{"id":3010,"date":"2024-06-09T16:55:58","date_gmt":"2024-06-09T14:55:58","guid":{"rendered":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/documentation\/?p=3010"},"modified":"2024-07-01T11:43:45","modified_gmt":"2024-07-01T09:43:45","slug":"ia-une-photographie-des-usages-reels-des-eleves","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/documentation\/ia-une-photographie-des-usages-reels-des-eleves\/","title":{"rendered":"TraAM EMI 2023-2024 |\u00a0IA :\u00a0Une photographie des usages r\u00e9els des \u00e9l\u00e8ves"},"content":{"rendered":"<h4 style=\"text-align: justify\">La conception de sc\u00e9narii p\u00e9dagogiques en EMI \u00e0 propos de l\u2019IA a tout \u00e0 gagner \u00e0 s\u2019appuyer sur une photographie des usages r\u00e9els des \u00e9l\u00e8ves. Ce sondage aborde\u00a0\u00a0des questions d\u2019ordre g\u00e9n\u00e9ral concernant l\u2019IA dans le cadre scolaire.<\/h4>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft wp-image-3018 size-medium\" src=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/documentation\/wp-content\/uploads\/sites\/27\/2024\/06\/Resultats-Sondage-IA-276x300.jpg\" alt=\"\" width=\"276\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/documentation\/wp-content\/uploads\/sites\/27\/2024\/06\/Resultats-Sondage-IA-276x300.jpg 276w, https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/documentation\/wp-content\/uploads\/sites\/27\/2024\/06\/Resultats-Sondage-IA.jpg 546w\" sizes=\"auto, (max-width: 276px) 100vw, 276px\" \/>Ce sondage pourra \u00eatre compl\u00e9t\u00e9 ult\u00e9rieurement par d\u2019autres enqu\u00eates plus fines ou portant sur des usages plus cibl\u00e9s li\u00e9s par exemple aux questions d\u2019\u00e9valuation de l\u2019information, de traitement de l\u2019information, ou de la production de contenus.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>Le contexte :\u00a0<\/strong>lyc\u00e9e polyvalent de l\u2019acad\u00e9mie de Bordeaux disposant de 12 classes de seconde (fili\u00e8re GT et fili\u00e8re professionnelle), 12 classes de premi\u00e8re et 12 classes de terminale\u00a0\u00a0(fili\u00e8res g\u00e9n\u00e9rale, technologique et professionnelle) et 6 classes de BTS.\u00a0Sondage mis en ligne pendant une semaine en avril 2024 sur Pronote avec l\u2019outil de sondage d\u00e9di\u00e9.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">La r\u00e9alisation de ce sondage s\u2019appuie en amont sur une observation des pratiques des \u00e9l\u00e8ves au CDI qui faisait apparaitre une utilisation assez fr\u00e9quente d\u2019un outil d\u2019IA dans le cadre des travaux ordinaires r\u00e9alis\u00e9s par les lyc\u00e9ens\u00a0: expos\u00e9s, recherches diverses, ou constitution des dossiers de <em>Parcoursup<\/em>. D\u2019un prompt original r\u00e9dig\u00e9 par l\u2019\u00e9l\u00e8ve au copi\u00e9-coll\u00e9 de la consigne donn\u00e9e par l\u2019enseignant, les demandes formul\u00e9es, tant dans la forme que le fond, sont h\u00e9t\u00e9rog\u00e8nes. L\u2019utilisation constat\u00e9e semblait majoritairement proche du moteur de recherche.\u00a0\u00a0Certaines strat\u00e9gies informationnelles sont d\u00e9j\u00e0 exerc\u00e9es, comme la recherche\u00a0\u00a0a posteriori de sources concordantes avec les donn\u00e9es g\u00e9n\u00e9r\u00e9es, ou un travail d\u2019approfondissement. Parfois, en revanche, les donn\u00e9es g\u00e9n\u00e9r\u00e9es par l\u2019IA \u00e9quivalent int\u00e9gralement au travail rendu ou pr\u00e9sent\u00e9 au professeur, sans aucune trace d\u2019appropriation. Des \u00e9changes informels avec les \u00e9l\u00e8ves font apparaitre parfois\u00a0\u00a0un certain recul quant aux limites de l\u2019outil, mais on retrouve aussi, \u00e0 l\u2019inverse, dans le spectre des usages, des usages quasi invocatoires, \u00e0 l\u2019image de ce prompt r\u00e9dig\u00e9 par un \u00e9l\u00e8ve : <em>&#8220;fais moi une lettre de motivation parcourssup en 1500 caract\u00e8res pour int\u00e9grer un BTS X au lyc\u00e9e X sachant que je suis en X. Fais en sorte qu\u2019elle soit choisie en premier par une \u00e9cole et invente un stage que j\u2019ai fait en entreprise \u00e0 X.&#8221;<\/em> Malgr\u00e9 sa fr\u00e9quence, l\u2019utilisation dans le cadre scolaire semble globalement peu l\u00e9gitime aux yeux des \u00e9l\u00e8ves, car souvent accompagn\u00e9e de gestes d\u2019invisibilisation.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Les r\u00e9sultats du sondage men\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9chelle d\u2019un seul lyc\u00e9e polyvalent sont de nature d\u00e9clarative. 498 \u00e9l\u00e8ves ont r\u00e9pondu au sondage.<\/p>\n<p style=\"text-align: right\"><em>V. Beckmann<\/em><\/p>\n<blockquote>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/documentation\/wp-content\/uploads\/sites\/27\/2024\/06\/Resultats-Sondage-IA.pdf\">Resultats-Sondage-IA<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La conception de sc\u00e9narii p\u00e9dagogiques en EMI \u00e0 propos de l\u2019IA a tout \u00e0 gagner \u00e0 s\u2019appuyer sur une photographie<\/p>\n","protected":false},"author":231,"featured_media":2855,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[18,11,43],"tags":[24,167,54,153],"class_list":["post-3010","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-culture-numerique","category-emi","category-traam","tag-emi","tag-ia","tag-numerique","tag-traam"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/documentation\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3010","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/documentation\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/documentation\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/documentation\/wp-json\/wp\/v2\/users\/231"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/documentation\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3010"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/documentation\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3010\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3021,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/documentation\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3010\/revisions\/3021"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/documentation\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2855"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/documentation\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3010"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/documentation\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3010"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/documentation\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3010"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}