{"id":1541,"date":"2017-11-13T11:06:50","date_gmt":"2017-11-13T10:06:50","guid":{"rendered":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/eps\/?p=1541"},"modified":"2024-06-04T16:39:21","modified_gmt":"2024-06-04T14:39:21","slug":"compte-rendu-grp-dordogne-le-13-novembre-2017","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/eps\/?p=1541","title":{"rendered":"Compte-rendu GRP Dordogne le 13 NOVEMBRE 2017"},"content":{"rendered":"

Nous avons organis\u00e9 notre premiere rencontre GRP sur un temps organis\u00e9 par la DAFPEN\u00a0. Notre choix a \u00e9t\u00e9 de faire 2 fois 3h afin de conserver une dynamique notamment pour des coll\u00e8gues loin de Perigueux , pour lesquels les regroupements consentis sur soir\u00e9e ne sont pas possibles.<\/p>\n

18 coll\u00e8gues pr\u00e9sents sur 22 inscrits avec comme particularit\u00e9 de recevoir 6 coll\u00e8gues de lyc\u00e9e. Pour l\u2019instant le lyc\u00e9e n\u2019avait jamais particip\u00e9 aux GRP. C\u2019est une avanc\u00e9e pour nous.<\/p>\n

 <\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Horaires<\/p>\n

dur\u00e9e<\/td>\n

Obj pedagogiques de la s\u00e9quence<\/td>\nContenu de la s\u00e9quence<\/td>\nM\u00e9thodes, moyens p\u00e9dagogiques et encadrement sp\u00e9cifique<\/td>\nM\u00e9thode d\u2019\u00e9valuation<\/p>\n

( modalit\u00e9s et supports)<\/td>\n

Sc\u00e9nario r\u00e9alis\u00e9\u00a0: r\u00e9ajustements significatifs apport\u00e9s ou envisag\u00e9s<\/td>\n<\/tr>\n
3 semaines avant<\/td>\nSensibilisation au cadre de la sc<\/td>\nEnvoi aux coll\u00e8gues d\u2019un power point pr\u00e9cisant le cadre m\u00e9thodologique et principes d\u2019organisation<\/td>\nEn distanciel\u00a0asynchrone\u00a0:<\/p>\n

En amont envoi par mail et possibilit\u00e9 de poser des questions en retour aux 2 formatrices<\/td>\n

Dynamisme des interactions sur les concepts et questions naissantes<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
13H30 -14H15<\/td>\nAccueil des stagiaires<\/p>\n

Aider au Positionnement des coll\u00e8gues \/au th\u00e8me<\/td>\n

– Feuille d\u2019\u00e9margement<\/p>\n

– \u00a0faire \u00e9merger avec un photolangage leurs repres\u00b0 sur \u00ab\u00a0L\u2019enseignement par comp\u00e9tences\u00a0\u00bb<\/p>\n

– pr\u00e9sentation des obj , programme et org\u00b0<\/p>\n

 <\/td>\n

Caf\u00e9 salle Laure Gatet<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 En gr de 4 ou 5 presenter sa photo<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 -recueil de mots cles<\/td>\n

Implication<\/td>\nPresentation des photos par gr de 4 ou 5 avec mots communs \u00e0 noter par groupe <\/em><\/td>\n<\/tr>\n
14H15-15H00<\/td>\nPour les \u00ab\u00a0anciens\u00a0\u00bbexp\u00e9rimenter une SC en CA1<\/p>\n

Echanger sur la SC<\/td>\n

– Audrey fait vivre une sc en CA1 cycle 3 autour d\u2019une \u00e9preuve combin\u00e9e athl\u00e9<\/td>\n-plateau sportif<\/p>\n

1ou 2 obs avec check list sur obs\u00b0 \u00a0\u00ab\u00a0est ce une SC\u00a0?\u00a0\u00bb afin de faire un retour\u00a0 sur l\u2019activit\u00e9<\/td>\n

<\/td>\nCertains collegues ont pr\u00e9f\u00e9r\u00e9 aller dans un atelier pas en fonction de leur anciennet\u00e9 dans les GRP mais l\u00e0 o\u00f9 ils se sentaient le \u2013 comp\u00e9tents dans l\u2019apsa pour au del\u00e0 de la SC s\u2019enrichir d\u2019idee \u00e0 priori…groupe plus h\u00e9t\u00e9rog\u00e8nes du coup <\/em><\/td>\n<\/tr>\n
14H15-15H00<\/td>\nPour les \u00ab\u00a0Nouveaux\u00a0\u00bb<\/p>\n

S\u2019approprier les modalit\u00e9s\u00a0 des SC et le cadre autour d\u2019un atelier de pratique<\/td>\n

comprendre la demarche\u00a0 en vivant une SC en art du cirque cycle 4, avec Am\u00e9lia<\/td>\n-Gymnase\u00a0 Power point\u00a0 sur le cadre m\u00e9thodologique envoy\u00e9 3 semaine aux coll\u00e8gues \u00ab\u00a0nouveaux\u00a0\u00bb<\/p>\n

idem observateur avec chek list<\/p>\n

– \u00e9change<\/td>\n

Questionnement direct<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\nIntersession<\/td>\nRetour en grand groupe<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
15H15- 16H20<\/td>\nGroupe lyc\u00e9e<\/p>\n

 <\/p>\n

Echanger sur des pratiques<\/td>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 mise \u00e0 disposition d\u2019exemple de sc ( natation longue \/ bad) pour lancer le travail en groupe<\/p>\n

 <\/td>\n

support d\u2019\u00e9change en gr sur SC natation de dur\u00e9e\u00a0et bad NV3 et\/ou apport \u00a0de sc de coll\u00e8gues + cadre m\u00e9thodo<\/td>\nImplication et ressentis<\/td>\nLes coll\u00e8gues ont plut\u00f4t partag\u00e9 leurs doutes et perspectives en terme d\u2019approche par comp\u00e9tence en lycee .<\/td>\n<\/tr>\n
15H15- 16H20<\/td>\nGroupe \u00a0college<\/p>\n

 <\/td>\n

– \u00a0travail de r\u00e9flexion autour de l\u2019\u00e9preuve combin\u00e9e en cycle 4 afin de penser le parcours de formation de l\u2019\u00e9l\u00e8ve dans le CA1<\/td>\nCadre methodo<\/td>\n\u2018\u2019\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u2018\u2019<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
 <\/p>\n

16H20-16H30<\/td>\n

 <\/p>\n

Faire un bilan et perceptive\u00a0 la formation<\/td>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 bilan de formation et suites \u00e0 donner<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 demander les q\u00b0 possibles \u00e0\u00a0 poser aux chercheurs de staps pour classe virtuelle<\/td>\n

<\/td>\n<\/td>\nPar manque de temps la demande autour questions pour les staps \u00a0a \u00e9t\u00e9 envoy\u00e9 par mail le soir , pour l\u2019instant 2 retours.<\/p>\n

Regroupement suivant fix\u00e9 au 1er<\/sup> f\u00e9vrier apr\u00e8s midi<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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