{"id":3249,"date":"2025-05-23T11:50:35","date_gmt":"2025-05-23T09:50:35","guid":{"rendered":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/documentation\/?p=3249"},"modified":"2026-03-06T17:07:29","modified_gmt":"2026-03-06T16:07:29","slug":"scenario-pedagogique-demystifions-lia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/documentation\/scenario-pedagogique-demystifions-lia\/","title":{"rendered":"Sc\u00e9nario p\u00e9dagogique | D\u00e9mystifions l&#8217;IA"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/documentation\/wp-content\/uploads\/sites\/27\/2025\/05\/Demystifions-IA-1.png\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-3251 size-full aligncenter\" src=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/documentation\/wp-content\/uploads\/sites\/27\/2025\/05\/Demystifions-IA-1.png\" alt=\"\" width=\"1000\" height=\"384\" srcset=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/documentation\/wp-content\/uploads\/sites\/27\/2025\/05\/Demystifions-IA-1.png 1000w, https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/documentation\/wp-content\/uploads\/sites\/27\/2025\/05\/Demystifions-IA-1-300x115.png 300w, https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/documentation\/wp-content\/uploads\/sites\/27\/2025\/05\/Demystifions-IA-1-768x295.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 1000px) 100vw, 1000px\" \/><\/a><br \/>\nAu lyc\u00e9e Jean Renou de La R\u00e9ole, la professeure documentaliste a propos\u00e9 un parcours autour de l\u2019IA aux cinq classes de seconde dans le cadre des cours de SNT.<br \/>\nCette s\u00e9quence de trois s\u00e9ances am\u00e8ne les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 formaliser des connaissances sur le fonctionnement et les enjeux des intelligences artificielles, et entend leur donner quelques cl\u00e9s pour une utilisation plus efficace et ma\u00eetris\u00e9e de ces outils.<br \/>\nLes enseignants en charge des SNT participent \u00e0 ces s\u00e9ances en appui et se chargent de faire passer le QCM d\u2019\u00e9valuation lors d\u2019une s\u00e9ance ult\u00e9rieure.<\/p>\n<h3>D\u00e9roulement<\/h3>\n<h4>S\u00e9ance 1. L\u2019IA, c\u2019est quoi ?<\/h4>\n<h6><em>(50 min en classe enti\u00e8re au CDI)<\/em><\/h6>\n<p><a href=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/documentation\/wp-content\/uploads\/sites\/27\/2025\/05\/le-jeu-des-IA.jpg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright wp-image-3275 size-medium\" src=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/documentation\/wp-content\/uploads\/sites\/27\/2025\/05\/le-jeu-des-IA-300x160.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"160\" srcset=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/documentation\/wp-content\/uploads\/sites\/27\/2025\/05\/le-jeu-des-IA-300x160.jpg 300w, https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/documentation\/wp-content\/uploads\/sites\/27\/2025\/05\/le-jeu-des-IA-768x410.jpg 768w, https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/documentation\/wp-content\/uploads\/sites\/27\/2025\/05\/le-jeu-des-IA.jpg 872w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify\"><strong>Questionnaire Wooclap \u00ab L\u2019IA et vous \u00bb<\/strong> pour partir des pratiques et repr\u00e9sentations des \u00e9l\u00e8ves (10\u2019).<\/li>\n<li style=\"text-align: justify\"><strong>Jeu de l\u2019IA<\/strong> avec 5 \u00e9nigmes pour d\u00e9couvrir l\u2019historique et le fonctionnement des IA (20\u2019).<\/li>\n<li style=\"text-align: justify\">Synth\u00e8se et \u00e9laboration d&#8217;une <strong>d\u00e9finition de l&#8217;IA<\/strong> \u2192 Il existe plusieurs IA ; c\u2019est une fausse nouveaut\u00e9 ; pour fonctionner, l\u2019IA s\u2019appuie sur des m\u00e9canismes et des \u00e9l\u00e9ments tangibles.<\/li>\n<\/ul>\n<h4>S\u00e9ance 2. Utiliser l\u2019IA efficacement<\/h4>\n<h6><em>(50 min en groupe en salle informatique)<\/em><\/h6>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify\">Utilisation d&#8217;une IA (sans compte) pour <strong>rechercher des informations<\/strong> sur l&#8217;IA \u2192 prompts libres sur les avantages et les inconv\u00e9nients de l\u2019IA, ainsi que sur le droit de l\u2019information.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify\">Comparaison avec<em> Perplexity<\/em>.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify\">Notion de prompts et <strong>crit\u00e8res pour une requ\u00eate efficace<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>NB : Les \u00e9l\u00e8ves avaient pour consigne d&#8217;utiliser une IA sans compte. Ils ont privil\u00e9gi\u00e9 Duck.ai, Perplexity, Le Chat de Mistral ou ChatGPT, le tout sans se connecter \u00e0 leur \u00e9ventuel compte.<\/em><\/p>\n<blockquote><p><em><span style=\"text-decoration: underline\"><strong>Mise \u00e0 jour mars 2026<\/strong><\/span> : afin de s&#8217;adapter aux \u00e9volutions des pratiques des \u00e9l\u00e8ves, la deuxi\u00e8me s\u00e9ance a \u00e9t\u00e9 enti\u00e8rement revue pour l&#8217;ann\u00e9e scolaire 2025-2026 pour se concentrer sur le fonctionnement concret des IA \u00e0 travers des exercices pratiques dans un <strong>parcours \u00c9l\u00e9a<\/strong>. <a href=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/documentation\/?p=3516\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Tous les d\u00e9tails sont accessibles dans un article d\u00e9di\u00e9<\/a>.<\/em><\/p><\/blockquote>\n<h4>S\u00e9ance 3. Le proc\u00e8s de l\u2019IA<\/h4>\n<h6><em>(50 min en classe enti\u00e8re au CDI)<\/em><\/h6>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify\">Atelier \u00ab puzzle \u00bb sur<strong> quatre enjeux probl\u00e9matiques li\u00e9s \u00e0 l&#8217;IA<\/strong> : biais et st\u00e9r\u00e9otypes, d\u00e9sinformation, \u00e9cologie, travailleurs.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify\">D\u00e9roulement en trois temps : lecture individuelle d\u2019un document sur une des quatre th\u00e9matiques \/ \u00e9change en groupe avec des \u00ab experts \u00bb ayant lu le m\u00eame doc \/ synth\u00e8se en groupe \u00ab mixte \u00bb et cr\u00e9ation d\u2019une carte mentale r\u00e9capitulative.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Bilan<\/h3>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>La premi\u00e8re s\u00e9ance<\/strong>, en plus de faire un \u00e9tat des lieux sur les connaissances et les repr\u00e9sentations des \u00e9l\u00e8ves sur l\u2019IA, <strong>permet de poser les bases de l\u2019IA<\/strong>. Dans les 5 classes, une \u00e9crasante majorit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves ont d\u00e9j\u00e0 utilis\u00e9 l\u2019IA pour leur travail scolaire. Ils sont nombreux \u00e0 ne conna\u00eetre que<em> ChatGPT<\/em> et l\u2019IA de<em> Snapchat<\/em>, tout en exprimant une certaine m\u00e9fiance quant \u00e0 ces outils. Les mini-jeux permet de d\u00e9mystifier l\u2019aspect magique de l\u2019IA et de montrer que l\u2019IA n\u2019est pas une nouveaut\u00e9, que l\u2019IA ne se r\u00e9sume pas \u00e0 <em>ChatGPT<\/em>, mais qu\u2019elle fait d\u00e9j\u00e0 partie de nos quotidiens et que pour fonctionner, l\u2019IA s\u2019appuie sur des m\u00e9canismes et des \u00e9l\u00e9ments tangibles (donn\u00e9es, mat\u00e9riels, connectivit\u00e9).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>La deuxi\u00e8me s\u00e9ance<\/strong> est l\u2019occasion de confirmer qu\u2019en mati\u00e8re de recherche d\u2019information, <strong>la d\u00e9marche des \u00e9l\u00e8ves est sensiblement identique entre moteur de recherche et IA<\/strong>. Les \u00e9l\u00e8ves ne questionnent pas leur besoin pr\u00e9alable, mais formulent un prompt basique en se contentant ensuite de piocher quelques \u00e9l\u00e9ments saillants qui leur semblent convenir. En exp\u00e9rimentant<em> Perplexity<\/em>, la plupart note son int\u00e9r\u00eat pour les sources explicites. La m\u00e9thode propos\u00e9e pour formuler un prompt efficace (qui s\u2019inspire de la m\u00e9thode ACTIF) en r\u00e9fl\u00e9chissant aux crit\u00e8res \u00e0 pr\u00e9ciser en entr\u00e9e semble co\u00fbteuse pour les \u00e9l\u00e8ves qui n\u2019en voient pas l\u2019int\u00e9r\u00eat imm\u00e9diat. En revanche, ils sont conscients que l\u2019utilisation de l\u2019IA pour le travail scolaire, bien que tr\u00e8s tentante, peut s\u2019av\u00e9rer un pi\u00e8ge car ne permet pas forc\u00e9ment d\u2019apprendre si l\u2019outil fait \u00e0 la place de l\u2019\u00e9l\u00e8ve.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>Les modalit\u00e9s de la troisi\u00e8me s\u00e9ance permettent d\u2019explorer efficacement quatre probl\u00e9matiques li\u00e9es \u00e0 l\u2019IA.<\/strong> Si les \u00e9l\u00e8ves ont pour la plupart d\u00e9j\u00e0 conscience des enjeux \u00e9cologiques de l\u2019essor de l\u2019IA g\u00e9n\u00e9rative, ils prennent la mesure de la d\u00e9sinformation et des biais qu\u2019elle suppose, et d\u00e9couvrent le travail humain dissimul\u00e9 derri\u00e8re. Cet atelier puzzle (ou jigsaw) favorise la coop\u00e9ration entre \u00e9l\u00e8ves et contribue \u00e0 faire une synth\u00e8se.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Cette s\u00e9quence est riche et int\u00e9ressante. Elle permet de partir des repr\u00e9sentations des \u00e9l\u00e8ves pour ancrer des connaissances concr\u00e8tes sur l\u2019intelligence artificielle, tant sur le plan du fonctionnement que des enjeux li\u00e9s. Il serait pertinent de poursuivre le travail dans d\u2019autres disciplines afin de <strong>d\u00e9construire l\u2019id\u00e9e selon laquelle l\u2019IA est un outil magique qui a r\u00e9ponse \u00e0 tout<\/strong>. Le QCM d\u2019\u00e9valuation r\u00e9alis\u00e9 la semaine suivante montre que les notions abord\u00e9es sont ma\u00eetris\u00e9es par la plupart des \u00e9l\u00e8ves et les cartes mentales collaboratives r\u00e9v\u00e8lent qu\u2019ils ont r\u00e9ussi \u00e0 synth\u00e9tiser l\u2019essentiel des documents pr\u00e9sent\u00e9s dans un temps tr\u00e8s limit\u00e9.<\/p>\n<blockquote>\n<h3><span style=\"color: #ffffff\">Fichiers joints :<\/span><\/h3>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/documentation\/wp-content\/uploads\/sites\/27\/2025\/05\/Fiche-sequence_Demystifions-lIA.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Fiche s\u00e9quence au format PDF<\/a> et au<a href=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/documentation\/wp-content\/uploads\/sites\/27\/2025\/05\/Fiche-sequence_Demystifions-lIA.docx\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"> format DOC<\/a><\/li>\n<li>Diaporama de la s\u00e9quence <a href=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/documentation\/wp-content\/uploads\/sites\/27\/2025\/05\/Demystifions-lIA.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">D\u00e9mystifions l&#8217;IA<\/a><\/li>\n<li>Fiches \u00e9l\u00e8ves des 3 s\u00e9ances :\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/documentation\/wp-content\/uploads\/sites\/27\/2025\/05\/Seance-1.-LIA-cest-quoi.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">S\u00e9ance 1. L&#8217;IA c&#8217;est quoi<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/documentation\/wp-content\/uploads\/sites\/27\/2025\/05\/Seance-2.-Utiliser-lIA-efficacement.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">S\u00e9ance 2. Utiliser l\u2019IA efficacement<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/documentation\/wp-content\/uploads\/sites\/27\/2025\/05\/Seance-3.-Le-proces-de-lIA.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">S\u00e9ance 3. Le proc\u00e8s de l&#8217;IA<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/documentation\/wp-content\/uploads\/sites\/27\/2025\/05\/Seance-3.-Documents.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">S\u00e9ance 3. Documents<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/blockquote>\n<blockquote>\n<h3><span style=\"color: #ffffff\">Liens :<\/span><\/h3>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/learningapps.org\/watch?v=pfbqz2cbn25\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Parcours Learning Apps<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/drne.region-academique-bourgogne-franche-comte.fr\/le-jeu-des-intelligences-artificielles\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Article sur le jeu des IA<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/maths.enseigne.ac-lyon.fr\/spip\/spip.php?article756\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Pr\u00e9sentation de la classe puzzle<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac- aix-marseille.fr\/jcms\/c_11206400\/fr\/a-la-decouverte-de-l-intelligence-artificielle-en-lp-atelier-puzzle-et- debat-mouvant\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Autre s\u00e9quence sur l\u2019IA en mode classe puzzle dans l\u2019acad\u00e9mie d\u2019Aix Marseille<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/app.wooclap.com\/IRYXLB?from=event-page\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">QCM Wooclap<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Au lyc\u00e9e Jean Renou de La R\u00e9ole, la professeure documentaliste a propos\u00e9 un parcours autour de l\u2019IA aux cinq classes<\/p>\n","protected":false},"author":231,"featured_media":3263,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[18,11,23],"tags":[24,167],"class_list":["post-3249","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-culture-numerique","category-emi","category-scenarios-pedagogiques","tag-emi","tag-ia"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/documentation\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3249","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/documentation\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/documentation\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/documentation\/wp-json\/wp\/v2\/users\/231"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/documentation\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3249"}],"version-history":[{"count":23,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/documentation\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3249\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3542,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/documentation\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3249\/revisions\/3542"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/documentation\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3263"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/documentation\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3249"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/documentation\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3249"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/documentation\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3249"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}