus loin"},"content":{"rendered":"
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Lettres et Tice acad\u00e9mie de Bordeaux portail Netvibes<\/a><\/p>\n

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Comm\u00e9morer le centenaire de la premi\u00e8re guerre mondiale.<\/p>\n

Olivier BARBARANT, Inspecteur g\u00e9n\u00e9ral du groupe Lettres, propose une r\u00e9flexion f\u00e9conde sur la liaison entre nos disciplines Lettres et Histoire \u00e0 partir d’un travail collaboratif r\u00e9alis\u00e9 pour les comm\u00e9morations du centenaire de la premi\u00e8re guerre mondiale.\u00a0 Lire le texte<\/a>.<\/p>\n

Lectures et r\u00e9\u00e9critures des mythes : “h\u00e9ritage” et “r\u00e9appropriation”, qu’est-ce \u00e0 dire ?
\nConf\u00e9rence de monsieur Patrice SOLER, Inspecteur g\u00e9n\u00e9ral de Lettres. Lire le texte<\/a><\/p>\n

Qu’enseigne-t-on quand on enseigne la trag\u00e9die ?<\/p>\n

Patrick Laudet, Inspecteur G\u00e9n\u00e9ral Groupe Lettres propose des pistes de r\u00e9ponses \u00e0 cette question lors d’une conf\u00e9rence donn\u00e9e aux professeurs de Lettres (option th\u00e9\u00e2tre).\u00a0Il n’interroge pas seulement l’enseignement de la trag\u00e9die mais celui de la litt\u00e9rature en g\u00e9n\u00e9ral et du sens que nous donnons \u00e0 notre enseignement.
\nRetrouvez la captation de cette conf\u00e9rence sur le site de Lettres de l’Acad\u00e9mie de Paris<\/a>.<\/p>\n

“Et si on osait des litt\u00e9ratures au lyc\u00e9e professionnel…”<\/p>\n<\/div>\n

Ouvrage collaboratif dirig\u00e9 par Brigitte\u00a0Vaucher (IEN-EG), \u00e9dit\u00e9\u00a0par le SCERE-CERDP de Cr\u00e9teil.
\nCet ouvrage propose une r\u00e9flexion et des exp\u00e9riences concr\u00e8tes visant \u00e0 susciter le go\u00fbt de lire chez des adolescents r\u00e9put\u00e9s “lecteurs en difficult\u00e9”. Les pistes\u00a0de lecture s’appuient sur\u00a0la litt\u00e9rature jeunesse\u00a0(adolescente).\u00a0Ces \u0153uvres sont mises en relation\u00a0avec d’autres \u0153uvres de\u00a0la litt\u00e9rature g\u00e9n\u00e9rale ( et classique). Les modalit\u00e9s et les d\u00e9marches\u00a0sont vari\u00e9es et ais\u00e9ment transf\u00e9rables \u00e0 d’autres\u00a0\u0153uvres.<\/div>\n
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Le cin\u00e9ma de Tim Burton<\/a>Compte rendu du stage (octobre 2012)\u00a0sur le cin\u00e9ma de Tim Burton anim\u00e9 par Alexandre Tylski, Enseignant-Chercheur en audiovisuel. Les trois axes retenus sont la musique, les personnages et les g\u00e9n\u00e9riques dans le cin\u00e9ma de Tim Burton. Diff\u00e9rentes pistes sont \u00e9voqu\u00e9es pour travailler en classe de Bac professionnel.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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