{"id":8240,"date":"2024-10-10T12:11:14","date_gmt":"2024-10-10T10:11:14","guid":{"rendered":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/eps\/?p=8240"},"modified":"2025-10-31T14:04:41","modified_gmt":"2025-10-31T13:04:41","slug":"traam-2024-le-kifekoi-augmente-un-scenario-pedagogique-enrichi-par-le-numerique-pour-favoriser-le-suivi-des-apprentissages-en-course-dorientation-cycle-4","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/eps\/?p=8240","title":{"rendered":"TraAM 2024 : “Le Kif\u00e9koi augment\u00e9”, un sc\u00e9nario p\u00e9dagogique enrichi par le num\u00e9rique pour favoriser le suivi des apprentissages en course d’orientation (cycle 4)"},"content":{"rendered":"\n

Auteur du sc\u00e9nario : Beno\u00eet Darlon, professeur d’EPS, coll\u00e8ge Montaigne (Lormont)<\/em><\/p>\n\n\n\n

Favoriser le suivi des apprentissages par les \u00e9l\u00e8ves : <\/strong>telle est la th\u00e9matique des TraAMS (travaux acad\u00e9miques mutualis\u00e9s) dans lesquels l’acad\u00e9mie de Bordeaux s’est engag\u00e9e en 2023\/2024.

L\u2019utilisation du num\u00e9rique en EPS peut permettre aux \u00e9l\u00e8ves et \u00e0 l\u2019enseignant d\u2019observer une progression dans les comp\u00e9tences \u00e0 atteindre.
Il est attendu des \u00e9quipes une r\u00e9flexion sur l\u2019exploitation des ressources num\u00e9riques afin d\u2019observer des axes d\u2019am\u00e9lioration, d\u2019identifier des apprentissages effectifs, de rendre compte d\u2019une progression et d\u2019en conserver la trace en vue d\u2019une exploitation sur plusieurs \u00e9tapes du parcours de formation de l\u2019\u00e9l\u00e8ve.<\/p>\n\n\n\n

Cette r\u00e9flexion pourra conduire les \u00e9quipes engag\u00e9es \u00e0 anticiper et tester des sc\u00e9narios p\u00e9dagogiques (objectifs vis\u00e9s, d\u00e9marche, conditions) favorisant l\u2019identification des \u00e9tapes franchies ou \u00e0 atteindre dans l\u2019appropriation des comp\u00e9tences en EPS.
Les activit\u00e9s propos\u00e9es aux \u00e9l\u00e8ves seront aussi l\u2019occasion, pour eux, de mobiliser des comp\u00e9tences plus larges du CRCN comme savoir collaborer, faire preuve d\u2019esprit critique sur les m\u00e9dias utilis\u00e9s, produire une ressource..)<\/p>\n\n\n\n

Dans cette perspective, nous vous pr\u00e9sentons un sc\u00e9nario p\u00e9dagogique enrichi par le num\u00e9rique “Le Kif\u00e9koi augment\u00e9!”<\/strong> , qui a pour enjeu de r\u00e9pondre \u00e0 diff\u00e9rentes probl\u00e9matiques professionnelles :
– Comment se lib\u00e9rer des t\u00e2ches de gestion de course de la le\u00e7on (chronom\u00e9trage, corrections, choix des parcours) pour prendre le temps de r\u00e9guler l\u2019action des \u00e9l\u00e8ves ? <\/em>
– Comment donner des rep\u00e8res fiables et lisibles aux \u00e9l\u00e8ves ? <\/em>
– Comment rendre lisible la progression des \u00e9l\u00e8ves d\u2019une le\u00e7on \u00e0 l\u2019autre ?<\/em>

Un travail d’exp\u00e9rimentation a \u00e9t\u00e9 men\u00e9 par Monsieur DARLON, professeur d’EPS au coll\u00e8ge REP+ Montaigne (Lormont) \u00e0 l’occasion d’une s\u00e9quence de course d’orientation en cycle 4. Il n’a pas vocation \u00e0 servir de mod\u00e8le mais peut vous permettre d’engager une r\u00e9flexion au regard des besoins de vos \u00e9l\u00e8ves et de votre contexte sp\u00e9cifique d’enseignement.<\/p>\n\n\n\n

Pr\u00e9sentation du sc\u00e9nario p\u00e9dagogique en vid\u00e9o<\/span><\/strong> (cliquer sur l’image)<\/strong><\/span> : <\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
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Objectifs pour l’enseignant<\/span> :<\/strong>
– Rendre plus lisibles les progr\u00e8s des \u00e9l\u00e8ves
– Favoriser la diff\u00e9renciation
– D\u00e9voluer le temps de gestion de course pour se centrer sur les r\u00e9gulations des \u00e9l\u00e8ves<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Buts pour l’\u00e9l\u00e8ve<\/span> :<\/strong>
– S\u2019engager en toute s\u00e9curit\u00e9 dans un parcours en renseignant son heure de d\u00e9part et son heure d\u2019arriv\u00e9e
– Faire des choix de parcours adapt\u00e9s au regard de son niveau de comp\u00e9tence<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Documents ressources \u00e0 t\u00e9l\u00e9charger ou visionner<\/span> : <\/strong><\/p>\n\n\n\n