Inspection\u00a0de l\u2019Enseignement\u00a0g\u00e9n\u00e9ral<\/p>\n
Affaire suivie par\u00a0:<\/p>\n
V\u00e9ronique BOURGUIGNON,\u00a0St\u00e9phanie GALINDO,\u00a0Angeline JOYET\u00a0 IEN EG Lettres-Histoire<\/p>\n
T\u00e9l : 05 57 57 38 19<\/p>\n
M\u00e9l : veronique.bourguignon@ac-bordeaux.fr, stephanie.galindo@ac-bordeaux.fr, angeline.joyet@ac-bordeaux.fr<\/p>\n
<\/p>\n
V\u00e9ronique BOURGUIGNON,\u00a0St\u00e9phanie GALINDO,\u00a0Angeline JOYET\u00a0IEN EG Lettres-Histoire-G\u00e9ographie<\/p>\n
\u00e0<\/p>\n
Mesdames et Messieurs les professeurs de lettres-histoire\/g\u00e9ographie<\/p>\n
S\/C de Mesdames et Messieurs les Chefs d\u2019\u00e9tablissements<\/p>\n
Bordeaux, le 09 octobre 2026 <\/span><\/p>\n Objet<\/span>\u00a0: <\/span>Courrier des IEN Lettres-Histoire-G\u00e9ographie-EMC de Acad\u00e9mie de Bordeaux<\/strong><\/p>\n Ch\u00e8res et chers coll\u00e8gues,<\/p>\n Notre acad\u00e9mie a \u00e9t\u00e9 durement \u00e9prouv\u00e9e par les \u00e9v\u00e9nements climatiques, en particulier dans les d\u00e9partements de la Gironde, des Landes et du Lot-et-Garonne. Nous savons que ces \u00e9v\u00e9nements ont profond\u00e9ment marqu\u00e9 nombre d\u2019entre nous, qu\u2019il s\u2019agisse de notre entourage, nos coll\u00e8gues, nos \u00e9l\u00e8ves ou leurs familles. Nous tenons \u00e0 exprimer toute notre solidarit\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9gard de celles et ceux qui ont \u00e9t\u00e9 touch\u00e9s, et \u00e0 leur exprimer tout notre soutien.<\/p>\n Cette ann\u00e9e, nous avons le plaisir d\u2019accueillir Madame V\u00e9ronique Bourguignon, IEN lettres-Histoire-G\u00e9ographie qui succ\u00e8de \u00e0 Monsieur Jo\u00ebl Jauze, celui-ci ayant fait valoir ses droits \u00e0 la retraite. Peu de changements dans la r\u00e9partition territoriale\u00a0:<\/p>\n V\u00e9ronique BOURGUIGNON\u00a0:\u00a0la Dordogne\u00a0; en Gironde (les ZAP de Bordeaux Nord, Bordeaux Rive droite, Libourne, Blaye\/ Saint Andr\u00e9 de Cubzac)\u00a0; en Lot-et-Garonne (Villeneuve sur Lot\/ Fumel, Agen).<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n St\u00e9phanie GALINDO\u00a0: en Gironde, les ZAP de Bordeaux centre, du M\u00e9doc, d\u2019Arcachon, de Pessac-M\u00e9rignac\u00a0; les Landes\u00a0; Pyr\u00e9n\u00e9es Atlantiques (ZAP de Nives et Adour).<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n Angeline JOYET : en Gironde, les ZAP de Bordeaux nord, de Talence, Sud Gironde Entre-deux-mers\u00a0; en Lot-et-Garonne (Marmande Clairac, N\u00e9rac)\u00a0; Pyr\u00e9n\u00e9es-Atlantiques (les ZAP Nives et Saison, Gaves, Pau-Nay).<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n Laure Catta\u00ef, charg\u00e9e de mission, vient en appui des missions r\u00e9alis\u00e9es par St\u00e9phanie Galindo, doyenne du coll\u00e8ge des IEN ET-EG-IO.<\/p>\n Nous tenons \u00e0 f\u00e9liciter les laur\u00e9ates et laur\u00e9ats des concours de recrutement et \u00e0 souhaiter la bienvenue \u00e0 tous les coll\u00e8gues de Lettres-Histoire-G\u00e9ographie ayant rejoint notre acad\u00e9mie. Les coll\u00e8gues n\u00e9o-contractuels b\u00e9n\u00e9ficient d\u2019un accompagnement \u00e0 l\u2019entr\u00e9e dans le m\u00e9tier qui se r\u00e9alise d\u2019abord \u00e0 distance sur l\u2019application M@gist\u00e8re qui propose notamment des ressources professionnelles, p\u00e9dagogiques et disciplinaires. La visite-conseil d\u2019un enseignant exp\u00e9riment\u00e9 est ensuite organis\u00e9e dans les semaines suivant la prise de fonction. Nous tenons \u00e0 remercier pour leur accompagnement les tutrices et tuteurs des personnels stagiaires et contractuels qui s\u2019investissent pleinement dans leur mission tout comme nous exprimons notre reconnaissance aux coll\u00e8gues qui s\u2019investissent dans la formation et la conception de sujets.<\/p>\n La session 2026 du baccalaur\u00e9at professionnel a marqu\u00e9 l\u2019introduction de la d\u00e9mat\u00e9rialisation des corrections en fran\u00e7ais et en histoire-g\u00e9ographie-EMC. Nous saluons chaleureusement l\u2019engagement et la rigueur dont ont fait preuve les coordonnateurs\u00a0; leur travail a permis d\u2019assurer le bon d\u00e9roulement de cette session. Cette reconnaissance s\u2019\u00e9tend bien s\u00fbr \u00e0 l\u2019ensemble des enseignants, quels que soient les examens concern\u00e9s\u00a0: nous mesurons pleinement l\u2019implication constante et exigeante que repr\u00e9sente, chaque ann\u00e9e, la correction des copies et le d\u00e9roulement des \u00e9preuves orales.<\/p>\n Le nombre d\u2019\u00e9preuves inh\u00e9rent \u00e0 nos disciplines mobilise un nombre important d\u2019enseignants sur une p\u00e9riode d\u00e9j\u00e0 dense en obligations institutionnelles. \u00c0 ce titre, nous rappelons que la participation aux corrections rel\u00e8ve d\u2019une obligation de service et que les convocations, en cons\u00e9quence,\u00a0priment sur toute autre contrainte.\u00a0Vous pouvez d\u2019ores et d\u00e9j\u00e0 consulter le Calendrier 2027 des examens<\/a>.<\/p>\n En Histoire-G\u00e9ographie-EMC,<\/p>\n L\u2019\u00c9cole joue un r\u00f4le essentiel dans la transmission de l’histoire et de la m\u00e9moire aupr\u00e8s des \u00e9l\u00e8ves du premier et du second degr\u00e9. En compl\u00e9ment des enseignements dispens\u00e9s en classe, conform\u00e9ment aux programmes, en particulier d’histoire-g\u00e9ographie et d\u2019enseignement moral et civique, \u00e0 l\u2019\u00e9cole, au coll\u00e8ge et au lyc\u00e9e, viennent s\u2019ajouter les\u00a0journ\u00e9es comm\u00e9moratives, les visites des lieux de m\u00e9moire, les actions \u00e9ducatives. Ces actions \u00e9ducatives et p\u00e9dagogiques s\u2019ins\u00e8rent dans le parcours citoyen de chacun des \u00e9l\u00e8ves de lyc\u00e9e professionnel de l\u2019Acad\u00e9mie et s\u2019inscrit, de fait, dans leur formation citoyenne. Pour cela, de nombreux projets nationaux sont propos\u00e9s\u00a0tels que le Concours national de la r\u00e9sistance et de la d\u00e9portation (https:\/\/www.education.gouv.fr\/le-concours-national-de-la-resistance-et-de-la-deportation-465729), le concours La flamme de l\u2019\u00e9galit\u00e9 (https:\/\/www.laflammedelegalite.org\/) ou encore le concours Bulles de m\u00e9moire\u00a0(https:\/\/www.onac-vg.fr\/bulles-de-memoire).<\/p>\n \u00c0 partir de la rentr\u00e9e 2026, la comm\u00e9moration du 11 novembre doit faire l\u2019objet d\u2019une c\u00e9r\u00e9monie dans le cadre scolaire et devient une journ\u00e9e m\u00e9morielle nationale (BO n\u00b027 du 2 juillet 2026). Vous trouverez un guide de mise en \u0153uvre sur Eduscol pour organiser une c\u00e9r\u00e9monie comm\u00e9morative.<\/p>\n Nous attirons votre attention, \u00e9galement, sur la mise en \u0153uvre, cette ann\u00e9e, du nouveau programme d\u2019EMC publi\u00e9 au BO du 13 juin 2024. La classe de Terminale Baccalaur\u00e9at Professionnel approfondit la question du d\u00e9bat d\u00e9mocratique \u00e0 travers le th\u00e8me \u00ab\u00a0La vie d\u00e9mocratique\u00a0: d\u00e9bat, d\u00e9lib\u00e9ration et prise de d\u00e9cision\u00a0\u00bb.<\/p>\n En Fran\u00e7ais,<\/p>\n Chaque ann\u00e9e, un certain nombre d\u2019entre vous participe au concours \u00ab\u00a0j\u2019\u00e9cris… sur le m\u00e9tier qui me pla\u00eet\u00a0\u00bb. Cette ann\u00e9e, il est reconduit dans les modalit\u00e9s suivantes\u00a0: la production \u00e9crite attendue cette ann\u00e9e est un r\u00e9cit d\u2019anticipation.\u00a0Nous vous rappelons ici l\u2019int\u00e9r\u00eat d\u2019y participer. En effet il offre l\u2019opportunit\u00e9 de travailler dans le cadre de la co-intervention, un projet motivant et engageant pour les \u00e9l\u00e8ves et de d\u00e9velopper les comp\u00e9tences de lecture, d\u2019\u00e9criture et d\u2019oral. Vous retrouverez sur le site disciplinaire les informations utiles (https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/lettres-histoire\/jecris-un-poeme-sur-le-metier-qui-me-plait\/<\/a> ).<\/p>\n Cette ann\u00e9e scolaire 2026-2027 est \u00e9galement d\u00e9di\u00e9e \u00e0 la lecture\u00a0: \u00ab\u00a0l\u2019ann\u00e9e de la lecture\u00a0\u00bb. De nombreuses manifestations port\u00e9es notamment par la DAAC et des ressources seront disponibles\u00a0; nous vous en tiendrons r\u00e9guli\u00e8rement inform\u00e9s par la liste de diffusion et sur notre site. Nous vous engageons vivement \u00e0 d\u00e9velopper et valoriser davantage encore les pratiques de lecture dans vos enseignements et avec vos \u00e9quipes p\u00e9dagogiques. Si c\u2019est un enjeu essentiel (et esp\u00e9rons \u00e9vident) pour nous qui enseignons les lettres-histoire, c\u2019est une pratique qu\u2019il est urgent d\u2019encourager. En effet, les r\u00e9sultats des \u00e9tats g\u00e9n\u00e9raux de la lecture jeunesse (lien vers le rapport<\/a>) montre son d\u00e9clin depuis 50 ans, chez tous les Fran\u00e7ais et notamment chez les jeunes. Avec ce d\u00e9laissement, se perdent aussi toutes les comp\u00e9tences qui lui sont inh\u00e9rentes et qui sont essentielles pour r\u00e9ussir \u00e0 l\u2019\u00e9cole, vivre avec les autres, s\u2019ins\u00e9rer et s\u2019\u00e9panouir dans la soci\u00e9t\u00e9 (conf\u00e9rence de consensus du CNESCO<\/a>).<\/p>\n Depuis la rentr\u00e9e 2024, le programme limitatif a pour th\u00e8me \u00ab\u00a0Rythmes et cadences de la vie moderne\u00a0: quel temps pour soi\u00a0?\u00a0\u00bb. Le nouveau th\u00e8me, pour la rentr\u00e9e 2027 devrait para\u00eetre dans le courant de l\u2019ann\u00e9e, nous vous informerons d\u00e8s sa parution.<\/p>\n Vous trouverez, ci-dessous l\u2019offre de formation, Lettres-Histoire-G\u00e9ographie-EMC pour cette nouvelle ann\u00e9e. Beaucoup sont \u00e0 inscription individuelle et n\u00e9cessite que vous vous y inscriviez, dans les d\u00e9lais. Nous vous adresserons les liens de pr\u00e9inscription, ainsi que les dates et lieux, par courriel sur votre adresse acad\u00e9mique uniquement via la liste de diffusion. D\u2019autres informations sont d\u00e9j\u00e0 disponibles sur SOFIA-FMO (accessible par ARENA) \u00e0 partir du code du module.<\/p>\n Nous vous remercions de l\u2019int\u00e9r\u00eat que vous portez \u00e0 ces actions de formation indispensables \u00e0 l\u2019actualisation des connaissances et des pratiques disciplinaires et p\u00e9dagogiques, et enrichissantes par les \u00e9changes entre pairs qu\u2019elles permettent.<\/p>\n Bivalence<\/p>\n 77009 et 77010\u00a0: ENSEIGNER L’HISTOIRE DE LA SHOAH\u00a0: histoire, arts, litt\u00e9rature<\/p>\n 77069 SUJETS SENSIBLES ET QUESTIONS VIVES EN LHG<\/p>\n 77231 \u00c9VALUER LES \u00c9CRITS DES \u00c9L\u00c8VES \u00c0 L’ERE DE L\u2019IA<\/p>\n En Histoire-G\u00e9ographie-EMC<\/p>\n 77226 et 7722 ENSEIGNER LES THEMES D’EMC EN TERMINALE (regroupements d\u00e9partementaux)<\/p>\n 77018 THEMES D’EMC EN TERMINALE : APPROFONDISSEMENTS<\/p>\n (code module \u00e0 venir) ENSEIGNER L\u2019HISTOIRE ET LA G\u00c9OGRAPHIE HORS LA CLASSE<\/p>\n 77012, 77013, 77014 ENSEIGNER L’HG : OUTILS NUM\u00c9RIQUES \u2013 IA (regroupements d\u00e9partementaux, retour d\u2019exp\u00e9rience)<\/p>\n En Lettres<\/p>\n 77011 et 77015 COMPREHENSION DES ECRITS EN CAP ET EN BAC PRO (regroupements d\u00e9partementaux)<\/p>\n 77007 ENSEIGNER LA GRAMMAIRE AU LP<\/p>\n 77008 \u00c9CRITS D’\u00c9L\u00c8VES ET ENSEIGNEMENT DE LA LANGUE<\/p>\n 77232 ILLETTRISME : REP\u00c9RER, COMPRENDRE, AGIR<\/p>\n 77053 JEUX ET ENJEUX DE LA PAROLE TH\u00c9ATRALE (1)<\/p>\n 77054 JEU TH\u00c9\u00c2TRAL : DE LA PAGE \u00c0 LA SCENE (2)<\/p>\n 77228 D\u00c9COUVRIR LE NOUVEAU PG LIMITATIF<\/p>\n Outre les temps de rencontre en \u00e9tablissement ou sur les lieux de formation, nous communiquerons avec vous via la liste de diffusion disciplinaire acad\u00e9mique, pour d\u00e9livrer les informations utiles tout au long de l\u2019ann\u00e9e. Nous vous rappelons donc la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019activer et de consulter r\u00e9guli\u00e8rement votre adresse professionnelle, c\u2019est la seule que nous utiliserons, et enfin l\u2019impossibilit\u00e9 de la transf\u00e9rer sur votre boite personnelle.<\/p>\n Nous vous souhaitons une tr\u00e8s bonne ann\u00e9e scolaire riche et enthousiasmante que nous aurons le plaisir de partager \u00e0 vos c\u00f4t\u00e9s, au service de la r\u00e9ussite de nos \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n Les IEN lettres-histoire\/g\u00e9ographie<\/p>\n V\u00e9ronique BOURGUIGNON, St\u00e9phanie GALINDO, Angeline JOYET<\/p>\n\n
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