{"id":890,"date":"2017-08-29T09:36:41","date_gmt":"2017-08-29T07:36:41","guid":{"rendered":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/eps\/?p=890"},"modified":"2017-08-29T09:36:41","modified_gmt":"2017-08-29T07:36:41","slug":"activites-citoyennes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/eps\/?p=890","title":{"rendered":"Activit\u00e9s citoyennes"},"content":{"rendered":"
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ACTIVIT\u00c9S CITOYENNES. Note de service N\u00b02002-259 du 20-11-2002.<\/p>\n<\/div>\n

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ACTIVIT\u00c9S CITOYENNES L\u2019engagement des jeunes NOR\u00a0: MENE0202698N RLR\u00a0: 554-2 NOTE DE SERVICE N\u00b02002-259 DU 20-11-2002 MEN – DESCO B6 DJEP 2 Texte adress\u00e9 aux rectrices et recteurs d\u2019acad\u00e9mie\u00a0; aux inspectrices et inspecteurs d\u2019acad\u00e9mie, directrices et directeurs des services d\u00e9partementaux de l\u2019\u00e9ducation nationale\u00a0; aux chefs d\u2019\u00e9tablissement\u00a0; aux pr\u00e9f\u00e8tes et pr\u00e9fets de r\u00e9gion\u00a0; aux directeurs r\u00e9gionaux de la jeunesse et des sports\u00a0; aux pr\u00e9f\u00e8tes et pr\u00e9fets de d\u00e9partement\u00a0; aux directrices et directeurs d\u00e9partementaux de la jeunesse et des sports\u00a0; au directeur de l\u2019Institut national de la jeunesse et de l\u2019\u00e9ducation populaire (INJEP)\u00a0; aux directeurs de centre d\u2019\u00e9ducation populaire et de sports (CREPS) o La nouvelle configuration du minist\u00e8re, qui associe la jeunesse et l\u2019\u00e9ducation, permet d\u00e9sormais d\u2019envisager globalement l\u2019\u00e9ducation des jeunes et incite \u00e0 rechercher une meilleure synergie entre les programmes d\u2019enseignement et des d\u00e9marches \u00e9ducatives distinctes, plus ouvertes sur la vie sociale et l\u2019engagement. Beaucoup de jeunes souhaitent se mobiliser, s\u2019engager dans des projets qui ont un sens et une utilit\u00e9 pour les autres et peuvent par l\u00e0 m\u00eame enrichir leur propre exp\u00e9rience et leur sens des responsabilit\u00e9s. Mais, dans bien des cas, ils peinent \u00e0 trouver les informations n\u00e9cessaires et les relais efficaces pour r\u00e9aliser ces aspirations. C\u2019est pourquoi, le ministre regroupant d\u00e9sormais sous son autorit\u00e9 les d\u00e9partements de la jeunesse et de l\u2019\u00e9ducation nationale a souhait\u00e9 prendre des initiatives susceptibles de soutenir et d\u2019accompagner les jeunes dans leur d\u00e9sir de s\u2019engager. Il s\u2019agit de leur offrir une information claire, actualis\u00e9e, ais\u00e9ment accessible sur les actions auxquelles ils peuvent prendre part et les associations ou les partenaires aupr\u00e8s desquels ou avec lesquels ils peuvent concr\u00e9tiser leur d\u00e9marche d\u2019engagement. Mais soutenir et d\u00e9velopper la capacit\u00e9 d\u2019initiative suppose une r\u00e9elle d\u00e9marche p\u00e9dagogique d\u2019accompagnement et des modalit\u00e9s concr\u00e8tes de reconnaissance des diff\u00e9rentes formes d\u2019engagement plus marqu\u00e9es qu\u2019aujourd\u2019hui. L\u2019objectif est d\u2019offrir aux jeunes, en ce domaine, une \u00e9ducation compl\u00e9mentaire \u00e0 celle qu\u2019ils acqui\u00e8rent par ailleurs dans les cours et les apprentissages professionnels, en mettant en valeur les initiatives d\u00e9j\u00e0 prises par les \u00e9tablissements et les associations. Faciliter l\u2019engagement des jeunes, c\u2019est en effet leur permettre de s\u2019investir dans des actions utiles \u00e0 la collectivit\u00e9, de d\u00e9velopper leurs talents, ou de participer \u00e0 la vie de la cit\u00e9. Quatre domaines retiennent ainsi plus particuli\u00e8rement l\u2019attention\u00a0: – humanitaire et de solidarit\u00e9\u00a0; – culturel, artistique et sportif\u00a0; – civique\u00a0; – \u00e9conomique. Le public vis\u00e9 est tr\u00e8s large puisque tous les jeunes de 11 \u00e0 28 ans sont concern\u00e9s. Des formes vari\u00e9es sont \u00e0 rechercher pour s\u2019adapter \u00e0 la diversit\u00e9 des publics, qu\u2019ils soient scolaris\u00e9s, en rupture de scolarit\u00e9, entr\u00e9s dans la vie active ou en recherche d\u2019emploi. Pour chacun des quatre domaines, il sera propos\u00e9 soit de s\u2019investir dans un dispositif d\u00e9j\u00e0 con\u00e7u, soit d\u2019inventer un projet original, soit de donner un d\u00e9bouch\u00e9 \u00e9conomique ou social stable \u00e0 l\u2019activit\u00e9 envisag\u00e9e sous la forme d\u2019un “D\u00e9fi-jeunes” ou d\u2019un travail r\u00e9mun\u00e9r\u00e9. Une sensibilisation et une information seront propos\u00e9es aux jeunes \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur des \u00e9tablissements scolaires (coll\u00e8ges, lyc\u00e9es), dans les universit\u00e9s, aupr\u00e8s du r\u00e9seau information jeunesse, de collectivit\u00e9s territoriales et d\u2019associations. Cette d\u00e9marche sera accompagn\u00e9e de la diffusion d\u2019un “livret de l\u2019engagement”, de la mise en ligne d\u2019un site internet d\u00e9di\u00e9 et de l\u2019organisation d\u2019une journ\u00e9e de l\u2019engagement. Un pilotage et un suivi du dispositif seront \u00e9galement mis en place dans les \u00e9tablissements scolaires, les centres r\u00e9gionaux d\u2019information jeunesse et les directions d\u00e9partementales de la jeunesse et des sports. Pour l\u2019enseignement sup\u00e9rieur, une lettre sera prochainement adress\u00e9e aux pr\u00e9sidents d\u2019universit\u00e9. I – L\u2019accompagnement de la d\u00e9marche 1 – Le livret de l\u2019engagement Au d\u00e9but du printemps 2003, un livret de l\u2019engagement sera diffus\u00e9 \u00e0 un million d\u2019exemplaires dans tous les \u00e9tablissements scolaires et universitaires, ainsi que dans le r\u00e9seau Information jeunesse (centres, bureaux et points information jeunesse). Il sera \u00e9galement disponible en librairie, afin de permettre au plus grand nombre de jeunes et \u00e0 leurs parents de l\u2019acqu\u00e9rir. \u00c0 partir des questions que se posent les jeunes, il pr\u00e9sentera de fa\u00e7on tr\u00e8s concr\u00e8te les quatre domaines d\u2019engagement ci-dessus \u00e9voqu\u00e9s, les illustrera par des itin\u00e9raires pr\u00e9cis ou des projets associatifs susceptibles d\u2019inciter les jeunes \u00e0 s\u2019impliquer. Il apportera aussi des informations g\u00e9n\u00e9rales, notamment juridiques. Un r\u00e9pertoire fournira la liste des principaux lieux ressources auxquels s\u2019adresser pour r\u00e9aliser un projet sp\u00e9cifique (services de l\u2019\u00c9tat, des collectivit\u00e9s territoriales, associations, chambres consulaires, etc.) 2 – Le site internet Un site internet d\u00e9di\u00e9 \u00e0 l\u2019engagement sera \u00e9galement cr\u00e9\u00e9. Il offrira des services facilitant le dialogue et les \u00e9changes entre le grand public et les porteurs de projet (forums de discussion, foire aux questions, etc.), et des informations de proximit\u00e9 sur les associations partenaires et les projets possibles class\u00e9s par type d\u2019activit\u00e9, \u00e2ge et d\u00e9partement. L\u2019interactivit\u00e9 du site sera assur\u00e9e de telle sorte qu\u2019on r\u00e9ponde aux questions, qu\u2019on tire parti des suggestions et qu\u2019on rep\u00e8re les projets particuli\u00e8rement pertinents. Ce site sera accessible via le portail du minist\u00e8re,\u00a0www.education.fr<\/a>, ainsi que par le site d\u00e9di\u00e9 \u00e0 la vie lyc\u00e9enne\u00a0:\u00a0www.vie-lyceenne.education.fr<\/a>\u00a0et les sites li\u00e9s \u00e0 la jeunesse que sont\u00a0:\u00a0www.generationcyb.com<\/a>,\u00a0www.injep.fr<\/a>\u00a0et\u00a0www.cidj.asso.fr<\/a>\u00a03 – La journ\u00e9e de l\u2019engagement Pour mobiliser tous les partenaires, mettre en valeur l\u2019ensemble des initiatives prises et leur donner une plus grande lisibilit\u00e9, une journ\u00e9e de l\u2019engagement sera organis\u00e9e durant le mois de mars 2003 dans tous les \u00e9tablissements scolaires, universitaires ou d\u2019apprentissage, ainsi que dans le r\u00e9seau Information jeunesse et dans des structures volontaires, notamment associatives, accueillant les jeunes. Cette journ\u00e9e a pour objectif de faciliter la mise en relation des jeunes avec les op\u00e9rateurs et les institutions susceptibles de les aider dans le choix ou la r\u00e9alisation d\u2019un projet. La journ\u00e9e de l\u2019engagement ne sera pas organis\u00e9e \u00e0 une date unique dans l\u2019ensemble des sites concern\u00e9s, afin de permettre aux diff\u00e9rents partenaires d\u2019intervenir dans plusieurs lieux. D\u2019autres actions pourront utilement \u00eatre organis\u00e9es \u00e0 l\u2019occasion du festival de la citoyennet\u00e9 dont la quatri\u00e8me \u00e9dition aura lieu \u00e0 l\u2019initiative des conseils de la jeunesse au printemps 2003. II – Les modalit\u00e9s de mise en \u0153uvre 1 – Dans les \u00e9tablissements scolaires La sensibilisation des jeunes \u00e0 une d\u00e9marche d\u2019engagement s\u2019inscrit dans une large mesure dans le cadre d\u2019une ouverture de l\u2019\u00e9tablissement sur son environnement social, culturel, \u00e9conomique et rel\u00e8ve ainsi de l\u2019autonomie de l\u2019\u00e9tablissement (article 2 du d\u00e9cret n\u00b0\u00a085-924 du 30 ao\u00fbt 1985 relatif aux \u00e9tablissements publics locaux d\u2019enseignement). C\u2019est donc au conseil d\u2019administration qu\u2019il appartient de fixer le cadre dans lequel s\u2019inscrit cette sensibilisation et les modalit\u00e9s de mise en \u0153uvre des actions qui y concourent. \u00c0 ce titre, il d\u00e9finira notamment les modalit\u00e9s d\u2019organisation de la journ\u00e9e de l\u2019engagement et de la participation des \u00e9l\u00e8ves. \u00c0 l\u2019occasion de la journ\u00e9e, des d\u00e9bats, des expositions, des \u00e9v\u00e8nements culturels ou sportifs pourront \u00eatre organis\u00e9s. Les partenaires mentionn\u00e9s au II 3 ci-dessous seront invit\u00e9s \u00e0 rencontrer les \u00e9l\u00e8ves et \u00e0 leur pr\u00e9senter des projets concrets. La journ\u00e9e de l\u2019engagement sera \u00e9galement l\u2019occasion de mettre en valeur les diff\u00e9rentes modalit\u00e9s d\u2019engagement des \u00e9l\u00e8ves dans la vie de l\u2019\u00e9tablissement (mandats \u00e9lectifs dans les instances de l\u2019\u00e9tablissement, participation \u00e0 la vie associative, m\u00e9dias scolaires, etc.). Il doit \u00eatre soulign\u00e9 que, si la journ\u00e9e de l\u2019engagement constitue un temps fort pour aborder la th\u00e9matique de l\u2019engagement, celle-ci trouve naturellement sa place dans les enseignements ou les dispositifs mis en place au sein de l\u2019\u00e9tablissement (par exemple, TPE, PPCP, ECJS, heure de vie de classe…). Cette th\u00e9matique peut \u00e9galement constituer une des composantes du projet d\u2019\u00e9tablissement. La participation, sur la base du volontariat, de l\u2019ensemble des acteurs de la communaut\u00e9 \u00e9ducative, notamment des parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves, appara\u00eet comme un \u00e9l\u00e9ment essentiel \u00e0 la r\u00e9ussite de la d\u00e9marche propos\u00e9e. Elle devrait notamment permettre d\u2019instaurer un dialogue et un \u00e9change sur des sujets divers, susceptibles de ne pas \u00eatre habituellement abord\u00e9s dans les \u00e9tablissements. Le chef d\u2019\u00e9tablissement veillera \u00e0 ce que les principes de la\u00efcit\u00e9 et de neutralit\u00e9 du service public d\u2019\u00e9ducation soient respect\u00e9s. 2 – Hors des \u00e9tablissements scolaires Les directeurs d\u00e9partementaux de la jeunesse et des sports r\u00e9uniront quant \u00e0 eux les associations pour leur pr\u00e9senter le sens du livret et de la journ\u00e9e et les associer \u00e0 cette d\u00e9marche. Ils interrogeront les responsables sur les projets concrets qu\u2019ils peuvent proposer. Ils passeront des conventions cadres avec les associations volontaires, pour pr\u00e9ciser le nombre et le contenu des projets d\u2019accueil motivants et cr\u00e9dibles, susceptibles d\u2019int\u00e9resser les jeunes. Par ailleurs, le r\u00e9seau Information jeunesse, qui a vocation \u00e0 accueillir et informer les jeunes de toutes origines et de tous statuts, se mobilisera fortement, avec l\u2019appui des directions r\u00e9gionales de la jeunesse et des sports, autour de la journ\u00e9e de l\u2019engagement. 3 – Avec les partenaires a) Les associations Les associations partenaires de l\u2019\u00e9tablissement scolaire, en particulier les associations sportives et celles intervenant dans les comit\u00e9s d\u2019\u00e9ducation \u00e0 la sant\u00e9 et \u00e0 la citoyennet\u00e9, les associations agr\u00e9\u00e9es “jeunesse et \u00e9ducation populaire”, ainsi que les associations compl\u00e9mentaires de l\u2019enseignement public, en raison de leur implication dans les domaines d\u00e9j\u00e0 rep\u00e9r\u00e9s de l\u2019engagement, constituent une ressource privil\u00e9gi\u00e9e pour l\u2019accueil, l\u2019information et l\u2019accompagnement des jeunes (d\u00e9cret n\u00b0\u00a02002-571 du 22 avril 2002 pris pour l\u2019application de l\u2019article 8 de la loi n\u00b0\u00a02002-624 du 17 juillet 2001 et relatif \u00e0 l\u2019agr\u00e9ment des associations de jeunesse et d\u2019\u00e9ducation populaire\u00a0; d\u00e9cret n\u00b0\u00a092-1200 du 6 novembre 1992 sur les relations avec les associations qui prolongent l\u2019action de l\u2019enseignement public). Elles seront invit\u00e9es \u00e0 s\u2019associer \u00e0 l\u2019ensemble de la d\u00e9marche, \u00e0 participer aux journ\u00e9es de l\u2019engagement, et \u00e0 s\u2019impliquer fortement dans l\u2019accompagnement des jeunes, notamment dans les \u00e9tablissements scolaires. Elles pourront, si elles le souhaitent, formaliser leur participation par convention avec les directeurs d\u00e9partementaux de la jeunesse et des sports. D\u2019autres partenariats peuvent \u00eatre d\u00e9velopp\u00e9s notamment avec les organismes mutualistes. b) Les collectivit\u00e9s territoriales Compte tenu de l\u2019implication des collectivit\u00e9s territoriales dans les actions men\u00e9es en direction des jeunes et dans la r\u00e9alisation des politiques \u00e9ducatives, un partenariat avec celles-ci pourra utilement \u00eatre recherch\u00e9. c) Le r\u00e9seau Information jeunesse Les associations du r\u00e9seau Information jeunesse mobiliseront leurs informateurs et animateurs de centres, bureaux et points information jeunesse pour aider les jeunes \u00e0 formuler et formaliser leur d\u00e9sir d\u2019engagement. Ils leur proposeront des entretiens personnalis\u00e9s et constitueront dans chaque centre r\u00e9gional un espace th\u00e9matique, un lieu ressource r\u00e9gional dot\u00e9 des informations locales. Chaque fois que cela sera possible, il organisera la rencontre des jeunes avec des intervenants sp\u00e9cialis\u00e9s. d) Les “points-cyb” Les points-cyb seront \u00e9galement partenaires de l\u2019op\u00e9ration. L\u2019ouverture d\u2019un site internet d\u00e9di\u00e9 \u00e0 l\u2019engagement conduira les animateurs des points-cyb \u00e0 accompagner les jeunes dans leur navigation et leurs recherches. Ce site renverra par lien au site\u00a0www.generationcyb.com<\/a>\u00a0auquel les animateurs sont familiaris\u00e9s. III – Le pilotage et le suivi du dispositif Afin d\u2019assurer le succ\u00e8s de la d\u00e9marche impuls\u00e9e par le minist\u00e8re, un pilotage et un suivi du dispositif seront mis en place. 1 – Au niveau local a) Dans les \u00e9tablissements scolaires Afin de permettre une coordination et un accompagnement des actions qui seront men\u00e9es, il appara\u00eet souhaitable qu\u2019une ou plusieurs personnes volontaires se mobilisent dans chaque \u00e9tablissement autour de cette op\u00e9ration de fa\u00e7on \u00e0 ce qu\u2019elle se d\u00e9roule dans les meilleures conditions. Ainsi, par exemple, il conviendra\u00a0: – de mettre \u00e0 disposition les exemplaires du livret de l\u2019engagement, re\u00e7us par l\u2019\u00e9tablissement, dans des lieux accessibles au public vis\u00e9, notamment au centre de documentation et d\u2019information (CDI) ou dans les bureaux de la vie scolaire, en s\u2019assurant que ce livret puisse profiter au plus grand nombre\u00a0; – d\u2019assurer la coordination g\u00e9n\u00e9rale de l\u2019organisation de la journ\u00e9e de l\u2019engagement, en y associant \u00e9ventuellement dans les lyc\u00e9es les \u00e9l\u00e8ves \u00e9lus au conseil de la vie lyc\u00e9enne (CVL)\u00a0; – d\u2019aider les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 s\u2019orienter vers les partenaires susceptibles de les conseiller et de les accompagner dans leur projet\u00a0; – de mener une r\u00e9flexion sur la reconnaissance de l\u2019engagement des \u00e9l\u00e8ves dans la vie de l\u2019\u00e9tablissement. Le chef d\u2019\u00e9tablissement veillera \u00e0 ce que ces diff\u00e9rentes missions soient remplies selon les modalit\u00e9s qui lui para\u00eetront les mieux adapt\u00e9es. Un “vade-mecum” sera adress\u00e9 \u00e0 chaque \u00e9tablissement, sous la forme d\u2019une Lettre-flash, dans le courant du premier trimestre de l\u2019ann\u00e9e scolaire afin d\u2019aider les personnes qui s\u2019investiront dans cette op\u00e9ration \u00e0 conseiller et accompagner les jeunes dans leur d\u00e9marche. Une formation \u00e0 l\u2019accompagnement leur sera propos\u00e9e. b) Hors des \u00e9tablissements scolaires Dans chaque direction d\u00e9partementale de la jeunesse et des sports, le chef de service mobilisera sur cette op\u00e9ration les conseillers d\u2019\u00e9ducation populaire et de jeunesse en charge du “D\u00e9fi-jeunes”, de l\u2019information jeunesse, du conseil d\u00e9partemental de la jeunesse, les personnels p\u00e9dagogiques sp\u00e9cialis\u00e9s, les personnels en charge des politiques \u00e9ducatives territoriales… afin d\u2019assurer les t\u00e2ches suivantes\u00a0: – l\u2019organisation et la coordination, en liaison avec le r\u00e9seau Information jeunesse et le mouvement associatif, de la collecte et de l\u2019actualisation des donn\u00e9es et des informations locales qui seront mises \u00e0 la disposition des jeunes sur le site internet\u00a0; – la relation avec les services d\u00e9partementaux de l\u2019\u00e9ducation nationale\u00a0; – la mobilisation des conseils d\u00e9partementaux de la jeunesse afin que leurs membres portent eux-m\u00eames une information de qualit\u00e9 aupr\u00e8s de tous les autres jeunes\u00a0; – l\u2019information et la mobilisation de toutes les associations susceptibles de s\u2019impliquer dans l\u2019op\u00e9ration et le suivi de leurs propositions de projets concrets. Il sera port\u00e9 une attention particuli\u00e8re \u00e0 l\u2019encouragement et au d\u00e9veloppement des associations de mineurs. 2 – Au niveau des services d\u00e9concentr\u00e9s La r\u00e9ussite de cette op\u00e9ration repose sur la bonne collaboration entre les diff\u00e9rents services d\u00e9concentr\u00e9s du minist\u00e8re. Un groupe de suivi sera constitu\u00e9 sous la double autorit\u00e9 du recteur et du directeur r\u00e9gional de la jeunesse et des sports. Il mobilisera, notamment, les inspecteurs d\u2019acad\u00e9mie et les directeurs d\u00e9partementaux de la jeunesse et des sports, ainsi que les directeurs du centre r\u00e9gional d\u2019information jeunesse et du centre r\u00e9gional de documentation p\u00e9dagogique. Le groupe de suivi invitera les repr\u00e9sentants des conseils d\u00e9partementaux de la jeunesse (CDJ) et des conseils acad\u00e9miques de la vie lyc\u00e9enne (CAVL) \u00e0 participer aux travaux. Il assurera la coordination entre les \u00e9tablissements scolaires et les directions d\u00e9partementales de la jeunesse et des sports. Il prendra toute initiative visant \u00e0 assurer la bonne lisibilit\u00e9 m\u00e9diatique en d\u00e9veloppant des relations avec la presse quotidienne r\u00e9gionale et les m\u00e9dias locaux. Les recteurs veilleront \u00e0 introduire dans le cadre des programmes acad\u00e9miques de formation continue des personnels un dispositif adapt\u00e9 d\u2019accompagnement des personnels des \u00e9tablissements engag\u00e9s dans cette op\u00e9ration. Dans la mesure du possible, des formations communes entre les personnels de l\u2019\u00e9ducation nationale et ceux relevant de la direction de la jeunesse et de l\u2019\u00e9ducation populaire seront organis\u00e9es. IV – R\u00e9flexion sur la reconnaissance de l\u2019engagement La journ\u00e9e de l\u2019engagement sera l\u2019occasion de mener une r\u00e9flexion sur la reconnaissance de l\u2019engagement des jeunes, \u00e0 la fois dans les \u00e9tablissements scolaires et en dehors de ceux-ci. Les chefs d\u2019\u00e9tablissement et les directeurs d\u00e9partementaux de la jeunesse et des sports seront invit\u00e9s \u00e0 faire remonter toute initiative qui aura pu \u00eatre prise en ce domaine au groupe de suivi acad\u00e9mique\/r\u00e9gional. Ce dernier adressera, courant mai 2003, une synth\u00e8se de ces initiatives, ainsi qu\u2019un bilan de l\u2019ensemble de l\u2019op\u00e9ration, accompagn\u00e9s des suggestions et propositions pour les prolongements \u00e0 donner en 2004, aux directions concern\u00e9es du minist\u00e8re\u00a0: minist\u00e8re de la jeunesse, de l\u2019\u00e9ducation nationale et de la recherche, direction de la jeunesse et de l\u2019\u00e9ducation populaire, bureau DJEP 2, 78, rue Olivier de Serres, 75015 Paris et direction de l\u2019enseignement scolaire, d\u00e9l\u00e9gu\u00e9 national \u00e0 la vie lyc\u00e9enne, 107, rue de Grenelle, 75007 Paris. Encourager l\u2019engagement des jeunes participe d\u2019une d\u00e9finition ouverte de la mission \u00e9ducative d\u00e9sormais confi\u00e9e au minist\u00e8re charg\u00e9 de la jeunesse et de l\u2019\u00e9ducation nationale qui d\u00e9passe largement les mesures particuli\u00e8res pr\u00e9vues par la pr\u00e9sente circulaire. Ce doit \u00eatre une pr\u00e9occupation permanente des \u00e9quipes \u00e9ducatives que d\u2019affirmer le r\u00f4le formateur des dispositifs existants que sont les d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s des \u00e9l\u00e8ves ou les conseils de la vie lyc\u00e9enne et de permettre que leurs avis et conseils soient r\u00e9ellement pris en compte. Susciter l\u2019implication des jeunes, m\u00eame mineurs, dans la vie associative, les encourager \u00e0 y consacrer du temps et de l\u2019\u00e9nergie, favoriser leurs prises d\u2019initiative et les accompagner, tels sont les objectifs formateurs de notre d\u00e9marche. Pour le ministre de la jeunesse, de l\u2019\u00e9ducation nationale et de la recherche et par d\u00e9l\u00e9gation, Le directeur de l\u2019enseignement scolaire Jean-Paul de GAUDEMAR La directrice de la jeunesse et de l\u2019\u00e9ducation populaire H\u00e9l\u00e8ne MATHIEU<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

ACTIVIT\u00c9S CITOYENNES. Note de service N\u00b02002-259 du 20-11-2002. ACTIVIT\u00c9S CITOYENNES L\u2019engagement des jeunes NOR\u00a0: MENE0202698N RLR\u00a0: 554-2 NOTE DE SERVICE<\/p>\n","protected":false},"author":198,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[88],"tags":[],"class_list":["post-890","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-citoyennete"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/eps\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/890","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/eps\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/eps\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/eps\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/198"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/eps\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=890"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/eps\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/890\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":891,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/eps\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/890\/revisions\/891"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/eps\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=890"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/eps\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=890"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/eps\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=890"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}