{"id":2889,"date":"2024-05-30T14:30:09","date_gmt":"2024-05-30T12:30:09","guid":{"rendered":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/documentation\/?p=2889"},"modified":"2024-07-01T11:48:16","modified_gmt":"2024-07-01T09:48:16","slug":"traam-emi-2023-2024-comment-accompagner-les-eleves-dans-la-comprehension-et-lutilisation-des-ia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/documentation\/traam-emi-2023-2024-comment-accompagner-les-eleves-dans-la-comprehension-et-lutilisation-des-ia\/","title":{"rendered":"TraAM EMI 2023-2024 | Comment accompagner les \u00e9l\u00e8ves dans la compr\u00e9hension et l\u2019utilisation des IA ?"},"content":{"rendered":"

Au Lyc\u00e9e Jean Renou de La R\u00e9ole, la professeure-documentaliste exp\u00e9rimente l\u2019IA avec une classe de seconde en interdisciplinarit\u00e9, projet Info Doc-EMC-SNT<\/h4>\n

\"\"<\/a>Avec l\u2019essor de l\u2019intelligence artificielle g\u00e9n\u00e9rative, comment accompagner les \u00e9l\u00e8ves dans la compr\u00e9hension du fonctionnement des IA et de leurs enjeux dans la recherche et la production d\u2019information\u00a0?<\/strong><\/p>\n

Afin d\u2019aborder cette question, la professeure documentaliste du lyc\u00e9e Jean Renou de La R\u00e9ole a construit un projet interdisciplinaire autour de la libert\u00e9 d\u2019informer avec des coll\u00e8gues enseignants en charge de l\u2019EMC et des SNT en 2de. L\u2019objectif est d\u2019utiliser des outils d\u2019IA pour faire des recherches documentaires sur un sujet d\u2019EMC afin de r\u00e9aliser une affiche informative.<\/p>\n

Dans un premier temps, en EMC, les \u00e9l\u00e8ves ont abord\u00e9 la libert\u00e9 d\u2019informer et la libert\u00e9 de la presse en ateliers. \u00c0 l\u2019aide de la carte tr\u00e8s subjective du paysage m\u00e9diatique d\u2019Anne-Sophie Novel publi\u00e9e dans\u00a0Le 1<\/strong><\/em>\u00a0en ao\u00fbt 2023, ils ont ensuite explor\u00e9 diff\u00e9rents enjeux autour des aspects des m\u00e9dias fran\u00e7ais (concentration, ligne \u00e9ditoriale, menaces sur l\u2019information, etc.).<\/p>\n

Dans un second temps, en SNT, les \u00e9l\u00e8ves ont \u00e9tudi\u00e9 diff\u00e9rents aspects de l\u2019IA \u00e0 l\u2019aide d\u2019un dossier documentaire. Ils ont ensuite utilis\u00e9 diff\u00e9rents outils d\u2019IA sans connexion (Perplexity<\/em>, HuggingChat<\/em>, Vello.ai<\/em>) pour faire des recherches autour de la libert\u00e9 de la presse. Ils devaient r\u00e9aliser une affiche synth\u00e9tique en s\u2019appuyant sur les r\u00e9ponses apport\u00e9s par les outils d\u2019IA. Parall\u00e8lement, ils ont \u00e9t\u00e9 invit\u00e9s \u00e0 analyser leur utilisation de l\u2019IA (prompts utilis\u00e9s, difficult\u00e9s rencontr\u00e9es, int\u00e9r\u00eat pour le travail scolaire) en s\u2019appuyant sur une grille d\u2019\u00e9valuation de l\u2019IA.<\/p>\n

Sc\u00e9nario p\u00e9dagogique – S’informer avec L’IA G\u00e9n\u00e9rative (DOC)<\/strong><\/a><\/p>\n

Sc\u00e9nario p\u00e9dagogique – S’informer avec L’IA G\u00e9n\u00e9rative (PDF)<\/a><\/strong><\/p>\n

Exemples d’affiches r\u00e9alis\u00e9es avec l’IA<\/a><\/strong><\/p>\n

S’informer avec L’IA- Docs El\u00e8ves<\/a> <\/strong><\/p>\n

Feuilles de route sur l’IA – Production \u00e9l\u00e8ves<\/a><\/strong><\/p><\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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