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Cet atelier comprendra deux temps : une mise au point relative \u00e0 l\u2019\u00e9volution des id\u00e9es concernant l\u2019\u00e2ge de la Terre au cours de l\u2019histoire des sciences puis un travail sur des ressources pour la formation des enseignants.<\/p>\n\n\n\n
Le premier temps de l\u2019atelier<\/strong> permettra de comprendre que l\u2019\u00e9tude de l’histoire de la d\u00e9termination de l’\u00e2ge de la Terre a un double int\u00e9r\u00eat.<\/p>\n\n\n\n 1) Une application de la m\u00e9thode scientifique. S’appuyant sur la Gen\u00e8se, (presque tous) les savants de la Renaissance dataient la Terre d\u2019environ 4000 ans. Ils \u00e9taient “cr\u00e9ationnistes”. Mais d\u00e8s qu’on a voulu en chercher des preuves, on a d\u00fb passer de 4000 ans \u00e0 70000 ans (Buffon), 40 millions (Lord Kelvin), puis 4,5 milliards (date actuelle). Les pol\u00e9miques montrent comment les r\u00e9sultats, parce qu’ils sont scientifiques, donc discutables ont pu \u00e9voluer. Cette date semble maintenant fix\u00e9e (\u00e0 moins de supposer que les p\u00e9riodes des \u00e9l\u00e9ments radioactifs aient vari\u00e9). <\/p>\n\n\n\n 2) Le r\u00e9sultat n’est pas qu’un chiffre plus pr\u00e9cis qui ne regarderait que les physiciens. Lui seul rend possible l’explication (darwinienne) de la complexit\u00e9 fantastique du vivant, sans r\u00e9f\u00e9rence au merveilleux.\u00a0 \u00a0<\/p>\n\n\n\n Dans un second temps<\/strong>, seront propos\u00e9s et mis au d\u00e9bat des ressources historiques, p\u00e9dagogiques et didactiques ainsi que des \u00e9l\u00e9ments de r\u00e9flexion pour la formation autour de l\u2019histoire de l\u2019\u00e2ge de la Terre. Comprendre la nature du savoir scientifique et ses m\u00e9thodes d\u2019\u00e9laboration fait partie int\u00e9grante de la culture scientifique dont tout citoyen doit disposer. L\u2019histoire des sciences \u201craconte une aventure de l\u2019esprit humain, lanc\u00e9 dans une exploration du monde\u201d et d\u00e9voile certains aspects de l\u2019activit\u00e9 scientifique : c\u2019est donc un levier d\u2019apprentissage qui permet de comprendre la nature du savoir scientifique et ses m\u00e9thodes d\u2019\u00e9laboration. Anim\u00e9 par : Hubert Krivine EC honoraire physique, Paris R\u00e9nald Estavoyer Formateur acad\u00e9mique de SVT \u2013 acad\u00e9mie de Cr\u00e9teil Documents : Cet atelier comprendra deux temps : une mise au point relative \u00e0 l\u2019\u00e9volution des id\u00e9es concernant l\u2019\u00e2ge de la Terre au cours de l\u2019histoire des sciences puis un travail sur des ressources pour la formation des … <\/p>\n
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