https:\/\/eduscol.education.fr\/cid150548\/continuite-pedagogique-en-education-physique-et-sportive.html<\/a><\/p>\n\n\n\n 1. <\/strong>La n\u00e9cessit\u00e9 pour les \u00e9l\u00e8ves de poursuivre un temps d’activit\u00e9 physique dans la semaine pour s’adapter \u00e0 un quotidien qui s’annonce beaucoup plus s\u00e9dentaire que la normale et contribuer ainsi au maintien d’une sant\u00e9 et d’un bien-\u00eatre autant physique que psychologique <\/strong><\/p>\n\n\n\n La dur\u00e9e du confinement et l\u2019\u00e9volution des restrictions impactent les risques de prise de poids li\u00e9e \u00e0 la s\u00e9dentarit\u00e9 et les risques de mal \u00eatre psychologique (stress, anxi\u00e9t\u00e9\u2026) dus :<\/p>\n\n\n\n \u00b7 A la sur information qui circule sur les r\u00e9seaux sociaux, <\/p>\n\n\n\n \u00b7 A la r\u00e9duction voire l\u2019absence de relations sociales, <\/p>\n\n\n\n \u00b7 A la difficult\u00e9 que certains de nos \u00e9l\u00e8ves rencontrent dans l\u2019organisation du travail \u00e0 distance,<\/p>\n\n\n\n \u00b7 Au confinement <\/p>\n\n\n\n Ce que vous avez pu proposer la premi\u00e8re semaine n\u2019est peut-\u00eatre plus adapt\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9volution de la r\u00e9glementation sanitaire (ex footing de plus de 2kms \u2026). Par cons\u00e9quent nous vous recommandons de dater (semaine 1 du \u2026 au\u2026) vos propositions en les adaptant \u00e0 ces \u00e9volutions.<\/p>\n\n\n\n Concernant le mal \u00eatre psychologique, nous vous engageons \u00e0 proposer \u00e0 vos \u00e9l\u00e8ves des activit\u00e9s qui permettent de diminuer le stress et d\u2019augmenter les capacit\u00e9s \u00e0 se concentrer, \u00e0 s\u2019apaiser. Vous trouverez sur le site une proposition d\u2019une de nos formatrices neurosciences. Le groupe de futurs formateurs Yoga est actuellement au travail sur une proposition de salutations au soleil, que nous d\u00e9poserons \u00e9galement sur le site EPS acad\u00e9mique.<\/p>\n\n\n\n 2. <\/strong>La n\u00e9cessit\u00e9 de rester en contact avec les \u00e9l\u00e8ves, notamment ceux qui sont le plus en difficult\u00e9, alors m\u00eame que tous n’ont pas une connexion internet et\/ou qu’il n’y a qu’un ordinateur pour une famille ayant plusieurs enfants<\/strong><\/p>\n\n\n\n Nous nous encourageons \u00e0 demander \u00e0 vos \u00e9l\u00e8ves un retour hebdomadaire via un livret ou un carnet de suivi. L\u2019id\u00e9e n\u2019est pas tant de contr\u00f4ler le travail effectu\u00e9, mais d\u2019avoir connaissance des difficult\u00e9s rencontr\u00e9es pour apporter des rem\u00e9diations, ainsi que porter un regard bienveillant sur l\u2019engagement de vos \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n Nous vous engageons \u00e0 proposer diff\u00e9rentes modalit\u00e9s de communication : ordinateur, tablette, smartphone et support papier pour les plus \u00e9loign\u00e9s de ces \u00e9quipements. Vous trouverez une illustration num\u00e9ris\u00e9e propos\u00e9e par un collectif d\u2019enseignants sur le site.<\/p>\n\n\n\n 3. <\/strong>La n\u00e9cessit\u00e9 de garantir la s\u00e9curit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves pratiquants<\/strong><\/p>\n\n\n\n Vous pouvez bien l\u00e9gitimement vous interroger sur votre responsabilit\u00e9\njuridique quant \u00e0 la diffusion d\u2019activit\u00e9s physiques \u00e0 effectuer \u00e0 la maison hors\nde votre contr\u00f4le. <\/p>\n\n\n\n D\u2019une part, il nous semble que notre communaut\u00e9 p\u00e9dagogique serait davantage bl\u00e2mable de laisser nos \u00e9l\u00e8ves d\u00e9munis et oisifs pendant cette p\u00e9riode rude de confinement, que condamnable juridiquement. D\u2019autre part, la qualit\u00e9 des documents pr\u00e9sent\u00e9s, aliment\u00e9s de consignes de s\u00e9curit\u00e9 adapt\u00e9es, donnent les garanties n\u00e9cessaires \u00e0 la bonne r\u00e9alisation des exercices propos\u00e9s. Continuez donc d\u2019\u00eatre particuli\u00e8rement vigilants et pr\u00e9cis comme vous le seriez durant vos cours. <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Pour cela, quelques pr\u00e9conisations : encourager la pratique sous la responsabilit\u00e9 des adultes<\/strong>, en respectant scrupuleusement les consignes de s\u00e9curit\u00e9 afin d’ \u00e9viter toute situation d’accident possible.<\/p>\n\n\n\n A l\u2019identique des situations propos\u00e9es en cours d’EPS, les objectifs poursuivis doivent \u00eatre pr\u00e9cis\u00e9s et des niveaux diff\u00e9rents doivent \u00eatre propos\u00e9s<\/strong>. Des indicateurs, adapt\u00e9s \u00e0 l’\u00e2ge des enfants, doivent leur permettre d’adapter les param\u00e8tres \u00e0 leur propre niveau de ressources<\/strong>. Les consignes doivent \u00eatre suffisamment claires pour \u00eatre comprises par les \u00e9l\u00e8ves et\/ou leurs parents. Enfin, quelques points de vigilance sur les situations propos\u00e9es qui doivent pr\u00e9voir un engagement raisonn\u00e9<\/strong>. Les d\u00e9fis et les challenges, s’ils sont int\u00e9ressants pour maintenir la motivation, ne doivent pas conduire \u00e0 des intensit\u00e9s non adapt\u00e9es.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Au regard des propositions faites sur des parcours de renforcement musculaire et en particulier, concernant le travail de renforcement des muscles abdominaux, des pr\u00e9cautions s\u2019imposent sur \u00ab les Crunchs \u00bb<\/strong>. Ces exercices peuvent avoir des effets n\u00e9fastes s\u2019ils ne sont pas r\u00e9alis\u00e9s dans le respect de l\u2019anatomie (tensions importantes sur les vert\u00e8bres cervicales, pousser les visc\u00e8res vers le bas, exercer une tension sur le plancher pelvien). Nous vous invitons \u00e0 consulter et \u00e0 partager avec vos \u00e9l\u00e8ves les pr\u00e9conisations donn\u00e9es sur le lien suivant : <\/p>\n\n\n\n 4. <\/strong>La n\u00e9cessit\u00e9 de proposer des formes scolaires de pratique qui engagent les \u00e9l\u00e8ves dans la dur\u00e9e<\/strong><\/p>\n\n\n\n Varier les activit\u00e9s et les contenus propos\u00e9s<\/strong> : \u00e9viter de ne proposer que des s\u00e9ances de type \u00ab circuit training \u00bb ax\u00e9es sur la dimension \u00ab entretien physique \u00bb mais proposer d’autres types de contenus et d’activit\u00e9s dans la s\u00e9ance (activit\u00e9s circassiennes de jonglage et d’\u00e9quilibre sans mat\u00e9riel, exercice de yoga, activit\u00e9s de raquette am\u00e9nag\u00e9es, sauts \u00e0 la corde). Il importe de faire preuve d’inventivit\u00e9 pour assurer une vari\u00e9t\u00e9 des exp\u00e9riences physiques et corporelles.<\/p>\n\n\n\n Conserver une dimension ludique<\/strong>. Il s’agit d’\u00e9viter la monotonie des s\u00e9ances par la vari\u00e9t\u00e9 des contenus et des conditions de pratique (pratiquer avec un parent, en musique). <\/p>\n\n\n\n Pr\u00e9parer le retour en l\u2019anticipant<\/strong> : le coll\u00e8ge de Cr\u00e9on propose \u00e0 ses \u00e9l\u00e8ves d\u2019apprendre une chor\u00e9graphie qui sera restitu\u00e9e le jour de la reprise, sous forme de flash mob avec tous les acteurs de l\u2019\u00e9tablissement.<\/p>\n\n\n\n Partager la pratique <\/strong>avec d’autres personnes dans le m\u00eame lieu de confinement pour conserver un lien social et\/ou interg\u00e9n\u00e9rationnel. Certains d\u2019entre vous nous ont fait partager des remerciements de parents :<\/p>\n\n\n\n Coll\u00e8ge La Garosse St Andr\u00e9 de Cubzac Florent Brun : \u00ab \u2026. Nous avons d\u00e9j\u00e0 re\u00e7u des messages d’\u00e9l\u00e8ves ou de parents qui, int\u00e9ress\u00e9s par l’id\u00e9e de pratiquer avec leurs enfants, se challengent pour avancer dans la programmation de leur s\u00e9ance et la validation des niveaux ensemble… peut \u00eatre que cette p\u00e9riode de confinement va effectivement permettre de retisser les liens parents-enfants, en tout cas je trouve \u00e7a beau que le sport en soit un des vecteurs<\/em>! \u00bb<\/p>\n\n\n\n Coll\u00e8ge F. Mitterrand Pessac Isabelle Ringard : \u00ab \u2026Une maman m’a remerci\u00e9 mardi en me disant qu’elle avait fait le cours avec sa fille. \u00bb<\/p>\n\n\n\n 5. <\/strong>La question de l\u2019\u00e9valuation<\/strong><\/p>\n\n\n\n Concernant les classes \u00e0 examen et en particulier les classes de terminales, nous vous rappelons que deux \u00e9preuves suffisent pour valider le contr\u00f4le en cours de formation en EPS.<\/p>\n\n\n\n Concernant le contr\u00f4le continu, les recommandations portent \u00e0 veiller \u00e0 ne pas \u00eatre trop ambitieux, et \u00e0 ne pas transf\u00e9rer \u00e0 la formation \u00e0 distance ce qu’il est d\u00e9j\u00e0 difficile de mettre en \u0153uvre en classe.<\/p>\n\n\n\n Les priorit\u00e9s aujourd’hui sont de maintenir le lien avec les \u00e9l\u00e8ves et leur engagement sur la dur\u00e9e, veiller \u00e0 la continuit\u00e9 pour les \u00e9l\u00e8ves les plus fragiles, donner aux \u00e9l\u00e8ves un plan de travail r\u00e9aliste sur une semaine avec des temps de travail vari\u00e9s, proposer des contenus p\u00e9dagogiques de qualit\u00e9. <\/p>\n\n\n\n Prenez soin de vous et des v\u00f4tres<\/p>\n\n\n\n L\u2019inspection p\u00e9dagogique r\u00e9gionale d\u2019EPS<\/p>\n\n\n\n Document \u00e0 t\u00e9l\u00e9charger en version PDF<\/u><\/i><\/p>\n\n\n\n Bonjour \u00e0 toutes et \u00e0 tous, Tout d\u2019abord nous tenons \u00e0 saluer la r\u00e9activit\u00e9, la cr\u00e9ativit\u00e9 et l\u2019engagement dont vous<\/p>\n","protected":false},"author":263,"featured_media":3709,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[229],"tags":[],"class_list":["post-4050","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-archives"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/eps\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4050","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/eps\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/eps\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/eps\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/263"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/eps\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=4050"}],"version-history":[{"count":11,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/eps\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4050\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7894,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/eps\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4050\/revisions\/7894"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/eps\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/3709"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/eps\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=4050"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/eps\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=4050"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/eps\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=4050"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"\"](\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/eps\/wp-content\/uploads\/sites\/33\/2020\/03\/basket-300x199.png\")
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