{"id":386,"date":"2016-06-09T10:29:20","date_gmt":"2016-06-09T09:29:20","guid":{"rendered":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/lettres-histoire\/?page_id=386"},"modified":"2025-09-19T06:41:32","modified_gmt":"2025-09-19T05:41:32","slug":"bac-pro","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/lettres-histoire\/bac-pro\/","title":{"rendered":"BAC PRO"},"content":{"rendered":"\n\n\n\n\n
\n

FRAN\u00c7AIS<\/span>
\n<\/strong><\/h2>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

SECONDE<\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

PREMI\u00c8RE<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

TERMINALE<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Devenir soi : \u00e9critures autobiographiques<\/a>S\u2019informer, informer : les circuits de l\u2019information<\/a>Dire et se faire entendre : la parole, le th\u00e9\u00e2tre, l\u2019\u00e9loquence<\/a><\/p>\n

Perspective d\u2019\u00e9tude : dire, \u00e9crire, lire le m\u00e9tie<\/em>r<\/td>\n

\n

Cr\u00e9er, fabriquer : l\u2019invention et l\u2019imaginaire<\/a><\/p>\n

Lire et suivre un personnage : itin\u00e9raires romanesques<\/a><\/p>\n<\/td>\n

Vivre aujourd\u2019hui : l\u2019humanit\u00e9, le monde, les sciences et la technique<\/strong><\/a>Programme limitatif pour\u00a0 les ann\u00e9es scolaires 2024-2025, 2025-2026 et 2026-2027 :<\/strong><\/p>\n

Rythmes et cadences de la vie moderne\u00a0: quel temps pour soi\u00a0?<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
\n

HISTOIRE-G\u00c9OGRAPHIE<\/span><\/strong><\/h2>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

SECONDE – HISTOIRE<\/strong><\/span>
\n-> Propositions de programmation<\/a><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

PREMI\u00c8RE – HISTOIRE<\/span>
\n<\/strong>-> Propositions de programmation<\/a><\/td>\n		TERMINALE – HISTOIRE<\/span>
\n-> <\/strong>Proposition de programmation<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Circulations, colonisations et r\u00e9volutions (XVe<\/sup>-XVIIIe<\/sup> si\u00e8cle)<\/strong>L\u2019expansion du monde connu
\n(XVe<\/sup>-XVIIIe<\/sup> si\u00e8cle)L\u2019Am\u00e9rique et l\u2019Europe en r\u00e9volution
\n(des ann\u00e9es 1760 \u00e0 1804)M\u00e9tiers, compagnons, compagnonnage et chef-d\u2019\u0153uvre <\/strong>au XIXe<\/sup> si\u00e8cle<\/strong><\/a><\/td>\n		\u00c9tats et soci\u00e9t\u00e9s en mutations (XIXe si\u00e8cle-1\u00e8re moiti\u00e9 du XXe si\u00e8cle)<\/strong>Hommes et femmes au travail
\nen m\u00e9tropole et dans les colonies fran\u00e7aises (1800-1946)<\/p>\n

Guerres europ\u00e9ennes, guerres mondiales, guerres totales (1914-1945)<\/td>\n

France et monde depuis 1945<\/strong>Le jeu des puissances dans les relations internationales depuis 1945<\/a>Vivre en France en d\u00e9mocratie
\ndepuis 1945<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
\n

SECONDE – G\u00c9O.<\/strong><\/span><\/p>\n

-> Propositions de programmation<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Production mondiale et circulation des personnes, des biens, et des informations<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

PREMI\u00c8RE – G\u00c9OGRAPHIE<\/span><\/strong><\/p>\n

-> Propositions de programmation<\/a><\/p>\n

Recompositions du monde<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

TERMINALE – G\u00c9OGRAPHIE<\/span><\/strong><\/p>\n

-> Proposition de programmation<\/a><\/p>\n

Les hommes face aux changements globaux<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Des r\u00e9seaux de production et d\u2019\u00e9changes mondialis\u00e9sUne circulation croissante et diverse des personnes \u00e0 l\u2019\u00e9chelle mondiale<\/a><\/td>\nLa recomposition du territoire urbain en France : m\u00e9tropolisation et p\u00e9riurbanisationL’Afrique, un continent en recomposition<\/td>\n\n
L\u2019acc\u00e8s aux ressources pour produire,<\/div>\n
consommer, se loger et se d\u00e9placer<\/div>\n
<\/div>\n
Les soci\u00e9t\u00e9s et les risques : anticiper, r\u00e9agir, se coordonner et s\u2019adapter<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n
Des ressources p\u00e9dagogiques en HGEMC, produites par les formateurs acad\u00e9miques,\u00a0 sont disponibles sur Tribu<\/a>, apr\u00e8s inscription \u00e0 l’espace d\u00e9di\u00e9.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n\n
\n

ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE<\/strong><\/span><\/h2>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

SECONDE<\/strong>
\n<\/span><\/p>\n

Droits, libert\u00e9s et responsabilit\u00e9
\n<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

PREMI\u00c8RE<\/strong><\/span><\/p>\n

Coh\u00e9sion et diversit\u00e9 dans une soci\u00e9t\u00e9 d\u00e9mocratique<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

TERMINALE<\/strong><\/span><\/p>\n

Espace public, engagement et culture du d\u00e9bat d\u00e9mocratique<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

L’\u00c9tat de droit garantit les droits et libert\u00e9s et un pluralisme d\u00e9mocratique<\/p>\n

Libert\u00e9 et responsabilit\u00e9 : l’exemple de l’information (vecteurs, n\u00e9cessit\u00e9 et enjeux)<\/p>\n

Droits et responsabilit\u00e9s : l’exemple de la protection de l’environnement et de la sauvegarde de la biodiversit\u00e9<\/td>\n

Les valeurs et les principes de la R\u00e9publique \u00e0 l’\u00e9preuve de la coh\u00e9sion socialeLa R\u00e9publique et la Nation<\/td>\n\n
Th\u00e8me annuel : S\u2019engager et d\u00e9battre en d\u00e9mocratie autour des d\u00e9fis de soci\u00e9t\u00e9<\/strong><\/div>\n
<\/div>\n
<\/div>\n
Changements (et risques) environnementaux<\/div>\n
–<\/div>\n
Biotechnologies (et \u00e9thique)<\/div>\n
–<\/div>\n
R\u00e9volution num\u00e9rique<\/div>\n
(et essor de l\u2019internet)<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
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